四年級上冊《和我們一樣享受春天》優(yōu)秀說課稿
一、說教材
本這單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”�！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁肥且皇缀魡竞推降脑姡砸粋�孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。這篇課文的目的是通過戰(zhàn)爭與和平情境的對比，讓學生認識戰(zhàn)爭對人與自然的破壞性，激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平呃情感。。全詩共五個小節(jié)，可分為兩部分：第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧；第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受和平的美好。選編這篇課文主要有兩個意圖：一是激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。二是引導學生理解詩句，體會詩人表達的情感。
二、說教學目標
1、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
2、有感情地朗讀課文。
三、說教學重、難點
1、理解詩句，體會詩人表達的情感。
2、受到熱愛和平的教育。
四、說教法，學法
讀是理解詩句的基本手段，在教學中我采用自由讀、指名讀、男女生合作讀、齊讀、配樂讀等方式讓學生在反復(fù)誦讀中體會詩歌的情感。在讀的同時我將讀—想—說有機的結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。另外對比是本首詩的一大特點，因此我在教學初始就先讓學生通過對比迅速入情，在品讀詩歌時也緊緊抓住對比，讓學生先感受大自然的美，再看到戰(zhàn)爭帶來的惡，最后發(fā)出質(zhì)問，激發(fā)憎恨戰(zhàn)爭的`情感。
五、說教學流程
一、揭題，入情
1、揭題，齊讀《和我們一樣享受春天》
2、拎出“享受春天”回顧描寫春天的詞語，感受春天的美好。
3、在這迷人的春光里你最想做什么？理解“享受”
過渡：我們在享受春天了，可是在這個世界上還有血多人，他們的生活里沒有春天。
4、再讀課題（帶著期望）
二、初讀詩歌，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文，其他同學邊聽邊思考每一小節(jié)的內(nèi)容。
3、指名概括第一小節(jié)內(nèi)容，指導概括方法。
4、學法遷移，概括2—5小節(jié)內(nèi)容。
5、快速地把這首詩分為兩部分。
三、品讀詩歌，感悟詩情
1、學習第4小節(jié)
�。�1）指名讀第4小節(jié)，說說你從詩中看到了什么？
（2）說說“這究竟是為什么”感受戰(zhàn)爭的“惡”。
�。�3）讀了這一小節(jié)你有什么感受？
�。�4）指導朗讀第4小節(jié)。
2、學法小節(jié)：讀—想（戰(zhàn)爭前后的樣子）—說—讀
3、學法遷移，小組合作學習1——3小節(jié)
（1）出示小組合作要求：小組合作讀1——3小節(jié)，邊讀邊想，這些地方原來是什么樣的？現(xiàn)在又變成什么樣子，再說一說你的感受。
�。�2）小組合作學習
（3）全班交流
4、小結(jié)：戰(zhàn)爭無處不在。
5、男女生合作讀1——4小節(jié)
四、情感升華
1、欣賞視頻《tell me why》
2、聽完這首歌，你有什么想說的？
3、配樂朗讀
4、小結(jié)：詩人祈盼的僅僅是一張課桌，一間教室，這樣的祈盼過分嗎？可是戰(zhàn)爭卻使得這小小的愿望都無法實現(xiàn)，所以我們呼吁要和平不要戰(zhàn)爭。
過渡：雖然我們的力量還不足以制止戰(zhàn)爭，但是我們可以像詩人那樣，用我們的筆，用我們的語言表達我們的希望和祈盼。
5、小練筆
6、回歸課題：春天——和平
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