關(guān)于《平行四邊形》的說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材：這節(jié)課主要是通過(guò)測(cè)量操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等，并掌握平行四邊形底和高的概念，初步會(huì)畫(huà)出平行四邊形底上的高。
說(shuō)教法：新教材的引入方法與以往的不同，是采用兩條等寬色帶進(jìn)行交疊后產(chǎn)生的四邊形來(lái)引入平行四邊形的。首先突出的是平行四邊形“面”的形象，然后再到“邊”(面的邊緣)。 教學(xué)分兩兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一步是認(rèn)識(shí)平行四邊形。讓學(xué)生觀察兩條互相平行的透明色帶交疊出的四邊形，進(jìn)而觀察這些四邊形的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)操作、比較、思考后發(fā)現(xiàn)：這些四邊形的`兩組對(duì)邊分別平行，然后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)平行四邊形的定義，并給出數(shù)學(xué)記號(hào)。讓學(xué)生找生活中的平行四邊形的例子，一方面可以豐富對(duì)平行四邊形的表象，另一方面加深學(xué)生“對(duì)兩組對(duì)邊分別平行”的認(rèn)識(shí)。
第二步是認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。平行四邊形的底和高是相對(duì)的，而非絕對(duì)的。平行四邊形的任何一條邊都可以為底邊，那么從底邊的對(duì)邊上的一點(diǎn)出發(fā)做底邊的垂線，該點(diǎn)與垂足之間的線段就是該底邊上的高。然而“高”的概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易建立，以為學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中的高，往往是身高、樹(shù)高、塔高等，指的是直立于地面上的對(duì)象的高度，隱含著垂直的定義。因此教材中，我從垂線這一概念引入，再通過(guò)垂線段建立起高的概念，同時(shí)進(jìn)行操作觀察，這些高的位置與關(guān)系。從中得出：同一底邊上可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條高，這些高的長(zhǎng)度都相等，但在一般情況下，我們只要作一條高就可以了。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，如形外高的操作，或者底不是水平方向的怎樣操作高等，從而拓寬了學(xué)生對(duì)平面圖形中“高”的認(rèn)識(shí)。
19.1平行四邊形
[知識(shí)與能力目標(biāo)]：1、通過(guò)操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)平行四邊形。 2、掌握平行四邊形底和高的概念，并初步會(huì)畫(huà)出平行四邊形底上對(duì)應(yīng)的高。
[過(guò)程與方法]
[情感目標(biāo)]：讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享成功的喜悅。
【教學(xué)重點(diǎn)】：會(huì)畫(huà)出平行四邊形底上對(duì)應(yīng)的高。
【教學(xué)難點(diǎn)】：會(huì)畫(huà)出平行四邊形底上對(duì)應(yīng)的
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了哪些幾何圖形?這些幾何圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)。它使我們的生活更加豐富多彩。
2、出示 發(fā)現(xiàn)什么? ------出現(xiàn)了一個(gè)新的四邊形
這個(gè)四邊形有什么特殊呢?今天我們就來(lái)研究一下。
板書(shū)：平行四邊形
二、新課探究
1、師：根據(jù)你對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你選擇小棒擺一個(gè)平行四邊形。 指名學(xué)生用實(shí)投展示，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、師：打開(kāi)學(xué)具袋，從中找到平行四邊形。
3、問(wèn)：請(qǐng)你們將學(xué)習(xí)小組找到的平行四邊形放在一起，觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
提出要求：四人一組，充分利用學(xué)具，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，共同探討。 小組匯報(bào)，集體交流。 歸納概括平行四邊形的特征。
問(wèn)：我們通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，用自己的方法發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特征，那什么是平行四邊形呢?你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎?
小結(jié)：
兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
4、出示圖片圖上的物體都是我們經(jīng)常見(jiàn)到的，推拉鐵門(mén)、欄桿、標(biāo)志、花窗。 這些物體中都隱藏著平行四邊形，你能把它找出來(lái)嗎?
5、判斷：下面的圖形是不是平行四邊形?
判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形，你認(rèn)為關(guān)鍵是什么?
三、平行四邊形的底與高
行四邊形的底與高
1、學(xué)生在作業(yè)紙上自己試畫(huà)平行四邊形的高。
2、教師指導(dǎo)板書(shū)畫(huà)高的方法。
問(wèn)：通過(guò)畫(huà)高，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(1)平行四邊形有4條底，每一條邊都可以作為底。
(2)同一條底上有無(wú)數(shù)條高，每條高都相等。
3、識(shí)別、提高。
(1)投影出示：畫(huà)在平行四邊形外邊的高，讓學(xué)生識(shí)別認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：平行四邊形的高有的可以畫(huà)在平行四邊形的里邊，有的可以畫(huà)在平行四邊形的外邊，不管畫(huà)在哪兒都要注意底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系.
4、畫(huà)高練習(xí)
【《平行四邊形》的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《平行四邊形》說(shuō)課稿08-21
平行四邊形說(shuō)課稿02-23
平行四邊形說(shuō)課稿08-04
《平行四邊形的判定》的說(shuō)課稿09-23
《認(rèn)識(shí)平行四邊形》說(shuō)課稿07-01
《平行四邊形的判定》的說(shuō)課稿07-02
《平行四邊形的判定》說(shuō)課稿06-18