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大班科學(xué)活動《烏鴉喝水》說課稿

時間:2021-06-17 09:42:39 說課稿 我要投稿

大班科學(xué)活動《烏鴉喝水》說課稿

  《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可以使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過,如果瓶子里的水量太少,既使加入石子,烏鴉也是喝不到水的,為了驗證發(fā)現(xiàn)是否正確。我親自進(jìn)行了實驗,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此,針對大班幼兒的認(rèn)知水平,我設(shè)計了本次具有很強操作性、探索性和嘗試性的科學(xué)活動——烏鴉喝水。

大班科學(xué)活動《烏鴉喝水》說課稿

  活動目標(biāo):

  1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

  2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。

  活動流程:

  看課件導(dǎo)入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論

  活動過程:

  (一)觀察《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動。

  “是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢?這個問題為實驗提出了明確的操作要求,這里,我還明確了兩個人一組合作做。這對幼兒的實驗活動起到了指導(dǎo)作用,讓幼兒懂得必須兩兩合作進(jìn)行。要求不能掉在桌上,可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的'操作習(xí)慣。

  (二)用石子和沙子進(jìn)行實驗,并記錄。

  在這二個環(huán)節(jié)里,我用了3種不同顏色的瓶子,使幼兒更方便的找到相應(yīng)顏色的格子作記錄。

  在比較兩次實驗結(jié)果的不同點時,我盡量讓幼兒表達(dá)自己的想法,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,因為讓幼兒充分地表述活動經(jīng)驗?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念,使他們對事物的理解更加深刻。這個問題只有一位小朋友龍龍表達(dá)的比較完整,大多數(shù)的孩子都是講石子大、沙子小,所以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的,加入沙子就可以了。他們已經(jīng)觀察到事物的表面現(xiàn)象,對于蘊藏的科學(xué)原理還需要老師的提升。

  所以我出示了紙剪的石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。因為石子和沙子縫隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。有了兩張圖的比較,幼兒比較容易看出它們之間的區(qū)別,理解其中的原理就比較簡單了。

  我認(rèn)為本次活動內(nèi)容比較豐富,從看課件導(dǎo)入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論等五個環(huán)節(jié),整個活動體現(xiàn)了分層第進(jìn)、分步落實的教學(xué)特點。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人,力圖營造一個良好的探索環(huán)境,嘗試以兩兩合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動積極的參與兩次實驗,體驗與同伴合作做實驗,交流實驗結(jié)果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水,使復(fù)雜的科學(xué)原理簡單化,很容易被幼兒所理解;顒又薪處熀芎玫陌盐樟私虒W(xué)過程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系。始終鼓勵幼兒做一做、想一想,體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)“嘗試”“探索”精神的要求。

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