《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》說課稿
一、說教材
本節(jié)課的內(nèi)容是驗證光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，首先，教材從光合作用的演示實驗入手，通過學(xué)生的觀察實驗總結(jié)出結(jié)論，說出光合作用的原料和產(chǎn)物。意在指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際。【小結(jié)】：所以說本節(jié)課的內(nèi)容既是本章的重點和難點又是本單元的重點和難點。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：知道光合作用的原料和產(chǎn)物。
2、能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)對生試驗現(xiàn)象的分析討論能力;
三、情感態(tài)度、價、 值觀：
認識綠色植物園的光合作用對于整個生物界乃至整個自然界
三、說教學(xué)重點難點：光合作用實驗裝置的設(shè)計
四、教材分析
本課時中的內(nèi)容之間相互聯(lián)系，前后連續(xù)性強，每個實驗在解決某個問題的同時，又發(fā)現(xiàn)和提出新問題，為整個光合作用提出新課題。 因此，這些內(nèi)容適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和思維能力。 堅持啟發(fā)式教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地分析，具體方法是：結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由教師提出問題，引發(fā)思考，復(fù)習(xí)舊知識，在此基礎(chǔ)上由教師歸納總結(jié)出結(jié)論 采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從本節(jié)課的實際出發(fā)，使用多媒體教室，將許多地方用多媒體課件來表達，從而增強直觀效果。
五、學(xué)情分析
經(jīng)過前一課時的實驗學(xué)習(xí)、探究 ，學(xué)生已經(jīng)對實驗過程、實驗步驟、實驗注意生已經(jīng)對實驗過程、實驗步驟、實驗注意事項等比較熟悉，學(xué)生愿意也渴望重復(fù)科學(xué)家們曾經(jīng)走過的探索之路。他們有設(shè)計實驗的能力，也有自主分析的基礎(chǔ)，滿足學(xué)生的這一愿望，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增加。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
俗話說：“萬物生長靠太陽”，為什么這么說呢？我們來看一組數(shù)據(jù)：①地球表面上的綠色植物每年大約制造4400億噸有機物；②地球表面上的綠色植物每年儲存的能量約為7．11×1018kJ，這個數(shù)字大約相當(dāng)于240000個三門峽水電站所發(fā)出的電力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開始本節(jié)課。
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
一、光合作用的探究歷程：
1．1785年,發(fā)現(xiàn)了空氣的組成,人們才明確植物的綠葉在光下能吸收CO2 ，釋放 O2。
2. 通過光合作用的探究歷程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，以及讓學(xué)生樹立一種持之以恒的精神。
二、光合作用的演示實驗：
1、光合作用的課件播放：（由光合作用的探究歷程引出）
2、光合作用的結(jié)論分析：（觀察實驗現(xiàn)象分析實驗結(jié)果）
3、通過閱讀、觀察、動畫演示、分析、交流討論光合作用的原料產(chǎn)物，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，學(xué)會運用對比法進行學(xué)習(xí)。
4、在學(xué)習(xí)過程中，感悟科學(xué)家不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)研究精神
�。ㄈ�、實戰(zhàn)演練—理論聯(lián)系實際
�。ㄋ模�、值得深思的問題：為了保護地球----我們美麗的家園,我們可以做些什么?
從本節(jié)課入手，為了保護我們的地球，我們周圍的環(huán)境，自己可以做些什么？
�。ㄎ澹⒄勔徽�，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
六、教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了光合作用的必須條件和產(chǎn)物之一淀粉的基礎(chǔ)上，再次學(xué)習(xí)植物的光合作用的原料及產(chǎn)物，本節(jié)課是第二課時，從知識的體系上說，先了解光合作用的探索歷程，有利于對光合作用的學(xué)習(xí)。主要采用多媒體課件展示及動畫演示，讓學(xué)生直觀接觸光合作用的探索過程，加深對光合作用的理解；通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，將知識延伸-----為了保護地球----我們美麗的家園,我們可以做些什么;同時體會科學(xué)家探索知識的`艱辛,鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中，要對自己有信心，要有耐心，以及持之以恒的精神。
七、教學(xué)反思：
光合作用發(fā)現(xiàn)過程中的許多經(jīng)典實驗，本節(jié)課的教學(xué)打破了傳統(tǒng)的講授式和實驗相結(jié)合的教學(xué)模式，采用了光合作用的研究史和實驗相結(jié)合的新模式。
本課中安排了與“光合作用的發(fā)現(xiàn)”有關(guān)的多個科學(xué)史料。一節(jié)課下來，學(xué)生仿佛從2000多年前開始伴隨著各時期的科學(xué)家重走了光合作用發(fā)現(xiàn)這一歷史之路，在與科學(xué)巨匠的對話中體驗科學(xué)探究過程及其中的曲折和艱辛。
存在問題：在本節(jié)課的教學(xué)中，還有一些問題應(yīng)進一步完善，如：；沒有面向全體學(xué)生；課件的制作還需進一步改進和完善，處理好細節(jié)問題，教學(xué)語言應(yīng)能言簡意賅，多讓學(xué)生說，多與學(xué)生交流，吸取學(xué)生的創(chuàng)新之處。
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