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2025最新病句修改說課稿范文（通用12篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的病句修改說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
最新病句修改說課稿 1
一、說教材
修改病句是初中語文教學(xué)的一個難點，也是中考時語文考查的一個重點。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、讓學(xué)生認(rèn)識常見的病句類型。
2、讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。
�。ǘ┻^程與方法：
通過點撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
過對病句的修改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。
教學(xué)重難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。
二、說教法、學(xué)法
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用直觀演示，實際練習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí)，讓全體學(xué)生全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、解決實際問題的能力。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式�！币虼耍以O(shè)計了如下教學(xué)程序：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
首先，我用生活中出現(xiàn)的因病句鬧笑話的事情導(dǎo)入。這一方面引起學(xué)生濃厚的`學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動明確了方向。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知：
“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到。凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法。”我先讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案自己學(xué)習(xí)病句的類型、修改病句的原則和方法，不明白的在小組內(nèi)交流，然后有針對性地進(jìn)行練習(xí)。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“教你幾招”部分，這里總結(jié)了常見的病句情況。最后進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提升。
�。ㄈ┫到y(tǒng)整理，歸納概括小結(jié)：
1、病句類型
2、修改原則：保持原意，力求少改，按要求修改，符合語法規(guī)范。
3、修改方法：增、刪、換、調(diào)
四、課堂練習(xí)：
在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改、評價，并大力表揚、鼓勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言。這樣對學(xué)生的口語表達(dá)能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。
最新病句修改說課稿 2
我今天說課的課題是復(fù)習(xí)修改病句，下面我從三個方面說這堂課的設(shè)計：
一、說教材
1、教材分析：
這是小學(xué)四年級下冊語文句子復(fù)習(xí)中的修改病句，本節(jié)課旨在復(fù)習(xí)修改病句的步驟、病因、修改方法及如何修改病句，為提高語言表達(dá)能力及習(xí)作打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
①讓學(xué)生了解常見病句的類型。
②讓學(xué)生掌握修改的方法。
③讓學(xué)生會使用常用的修改符號。
④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。
3、教學(xué)重、難點：
指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。分析病句的`病因。
二、說教法和學(xué)法：
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取笑話導(dǎo)入，以我們?nèi)粘Ｉ钪幸蚩谡`說產(chǎn)生的一個笑話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后用提示語，舉例子等方法讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)過的知識點，并學(xué)以自用，最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三、說教學(xué)過程
我的課堂結(jié)構(gòu)是：笑話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型、改病句練習(xí)、拓展延伸開課笑話導(dǎo)入，以我們?nèi)粘Ｉ钪幸蚩谡`產(chǎn)生的一個小笑話入手，讓學(xué)生在笑中有所發(fā)現(xiàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時從日常生活中的事入手，更貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃、印象更深。
在復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型時，我首先出示一段導(dǎo)語，讓學(xué)生從中總結(jié)出修改病句的三個步驟并適當(dāng)提示修改注意事項及修改方法，讓他們明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)及要求。接著讓學(xué)生從出示的例題中尋找出病句常見的8個病因，并選擇合適的修改符號進(jìn)行修改，這樣讓學(xué)生更直觀的重溫了本節(jié)課的重、難點，為接下來的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。
在改病句練習(xí)中，為了為激發(fā)學(xué)生興趣，我首先采用小組合作的游戲方式，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用的能力；
其次在課前我又布置學(xué)生從自己的習(xí)作中找出病句，再分成小組選出一句最有代表性的病句來進(jìn)行聽診（即每組選的代表口述題目，全班學(xué)生再修改），這樣與現(xiàn)實結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的聽、辨與實際應(yīng)用的能力。
在拓展練習(xí)中我安排了一段打亂順序并每句中都有錯誤的文章，讓學(xué)生獨立思考完成并在全班交流，來培養(yǎng)學(xué)生獨立修改病句的能力，提高語言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。
最新病句修改說課稿 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、熟練地運用修改符號進(jìn)行病句修改。
2、通過自主探究、合作交流總結(jié)出修改病句的方法、步驟及注意事項。
3、養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的做題習(xí)慣。
教學(xué)重點：
總結(jié)出修改病句的做題技巧。
教學(xué)難點：
能熟練、正確地做題。
教學(xué)方法：
自主探究、合作交流、引導(dǎo)歸納
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集《修改病句》的相關(guān)知識
教學(xué)過程：
一、自學(xué)導(dǎo)綱
1、導(dǎo)入
今天，我們復(fù)習(xí)《修改病句》
2、出示導(dǎo)綱
3、學(xué)生自學(xué)導(dǎo)綱中的知識性問題（同桌互相交流搜集的內(nèi)容）
二、合作互動
學(xué)生就探究性問題在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)
三、導(dǎo)學(xué)歸納
1、學(xué)生歸納
2、教師補(bǔ)充
四、反饋訓(xùn)練
五、作業(yè)布置
練習(xí)完成后，同桌互改
六、板書設(shè)計
附：
修改病句練習(xí)
修改病句(我會用修改符號修改病句）
1、學(xué)習(xí)了《海倫·凱勒》這篇課文后，我打心眼里由衷地佩服海倫·凱勒。
2、我們有雙聰明能干的手，一定能創(chuàng)造出奇跡。
3、只要稍微深思一下，就能理解這個問題。
4、最近，我們班上的李強(qiáng)同學(xué)被評上“學(xué)習(xí)之星”的光榮稱號。
5、觀眾們的眼睛都聚在法國科學(xué)院的講臺上。
6、學(xué)習(xí)《真理誕生于一百個問號之后》，使我受到很大的教育。
7、泥鰍是非常聽話的討人喜愛的一條狗。
8、多讀好書，可以提高我們的知識。
9、秦始皇陵兵馬俑最初是在陜西臨潼縣楊村村民發(fā)現(xiàn)的。
10、我的腦海里浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
11、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
12、盲姑娘看見來了個陌生人，連忙站起來讓座。
13、喜訊傳來，學(xué)校一下子沸騰熱鬧起來。
14、同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。
15、我在果樹林里聞到醉人的花香和悅耳的鳥鳴。
16、一家新開張的商店在廣告里表示：歡迎新老顧客光臨。
17、一進(jìn)幼兒園，我就看到一張張可愛的笑臉和一陣陣動聽的歌聲。
18、李伯伯不是馬上把筆給我，先講了一番這筆的經(jīng)歷。
19、大家密切配合，越戰(zhàn)越勇，連續(xù)打敗敵人五次進(jìn)攻。20、造紙、火藥、指南針和印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明之一。
21、這些栩栩如生、神情各異的兵馬俑是秦朝出土的珍貴文物。
22、我們有決心把自己的祖國建設(shè)成為一個富強(qiáng)、民主、文明。
23、敵人的神機(jī)妙算被我們識破了。
24、沙縣淘金山的景色對游人著迷。
25、在抗震救災(zāi)中，許多先進(jìn)人物的事跡令我一輩子終生難忘。
26、我們少年兒童要學(xué)會認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
27、兩個學(xué)校的小足球隊正在進(jìn)行。
28、經(jīng)過反復(fù)討論，一致同意李林代表同學(xué)發(fā)言。
29、炎炎夏日，突然間傾盆大雨淅淅瀝瀝地下了起來。30、讀了這本書，了解了許多雷鋒的感人事跡。
31、平靜的河面上，有一只小船迎著風(fēng)浪向岸邊駛來。
32、在大街的兩旁，建成了許多高大的高樓大廈。
33、我們要盡快改正，及時發(fā)現(xiàn)工作中的錯誤。
34、無論南極終年冰封雪凍，企鵝卻在那里快樂地生活。
35、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，斷然接受了任務(wù)。
36、幾名主力隊員離隊后，這支球隊的實力有所削減。
37、不愛完成作業(yè)的人絕對是一種不好的壞習(xí)慣，我們要改正。
38、故宮、長城、三峽大壩是中外游客向往的古跡。
39、她穿著一件白上衣和一頂帽子。40、《草原》的作者是老舍寫的。
綜合改錯（請用修改符號在原句上修改）
1、雨過天情，天上出現(xiàn)了彩紅，學(xué)校更美麗了。紫丁香、白臘樹，柳樹等樹葉上不斷地陸續(xù)地往下滴著晶銀的水珠，蝴蝶在花圃里飛來飛去，小鳥在樹上叫個不停學(xué)校到處勃勃的'生機(jī)。
2、夏天的夜晚，景色十分謎人。帶我到中山公園散步。我們一邊走著一邊談笑著。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，湖面寂靜得像一面大鏡子，鏡中倒應(yīng)著岸邊的亭子和垂柳。一輪圓月灑下銀色的光芒。中山公園那么美麗、多么漂亮啊！
3、地窖里一象干躁得很，水究競從哪里來的？走進(jìn)一看，我發(fā)現(xiàn)從那一小攤水到竹藍(lán)之間的水泥地上有刺猬的足跡，我斷定這肯定是它撒的尿。立刻端來牛奶和豬肉，放在竹藍(lán)附近。
4、學(xué)校閱覽室又開放了，同學(xué)們紛紛陸續(xù)走進(jìn)去。趕緊挑選好自己喜愛的“小學(xué)生學(xué)習(xí)報”“少年文藝”等報刊，有聲有色地看了起來。雖然天氣非常炎熱，那么誰都沒在意。
5、王爺爺不但今年70多歲了，而且身體硬朗。在解放戰(zhàn)爭中，他經(jīng)常推著小車為前方送小米、面粉和糧食，不知走過了多少地方？現(xiàn)在，他常常身穿一件藍(lán)上衣，頭帶一頂舊太陽帽，仍然還是保持艱苦樸素。
6、西游記是中國古典小說四大名著，在世界文化史上也享有勝名，書中塑造了唐僧、孫悟空和眾多人物形象，內(nèi)容生動有趣，讓人讀了愛不失手。
7、這里景色秀麗，村前是一個大池塘，塘水清如明靜，藍(lán)天白云倒映著水中，塘中荷花點點；竹林中山雀，畫眉和小鳥相互對唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠的竹林，到過這里的人們都說它真像一副漂亮美麗的風(fēng)景畫。
最新病句修改說課稿 4
一、說教材
病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。
中考在這一考點上，近年來，我市的中考試題大都涉及病句的辨析和修改。近兩年一般以選擇題或語言運用題的形式進(jìn)行考查。只有熟練把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，才能科學(xué)的的應(yīng)對。
二、說學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，九年級學(xué)生對病句的八種主要類型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但準(zhǔn)確快速的辨析和修改病句對大多數(shù)學(xué)生來說依然是難點。鑒于此種情況，教師應(yīng)幫助并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、記住一些標(biāo)志，以便能快捷地發(fā)現(xiàn)語病。
三、說目標(biāo)
依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教材特色，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)：
學(xué)生能準(zhǔn)確判斷句子有無語病，掌握病句的常見類型。
2、能力目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握病句修改的方法，能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
3、德育目標(biāo)：
讓學(xué)生認(rèn)識到正確運用語言的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言的能力
四、說重點、難點
掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力是重點。常見病句類型的'辨析及修改是難點。
五、說教法
采用歸納法、演示法、練習(xí)法、競賽法結(jié)合的授課方法。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。
六、說學(xué)法
新課程改革的一個重要理念，以學(xué)定教，先學(xué)后教，就是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為此，教給學(xué)生“增、刪、調(diào)、換”四種修改病句的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確修改病句。
七、說課時擬定兩課時。
第一課時
教學(xué)設(shè)想：導(dǎo)入新課，主要學(xué)習(xí)常見病句類型、病句的修改原則及修改病句的方法，并練習(xí)鞏固。
第二課時
教學(xué)設(shè)想：通過典型題目進(jìn)一步練習(xí)鞏固。
八、說步驟第一步：
導(dǎo)語設(shè)計
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，我們?nèi)诵枰幸粋�健康的身體，即使有一點點的不舒服，看起來也會少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會讓人讀懂，看著也舒服，而錯誤的句子不僅會影響我們的閱讀，而且還會鬧出很多笑話。下面我們一起來看一短話。（用PPt展示出病句鬧出的笑話）
第二步：.新課學(xué)習(xí)：
1、歸納中考常見病句類型，并結(jié)合實例來加深對它的理解。
2、指出修改病句要遵守的原則，從而使學(xué)生把握好修改病句的方向。
3、辨別修改病句的方法，我概括為“增、刪、調(diào)、換”，給于學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，使他們真正做到會改，改好。
4、特別注意這項，我列舉了一些病句中常見的容易出錯詞語、句式，從而培養(yǎng)學(xué)生對病句的敏感性。
5、聚焦中考部分，我引導(dǎo)學(xué)生了解近年來我市的中考病句修改的題型，并結(jié)合三種形式進(jìn)行了實戰(zhàn)演練，通過實戰(zhàn)演練，讓學(xué)生熟練靈活運用病句知識，掌握答題技巧。使學(xué)生在練中理解，在練中掌握。
第三步：.課堂小結(jié)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書總結(jié)）
第四步：板書設(shè)計部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第五步：布置作業(yè)部分，通過作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步在練中理解，在練中掌握。
總之，在這節(jié)課上，我力爭體現(xiàn)了新課改的精神，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。這樣，學(xué)生能較為積極地參與，回答問題積極，準(zhǔn)確率較高，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處在于，我對時間的把握不是太到位，課堂有前松后緊的現(xiàn)象。當(dāng)然，不足之處還有很多，未盡之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
教學(xué)反思：
當(dāng)學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時，我選擇了上病句修改，因為我覺得病句修改比較好上。但是當(dāng)著手寫教案時，卻感覺無所適從，總感覺無論怎么設(shè)計都找不到那種感覺。終于，在同課頭老師的幫助導(dǎo)下，找到了寫教案的思路。從這次寫教案中我感覺自己離成熟還有一段很長的距離，因為對于現(xiàn)在的我還不能單獨設(shè)計出一份好的教案，更關(guān)鍵的是在發(fā)現(xiàn)了問題后卻找不出方法去改正。她們在指導(dǎo)我修改教案時，老練的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)層層深入。并且對于教學(xué)環(huán)節(jié)的把握做出了很多預(yù)設(shè)，以便找出最好的方法。所以，從這次面對面的教案修改中我學(xué)到了很多。
在上課過程中雖然有一點的緊張，但是教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰地呈現(xiàn)出來了。但是在上完課后我自己感覺不太滿意，因為我總感覺在這堂課中我還沒有放開上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳，心里時刻想著下面該上什么環(huán)節(jié)，致使在課堂中沒有進(jìn)行有效生成，對于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無教案，實則有教案”的境界。所以想要達(dá)到這種境界還要經(jīng)過更多的努力。
在這堂課后，我們學(xué)校的語文老師進(jìn)行了評課。在聽了他們的評課后，我突然感覺自己還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是表現(xiàn)在以下幾方面：
1、在課堂中對于病句修改過程中讀句子的環(huán)節(jié)還未得到加強(qiáng)，此外在修改完病句后未能引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，以便養(yǎng)成良好的病句修改習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究、發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生的自主意識還不夠強(qiáng)，同桌之間還沒有形成很好的討論意識，這跟平時課堂中學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠重視是有很大關(guān)系的。但是我相信：經(jīng)過持之以恒的努力，成長的足跡將會越來越深。
最新病句修改說課稿 5
一、說內(nèi)容：
“修改病句”是小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)句子專項的內(nèi)容，是句子的重要組成部分。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點和學(xué)生實際，我確定了以下目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)修改病句基礎(chǔ)知識
2、通過讀、辨、改、練的方式鞏固所學(xué)
3、激發(fā)學(xué)生積極投入復(fù)習(xí)的情緒
三、說重難點
基于對學(xué)情的分析，確定本課時重難點為辨析病句類型并正確修改
四、說教法學(xué)法
本堂課采取合作探究討論交流與獨立思考、教師引導(dǎo)的方式復(fù)習(xí)
五、說教學(xué)程序
（一）談話導(dǎo)入
與生交流，舒緩師生緊張情緒，拉近師生距離，恰當(dāng)導(dǎo)入新課。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、回憶什么叫病句？（指名回答）
2、常見的病句類型（你們記得哪些？指名回答）
3、（出示句子，判斷類型并修改；
朗讀：師讀題干，生讀改后的句子）
4、修改病句的方法步驟（請同學(xué)談自己改病句的`步驟，師9字概括）
5、修改病句的原則（交流）
6、強(qiáng)調(diào)第三步“改”病句四大寶
刪（重復(fù)啰嗦）
補(bǔ)（成分殘缺）
調(diào)（詞序顛倒）
換（用詞不當(dāng)）
7、明確修改符號，請同學(xué)在題單上畫一畫
8、綜合練習(xí)（打亂順序，自己辨析，學(xué)生參看題單，先做練習(xí)再評講）
�。�1）句子
�。�2）短文（設(shè)問：找到幾處有錯誤的地方？課件顯示改后短文，生對比，再朗讀）
�。ㄈ�、課堂小結(jié)
希望同學(xué)們通過這堂課對修改病句更加熟練！學(xué)習(xí)更加輕松！祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！
感謝各位老師的指導(dǎo)！
六、說板書
本堂課以復(fù)習(xí)為主，多媒體展示較多。板書主題，標(biāo)注重點方法刪、補(bǔ)、調(diào)、換。
最新病句修改說課稿 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解常見病句的類型，準(zhǔn)確辨識病句。
2.依照句子原意，準(zhǔn)確修改病句，正確運用句子表情達(dá)意。
教學(xué)重點：修改常見病句。
教學(xué)難點：分析病句類型。
教學(xué)過程：
一、了解病句類型：
我們要修改病句，首先要找出病句問題所在。那么，常見的病句類型有哪些呢？
出示常見病句類型：
（一）成分殘缺
�。ǘ┐钆洳划�(dāng)
�。ㄈ┣昂竺�
（四）語序不當(dāng)
�。ㄎ澹┲貜�(fù)累贅
�。┎缓线壿�
（七）句式雜糅
�。ò耍╆P(guān)聯(lián)詞不當(dāng)
舉例說明病句類型：
（一）成分殘缺
這類病句主要有3種類型：
1、缺主語
例：在老師的幫助下，使他很快有了進(jìn)步。
2、缺謂語
例：中國人民正在努力為建設(shè)一個社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。
3、缺賓語
例：2010年4月21日，全球華人懷著無比沉痛的心情，開展了形式多樣的悼念青海玉樹地震遇難同胞。
�。ǘ┐钆洳划�(dāng)
這類病句主要有6種類型：
1、主謂搭配不當(dāng)
例：傍晚時分，墨似的烏云和傾盆大雨頓時從空中傾瀉下來。
2、動賓搭配不當(dāng)
例：我們相信，跨世紀(jì)的青年一定能夠譜寫出無愧于青春、無愧于時代的新業(yè)績。
3、主賓搭配不當(dāng)
例：夏季的太陽島是人們避暑納涼的好季節(jié)。
4、修飾語與中心語搭配不當(dāng)
例：上海世博園內(nèi)的中國館完善地展示了中國的強(qiáng)盛、城市的美好。
5、一面和兩面搭配不當(dāng)
例：同學(xué)們對自己能否取得好成績，充滿了信心。
6、感情色彩用錯
例：他們幾個人勾結(jié)合作，有力地打擊了犯罪分子。
練習(xí)：
1.據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬朵的花粉。
2.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
3.星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。
4.能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。
5.做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。
6.他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。
（三）前后矛盾
練習(xí)：
1.這次會議，我們班的同學(xué)基本都參加了。
2.全班同學(xué)都按時到校，只有王林同學(xué)姍姍來遲。
3.記者到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。
（四）語序不當(dāng)
例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。
練習(xí)：
1.4月24日是清華大學(xué)建校100周年紀(jì)念日，到處校園里充滿了歡聲笑語。
2.在學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。
3.應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。
4.展出幾千年前剛出土的文物。
5.我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家了。
6.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。
7.對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。
�。ㄎ澹┲貜�(fù)累贅
練習(xí)：
1.命運之神給他的'第一個驚喜首先是找到一份稱心的工作。
2.我們?nèi)滩蛔∏椴蛔越匦Τ雎晛怼?/p>
3.班長興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
�。┎缓线壿�
練習(xí)：
1.我斷定他大概會考上大學(xué)。
2.蘋果、菠蘿、蘿卜和水果含有豐富的維生素。
3.誰也不會否認(rèn)長江不是向東流的。
�。ㄆ撸┚涫诫s糅
練習(xí)：
1.這本書是我新買的，我很喜歡很精彩。
2.他的家鄉(xiāng)是廣西省桂林市人。
�。ò耍╆P(guān)聯(lián)詞不當(dāng)
這類病句主要有4種類型：
1、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)
例：我們在學(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績，但決不能驕傲自滿。
2、誤用關(guān)聯(lián)詞
例：他不僅忙了一天，而且精神特別好。
3、缺少或濫用關(guān)聯(lián)詞
例：
�、龠@次中考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)會，時間并不長，大家收獲很大。
�、谟械耐瑢W(xué)由于對語文不感興趣，所以對數(shù)學(xué)很喜歡。
4、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)
例：
①小王不但會唱歌，而且小李也會唱歌。
�、诓坏⊥醭煽兒�，而且思想也很好。
�、鬯绻荒軐嵤虑笫�，事業(yè)就會受到損失。
常用關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是；盡管……（可是）還；因為……所以；之所以……是因為；
既然……就；只有……才；只要……就；不但……而且；不僅……還；
不管（不光）……也；如果（倘若、要是）……就（那么）；與其……不如；
寧可……也不；無論……都；即使……也；既……又。
二、方法指導(dǎo)：
1、明確錯誤類型，記住常見的幾種病句類型，注意語言環(huán)境，找準(zhǔn)病因。根據(jù)病因?qū)ΠY下藥修改有語病的地方。表述有條理，清楚規(guī)范。
2、掌握方法：
增——增補(bǔ)殘缺的成分。
刪——刪除重復(fù)多余的詞語。
調(diào)——調(diào)整順序不當(dāng)?shù)淖衷~順序。
換——更換搭配不當(dāng)?shù)脑~語。
3、修改原則：精改少改，保持原意。
4、先提出句子的主干，檢查成分是否殘缺或多余；句子主干若完整，再檢查修飾語與中心語之間的搭配是否恰當(dāng)；修飾是否恰當(dāng)；包含正反意義的判斷是否前后呼應(yīng)；關(guān)聯(lián)詞語是否誤用。
三、練習(xí)題：
1、下列各句沒有語病的一項是（）
A、清明節(jié)對于承載了人們太多的情感與幽思，由此成為一個永不間斷的文化話題。
B、老百姓把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀(jì)念愛國詩人屈原。
C、中秋節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對美好的無限生活的向往。
D、春節(jié)，春天的節(jié)日。春天來臨，萬象更新，人們載歌載舞來迎接這個節(jié)日。
2、下列句子中沒有語病的是( )
A、看到白衣天使們?yōu)榭箵簟胺堑洹倍夜ぷ�，使我很受教育�?/p>
B、有沒有團(tuán)隊精神和拼搏精神，是衡量一個優(yōu)秀球隊的標(biāo)準(zhǔn)之一。
C、三峽工程是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程，現(xiàn)已進(jìn)入蓄水階段。
D、有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。
3、選出有語病的一項( )
A、書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。
B、改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。
C、南通的藍(lán)印花布不僅聞名全國，而且享譽(yù)世界。
D、關(guān)注野生動物的生存權(quán)，是很多國家動物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。
4、修改下面病句。
�。�1）在“鳥巢”體育場的設(shè)計和建造上，充分體現(xiàn)出人類非凡的智慧。
�。�2）思想教育能引導(dǎo)青年學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
�。�3）由于加強(qiáng)了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。
（4）自從他上學(xué)的那天起，就認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)。
�。�5）既然你來了，我也該走了。
�。�6）各級各類學(xué)校正在深入開展“我愛我的祖國”主題教育。
�。�7）能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。
�。�8）這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。
�。�9）初中時，我對《社戲》是了解不深的。但課文里乘船觀戲的插圖，卻給我產(chǎn)生了極為深刻的印象。
�。�10）他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。
�。�12）紅軍長征時期的生活非常艱巨。
�。�13）《小學(xué)生作文選》符合三到六年級的同學(xué)閱讀。
（14）龜縮在碉堡里的敵人十分頑強(qiáng)，拒不投降。
�。�15）你對我們照顧得太周全了。
（16）少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。
5、下列語段中①②處有錯誤，請指出病句類型并加以修改。
我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當(dāng)讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”等句子的時候；
①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語。
�、谖倚闹挟a(chǎn)生了到“桃花源”一游。
�、偬帲�
�、谔帲�
6、下列語段有兩處錯誤，請指出病句類型并加以修改。
①在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。
�、谝粋�真正的讀者，不僅喜歡閱讀中國名著，所以喜歡閱讀外國名著。③而一個人能否成為一個真正的讀者，關(guān)健在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
最新病句修改說課稿 7
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握考點要求，學(xué)會修改病句；
2、完成有關(guān)訓(xùn)練，提高做題能力。
教學(xué)重點
方法指導(dǎo)和病句修改。
教學(xué)難點
病句的修改。
教學(xué)方法
指導(dǎo)方法，剖析范例，研討訓(xùn)練。
一、簡單導(dǎo)入：
由考點“辨析病句”和“修改病句”的關(guān)系簡單導(dǎo)入。
二、考點解讀：
1、這一部分是考點5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等級是D級。
2、修改病句是在辨析病句的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考查方式一般是主觀題，放在試卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的'不同點：
A、選用的材料不同。
修改病句試題選用的材料一般是應(yīng)用文，是一個比較長的語段；辨析病句一般是對句子的辨析。
B、考查的內(nèi)容不同。
修改病句試題中修改的材料容量大，考查帶有較強(qiáng)的綜合性，一段文字中往往有多種語病、多處病點；辨析病句中的句子語病一般很單純，不太復(fù)雜。
C、答題的方式不同。
修改病句多是主觀題，一般要求按題干的規(guī)定進(jìn)行修改，用文字表達(dá)出來；辨析病句則只是從待選項中選出正確的或錯誤的就行了。
對照〖試題精選〗2、3題分析。
三、修改原則：
修改病句的總原則：“多就少改”
1、不要改動原意，修改不是再創(chuàng)作，按要求改動錯誤的地方。
2、改動盡量要少，能調(diào)語序的就不增刪，能改一處一字的就不改兩處兩字。
3、保持語句的簡潔通暢，決不可改出新“病句”來。——舉例說明。
四、范例剖析：
1、指導(dǎo)審題。
2、分析修改。
3、對照驗證。（見《語文核按鈕》60頁）
五、方法指導(dǎo)：
修改病句的大致程序如下——
Ⅰ、審明要求：
認(rèn)真閱讀并分析題干，了解要求，明確修改的目標(biāo)和思路。：見《語文核按鈕》
�、颉⒃\斷語�。�
同“辨析病句”部分�；貞泴W(xué)過的病句類型和辨析的方法。
�、�、對癥修改：
主要的方法可以概括為“增”“刪”“換”“調(diào)”。
�、簟Ⅱ炞C效果：
一是看是否按題目要求全部進(jìn)行了修改，二是看修改后是否消除了病點。
1、師生互動，共同研討。
2、驗證“程序”，啟迪思考。
七、課外作業(yè)：
單元小結(jié)
本課時重點是解讀考點和指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的方法，注重落實，作到訓(xùn)練到位。
最新病句修改說課稿 8
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則.
復(fù)習(xí)重點：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。
復(fù)習(xí)難點：正確判斷病因。正確修改病句。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板，有關(guān)練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程：
一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點寄點線來�！F(xiàn)在，經(jīng)過幾年的.鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”
二、學(xué)生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）
常見的病句類型有：
�、僬`用錯別②用詞不當(dāng)
�、墼~序顛倒④前后矛盾
⑤成分殘缺⑥答配不當(dāng)
�、哒`用標(biāo)點⑧分類不當(dāng)
�、嶂貜�(fù)啰嗦⑩不合事理
三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。
1、小黑板練習(xí)題：
�、傥覀円脤嶋H行動貫徹推廣普通話的號召。
�、谠谖膴释頃媳硌萘司实墓�(jié)目。
�、圻@道題最后終于被解答出來了。
�、軘�(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。
2、學(xué)生說了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
�、僮x：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思
�、诓椋翰槌霾∫颉�
�、鄹模簩]有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。
�、軝z查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。
老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？
�、傩瞧谔�，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。
�。ㄐ薷臑椋盒瞧谔�，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_上。
�。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_上。）
學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
最新病句修改說課稿 9
教學(xué)內(nèi)容：句子復(fù)習(xí)（修改病句）
教學(xué)目的：會修改病句。掌握一些常見的病句、短文的類型、修改病句、短文的步驟和方法；能正確地使用修改符號；能指出句子中的毛病，并加以改正。
教學(xué)重、難點：尋找病因，不改變原意，同時以最簡要的方法修改。
教具準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現(xiàn)一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，我們必須學(xué)會修改病句。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)修改病句。
二、復(fù)習(xí)修改病句
�。ㄒ唬�、溫故知新
1、根據(jù)例句，回憶類型
師：請同學(xué)們想一想病句有哪些類型，根據(jù)我幻燈片展示的病句，說出它們分別是什么類型的病句。教師一邊展示例句，一邊引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)病句類型，一邊板書。
（1）、懷著崇敬的心情，祭掃了烈士墓。 （成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。）
�。�2）、我高興得坐立不安。 （搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。）
�。�3）、這本書對我很感興趣。 （詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列）
（4）、一切任何困難都難不倒我。 （詞語重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅）
（5）、永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的一處。（前后矛盾：即句子前后意思不一致。）
�。�6）、他喊他出去玩。（指代不明：即句中的所指的對象不明確）
�。�7）、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（歸類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類）
�。�8）、無論遇到什么困難，他而且有辦法解決。 （關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)：即句子中的兩個關(guān)聯(lián)詞語錯誤搭配）
病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、詞語重復(fù)、前后矛盾、指代不明、歸類不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)
2、修改病句的步驟
師：同學(xué)們，我們給病句歸類不是目的，我們的目的是要修改病句，那么，修改病句有哪些步驟和方法呢？
修改病句舉例: 我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯誤。
修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，要找準(zhǔn)病因、對癥下藥，修改病句。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實例歸納修改病句步驟：一般可分四步
讀：默讀原句，了解句子本來的意思。
找：找準(zhǔn)病因。
改：針對病句的不同“病因”，進(jìn)行修改。
查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子修改后是否保持原意。
3、修改病句的方法：
教師根據(jù)幻燈片展示的病句，嘗試進(jìn)行修改，借以歸納修改病句的方法。
可以采取以下方法進(jìn)行修改：
（1）、加（對意思不完整的，添上殘缺部分）如：例句1。
�。�2）、改（對褒貶不當(dāng)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)目筛臑榍‘?dāng)?shù)脑~）如：例句2。
�。�3）、刪（對意思重復(fù)的病句，刪除重復(fù)的部分）如：例句4。
（4）、調(diào)（對詞序顛倒的病句，把錯了位置詞調(diào)到恰當(dāng)?shù)奈恢茫┤纾豪?。
教師須簡要復(fù)習(xí)修改病句的符號，并特別說明，修改病句可以用修改符號在原句上進(jìn)行修改，也可另行整句修改。
特別強(qiáng)調(diào)：在修改病句時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。（改得少、改得巧）
小結(jié)。
修改病句的'重點和難點是尋找病因。它的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
4、例舉不同類型的病句，指導(dǎo)學(xué)生加以練習(xí)：
教師出示小黑板上的4道練習(xí)題，抽4位學(xué)生上黑板進(jìn)行練習(xí)。其余同學(xué)在練習(xí)卷上進(jìn)行練習(xí)。教師一邊觀察講臺上的4位同學(xué)練習(xí)的完成情況，一邊到學(xué)生中去指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，同時了解學(xué)生中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一加以糾正。
�。�1）、越溪鎮(zhèn)的春天是異常美麗的地方。（詞序顛倒）
�。�2）、在老師的幫助下，終于端正了學(xué)習(xí)習(xí)慣。（成分殘缺、搭配不當(dāng)）（教師需特別指出，一個病句的錯誤不一定只有一處）
（3）、參加春游的同學(xué)基本上都到齊了。（前后矛盾）
�。�4）、大家的眼睛都集中到主席臺上。（搭配不當(dāng)）
5、短文的修改。
�。�1）、復(fù)習(xí)修改方法：Ⅰ、讀通原文所要表達(dá)的意思。Ⅱ、修改不恰當(dāng)?shù)淖帧⒃~。（也包括錯別字修改）Ⅲ、修改語法、邏輯上有錯誤的句子。Ⅳ、修改語段上用錯的標(biāo)點符號。
�。�2）、用學(xué)過的修改符號，嘗試修改下面的一段話（修改短文，原則上都是在原文上進(jìn)行修改,在小黑板上出示）。
有一天，天氣很熱。光顧向我們樸課，很晚還不去幼兒園接她的孩子……明明。孩子自己跑回家，小臉凍得通紅。這件事，被我感動的眼淚只在眼眶里轉(zhuǎn)。
最新病句修改說課稿 10
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握考點要求，學(xué)會修改病句；
2、完成有關(guān)訓(xùn)練，提高做題能力。
教學(xué)重點方法指導(dǎo)和病句修改。
教學(xué)難點病句的修改。
教學(xué)方法指導(dǎo)方法，剖析范例，研討訓(xùn)練。
第一課時
一、簡單導(dǎo)入：
由考點“辨析病句”和“修改病句”的關(guān)系簡單導(dǎo)入。
二、考點解讀：
1、這一部分是考點5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等級是D級。
2、修改病句是在辨析病句的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考查方式一般是主觀題，放在試卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的不同點：
A、選用的材料不同。
修改病句試題選用的材料一般是應(yīng)用文，是一個比較長的語段；辨析病句一般是對句子的辨析。
B、考查的內(nèi)容不同。
修改病句試題中修改的材料容量大，考查帶有較強(qiáng)的綜合性，一段文字中往往有多種語病、多處病點；辨析病句中的句子語病一般很單純，不太復(fù)雜。C、答題的方式不同。
修改病句多是主觀題，一般要求按題干的規(guī)定進(jìn)行修改，用文字表達(dá)出來；辨析病句則只是從待選項中選出正確的或錯誤的就行了。
：
對照〖試題精選2、3題分析。三、修改原則：
修改病句的總原則：“多就少改”
1、不要改動原意，修改不是再創(chuàng)作，按要求改動錯誤的地方。
2、改動盡量要少，能調(diào)語序的就不增刪，能改一處一字的.就不改兩處兩字。
3、保持語句的簡潔通暢，決不可改出新“病句”
來�！e例說明。
四、范例剖析：
〖試題精選2
�。�1996年高考試題）
1、指導(dǎo)審題。
2、分析修改。
3、對照驗證。（見《語文核按鈕》60頁）
五、方法指導(dǎo)：
修改病句的大致程序如下——
Ⅰ、審明要求：
認(rèn)真閱讀并分析題干，了解要求，明確修改的目標(biāo)和思路。：見《語文核按鈕》
�、�、診斷語病：
同“辨析病句”部分�；貞泴W(xué)過的病句類型和辨析的方法。
�、�、對癥修改：
主要的方法可以概括為“增”“刪”“換”“調(diào)”。
“增”“刪”“換”“調(diào)”
六、驗證效果：
一是看是否按題目要求全部進(jìn)行了修改，二是看修改后是否消除了病點。
1、師生互動，共同研討。
2、驗證“程序”，啟迪思考。
七、課外作業(yè)：
〖能力訓(xùn)練1、3、5題。
板書設(shè)計
方法指導(dǎo)
教學(xué)后記
單元小結(jié)
本課時重點是解讀考點和指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的方法，注重落實，作到訓(xùn)練到位。
最新病句修改說課稿 11
考綱解讀：
1．掌握常見病句類型，準(zhǔn)確辨識病句，
2．能依照句子愿意，準(zhǔn)確修改病句，并能使用修改符號修改。
考點例析：
�。ㄒ唬┏Ｒ姴【漕愋�
�。�1）用詞不當(dāng)
�、俑星樯什划�(dāng)。
如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。（“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。）
�、陉P(guān)聯(lián)詞用錯。
如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。（“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才”。）
（2）搭配不當(dāng)
�、僦髦^搭配不當(dāng)。如：
他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）
�、趧淤e搭配不當(dāng)。如：
上�？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。）
�、壑髻e搭配不當(dāng)。如：
這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動”）
④修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。如：
他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”）
（3）成分殘缺
�、偃敝髡Z。如：
通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（“使”字，使“我”喪失了主語的作用，所以，應(yīng)刪去“使”）
�、谌辟e語。如：
看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。（這個句子缺少賓語中心詞。應(yīng)加上“的情景”）
�。�4）語序不當(dāng)
�、龠壿嬚Z序不當(dāng)
如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。（“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”）
�、陉P(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。（兩個分句是同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主語“我”后邊；兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。）
�。�5）前后矛盾
�、偾昂蟛唤y(tǒng)一。
如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”）
②否定多余。
如：個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。（“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意思相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”）
�、鄯秶磺�。
如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。（“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。）
�。�6）重復(fù)啰嗦
如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個）
�。�7）表意不明（歧義）
如：牧童牽著牛在吃草。（到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草�！保�
�。ǘ┬薷牟【涞姆椒ǎㄔ瓌t）
1．檢查文句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
2．先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干（主、謂、賓），看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正；然后再檢查附加成分（定、狀、補(bǔ)），把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>
3．修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增（增加字詞），刪（刪去多余字詞短語），調(diào)（調(diào)整字詞的順序），換（更換其它字詞）。不能另造新句。
強(qiáng)化練習(xí)：
1．在優(yōu)裕的家里，子女一切得來容易，因而所以難以與長輩溝通。
2．我們將來希望能成為建設(shè)祖國的有用人才。
3．為了推進(jìn)素質(zhì)教育，教師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
4．晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。
5．寧靜的夏夜、繁星滿天，明月高懸，我們在樹下聽故事。
6．參加這次活動的都是志愿者和中學(xué)生。
7．桔子、蘋果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。
8．楊林同學(xué)的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
9．創(chuàng)新和實踐，我認(rèn)為它們最根本在于為人民服務(wù)。
10．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。
11．在車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。
12．在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
13．記者又到學(xué)校采訪到了許多王老師的事跡。
14．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。
15．中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱��！
16．考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。
17．改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。
18．揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。
19．在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，護(hù)士葉欣的獻(xiàn)身精神深深地激勵、感染了眾多的白衣戰(zhàn)士。
20．升學(xué)考試即將來臨，同學(xué)們都投入到全身心地復(fù)習(xí)迎考中。
21．我記得我們演過許多莎士比亞的戲。
22．這時，教室里沒人，只有班長坐著讀書。
23．《三國演義》這部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達(dá)等人的英雄好漢事跡。
24．幾個學(xué)校的老師在討論聽取教學(xué)工作。
25．張大爺?shù)念^上頭發(fā)全白了。
26．我跟他在同一個班，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都給人留下了深刻的印象。
27．校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。
28．新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。
29．我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。
30．要把我們的`學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。
31．從他上學(xué)的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
32．我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊。
33．中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一位大學(xué)生將來都希望自己成為一個出色的美術(shù)家。
34．從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。
35．我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費。
36．團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
37．能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。
38．王老師告訴同學(xué)們，凡是被醫(yī)院確診為假性近視的同學(xué)，都得一律到醫(yī)院用霧視法加以治療。
39．國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。
40．在對松亭往上，路更險峻了。
41．《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。
42．增強(qiáng)法律意識，提高自我表現(xiàn)保護(hù)能力，是青少年健康成長的需要。
43．中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰，是因為全體隊員不畏艱險、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
最新病句修改說課稿 12
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則、 復(fù)習(xí)重點：
了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。 復(fù)習(xí)難點：
正確判斷病因。正確修改病句。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
小黑板，有關(guān)練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程：
一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點寄點線來�！F(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”
二、學(xué)生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）
常見的病句類型有：
�、僬`用錯別
�、谟迷~不當(dāng)
③詞序顛倒
�、芮昂竺�
⑤成分殘缺
�、薮鹋洳划�(dāng)
�、哒`用標(biāo)點
�、喾诸惒划�(dāng)
⑨重復(fù)啰嗦
�、獠缓鲜吕�
三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。
1、小黑板練習(xí)題：
�、傥覀円脤嶋H行動貫徹推廣普通話的號召。
�、谠谖膴释頃媳硌萘司实墓�(jié)目。
�、圻@道題最后終于被解答出來了。
�、軘�(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。
2、學(xué)生說了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思
②查：查出病因。
�、鄹模簩]有表達(dá)清楚的'部分進(jìn)行修改。
�、軝z查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。
老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？
�、傩瞧谔�，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。 （修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_上。 （修改為：大家都集中到主席臺上。）
學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
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