溝通，從心開始說課稿
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的溝通，從心開始說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我的說課是《溝通，從心開始》,是針對小學(xué)生四五年級的心理輔導(dǎo)。下面我從活動設(shè)計(jì)意圖、目的、準(zhǔn)備、輔導(dǎo)過程、課后感想五五個(gè)方面對本課進(jìn)行說課。
一、活動設(shè)計(jì)意圖
我這當(dāng)了十多年的班主任，在與每一批學(xué)生的家長溝通中，我都能聽見家長的訴苦，說老師孩子你一定幫我多管管，不聽我們的，就聽你們老師的……是呀，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在長輩的溺愛下，自我中心意識明顯，不能正確理解父母的愛，甚至對父母的管教產(chǎn)生反抗的心理和對立的情緒。不會也不愿與父母溝通，影響學(xué)習(xí)和生活從而導(dǎo)致有的家庭不和諧，甚至可能影響他們的成長。因此，我設(shè)計(jì)了本課。
二、活動目的
1、認(rèn)識到孩子與父母是是需要溝通的。
2、了解到溝通不當(dāng)產(chǎn)生的危害。
3、掌握與父母溝通的技巧。
三、活動準(zhǔn)備
1、排練情景劇。
2、填寫問卷調(diào)查。
四、活動輔導(dǎo)過程
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)活動環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┡韺�(dǎo)入（二）情景聚焦（三）金點(diǎn)子匯集（四）心理劇場（五）時(shí)光倒流（六）活動小結(jié)
�。ㄒ唬┡韺�(dǎo)入
通過課前的暖身游戲，增進(jìn)師生雙方面的了解，讓學(xué)生認(rèn)識到溝通是多么地重要。接著由”親子溝通現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)與父母發(fā)生過矛盾，而且發(fā)生矛盾之后大多數(shù)同學(xué)都不會主動地與父母進(jìn)行溝通，從而引到今天上課的主題——和父母溝通。
【設(shè)計(jì)意圖：放松學(xué)生的心情，消除緊張感，拉進(jìn)師生的距離，輕松引入課題，強(qiáng)調(diào)話題的重要性】
（二）情景聚焦
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了3個(gè)與父母溝通的情境：
1、過激行為型。
2、不理不睬型。
3、尊重理解型。
通過建立在學(xué)生親身體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上三段錄像引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知，認(rèn)識這樣溝通的壞處與好處，對怎樣與父母溝通每個(gè)同學(xué)都有初步的想法。
（三）金點(diǎn)子匯集
在小組討論的`基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生把自己的想法說出來，最后歸納。由此，對與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。
�。ㄋ模┬睦韯�
在心理輔導(dǎo)課上，無論多精彩、生動的講授，都無法替代學(xué)生親身體驗(yàn)，所以本環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法，通過小組表演，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，這樣既營造了良好的課堂氛圍，又幫助學(xué)生自覺的調(diào)整心態(tài)和行為來自行解決自己與父母之間的矛盾，主動與父母溝通。并通過聽父母給女兒的回信，從而讓孩子從內(nèi)心真切的感覺到父母的良苦用心，這所有的一切的出發(fā)點(diǎn)都是對孩子的愛。在此基礎(chǔ)上讓孩子們聆聽父母《愛的叮嚀》，讓學(xué)生重溫，回憶父母平時(shí)對自己愛，從而喚醒他們內(nèi)心深處對父母的愛。
�。ㄎ澹⿻r(shí)光倒流
在學(xué)生掌握了與父母溝通的技巧外，又在幫助他人的基礎(chǔ)上，再來用這些金點(diǎn)子來幫助自己解決與父母的矛盾，達(dá)到真正的助人自助。
�。┗顒有〗Y(jié)
我采用的是期望式和祝福式相結(jié)合的結(jié)束語，使主題得以升華，使學(xué)生得到啟迪和激勵。
五、課后感想：
本節(jié)課，最成功的是我比較融入了母親這個(gè)角色，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行了心與心的交流溝通，調(diào)動了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得了要積極主動與父母溝通，掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點(diǎn)。不足的是，我的說課結(jié)束，請大家提出寶貴意見。謝謝！
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