大班數(shù)學(xué)《大大小小蘋果》說課稿

時間：2022-07-14 13:12:33 說課稿我要投稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)《大大小小蘋果》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)《大大小小蘋果》說課稿

　　說教材：

　　數(shù)學(xué)《大大小小的蘋果》選自南京師范大學(xué)新版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》。原題為《大大小小的樹葉》。但是考慮到樹葉的形狀不規(guī)范、又不好保存。頭天帶領(lǐng)幼兒拾撿的樹葉到第二天就已經(jīng)干枯了，用手一碰就碎了。數(shù)學(xué)活動是一個科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒�，需要給幼兒較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。大小又是一個相對的概念，而且幼兒又是第一次接觸，他手中的大樹葉和另外一個小朋友的樹葉相比也許就變成了小點(diǎn)的樹葉，為了給孩子一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍�，因此將樹葉改為蘋果。

　　說幼兒：

　　本班幼兒是這學(xué)期剛招收的幼兒，第一次離開家庭到幼兒園來過集體生活。經(jīng)過了一段時間的幼兒園生活后，大部分幼兒都慢慢地適應(yīng)著幼兒園的生活。幼兒有初步的進(jìn)行集體活動的意識。進(jìn)行集體活動需要一定的常規(guī)，我班幼兒的常規(guī)還在建立中。

　　說目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　　本活動的目標(biāo)有兩個。

　　1、嘗試用身體動作表示大小，并從符號形象的對比上初步體驗(yàn)大小符號的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將蘋果進(jìn)行分類。在次之前幼兒已進(jìn)行過按形狀標(biāo)記和按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類的'數(shù)學(xué)活動。按大小標(biāo)記分類是分類活動中的一個重要內(nèi)容。相對于這之前的活動，按大小標(biāo)記分類具有一定的抽象性，需要幼兒理解大小標(biāo)記所表示的含義，才能據(jù)此進(jìn)行分類活動。因此有一的基礎(chǔ)又有一定的難度。這既是本活動的重點(diǎn)也是本活動的難點(diǎn)。為了突破這個重難點(diǎn)，我特意設(shè)計了送蘋果的環(huán)節(jié)，現(xiàn)看蘋果的大小進(jìn)行游戲，讓幼兒對蘋果的大小有一個初步的感知；其次，看大小標(biāo)記送大小不同的蘋果回相應(yīng)標(biāo)記的家；第三，看大小不同的兩棵蘋果樹，大蘋果送給大蘋果樹，小蘋果送給小蘋果樹。

　　說教法：

　　小班幼兒是以具體形象思維為主。而數(shù)學(xué)活動又有很強(qiáng)的邏輯性。為了讓幼兒更容易理解按大小標(biāo)記進(jìn)行分類，因此主要采用游戲法、引導(dǎo)法、觀察法和操作法。

　　說活動過程：

　　活動開始直接用大小蘋果進(jìn)行“我說你舉”的游戲，讓幼兒對本活動的關(guān)鍵詞“大小”有一個基本的概念，為后面進(jìn)行按大小標(biāo)記進(jìn)行分類打基礎(chǔ)。

　　第一部分：

　　1、引出大小標(biāo)記讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)兩個標(biāo)記的不一樣，并用身體動作表示出來，來感受幼兒和理解大小標(biāo)記的含義。

　　2、運(yùn)用游戲“我說你做、我做你說”鞏固對大小標(biāo)記的理解；

　　3、運(yùn)用音樂（《大和小》）來加強(qiáng)對大小標(biāo)記的理解、記憶。

　　第二部分：

　　按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　1、按大小標(biāo)記分蘋果；

　　2、給大樹小樹送相應(yīng)的蘋果。