久久99国产亚洲高清观看首页,久久久久综合精品福利啪啪,国产成人免费午夜在线观看,91视频网,久久精品国产福利国产琪琪,久久国产精品免费观看,国产精品成

物理說課稿

時(shí)間:2025-07-09 07:27:43 說課稿 我要投稿

【精品】物理說課稿模板匯編8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編幫大家整理的物理說課稿8篇,歡迎大家分享。

【精品】物理說課稿模板匯編8篇

物理說課稿 篇1

  1.教材的地位和作用:本節(jié)是學(xué)生接觸初中物理的第一節(jié),在教材中以及在以后的物理教學(xué)中都具有舉足輕重的地位。因此,能否通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到物理知識就在我們身邊、感悟到物理學(xué)的美,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識、創(chuàng)新意識,就成為這節(jié)課首先要解決的問題。為了更好地突破以上難點(diǎn),落實(shí)新課標(biāo)的精神,我在教學(xué)策略上努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:

  (1)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變;

  (2)由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;

  (3)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。總之,通過本節(jié)課將努力讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在美的熏陶中學(xué)習(xí),使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。

  2.教學(xué)內(nèi)容及教材特點(diǎn):《聲現(xiàn)象》這一章主要是通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解:聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音有哪些特性?人們是怎樣利用和控制聲音的?本章特別注意使學(xué)生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面的應(yīng)用和對人類生活的影響,所以在教學(xué)過程中應(yīng)注意結(jié)合日常生活中的一些現(xiàn)象,加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):

  (1)知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的;

  (2)知道聲音傳播需要介質(zhì),聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

  2.能力目標(biāo):

  (1)培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)操作技能,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有目的的觀察;

  (2)使學(xué)生能利用常見的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,收集有效的信息并根據(jù)信息歸納科學(xué)規(guī)律;

  (3)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟解決問題的途徑和科學(xué)研究的一般方法;

  (4)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和用語言表達(dá)物理知識的能力。

  3.情感目標(biāo):

  (1)通過感受自然界聲音的美好與有趣,讓學(xué)生體會(huì)到物理知識就在我們身邊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使學(xué)生樂于探索自然界和日常生活中的物理學(xué)知識。

  (2)通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用不同的實(shí)驗(yàn)方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  (3)通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)師生間的情感互動(dòng),營造共同討論、共同參與、共同嘗試的民主融洽的教學(xué)氛圍;并通過學(xué)生的探索實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)同學(xué)間相互合作、探討交流、共同探索的`團(tuán)隊(duì)精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn)是聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。因?yàn)橹挥辛私饴曇舻漠a(chǎn)生與傳播的原理,才能從本質(zhì)上理解對它的控制與應(yīng)用,這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)本章其它內(nèi)容的前提,這個(gè)前提的掌握與否是本章后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)本章教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

  【教學(xué)難點(diǎn)

  本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是聲音的傳播需要介質(zhì)。因?yàn)閮H僅依靠學(xué)生的日常生活感受很難認(rèn)識到這一點(diǎn),只有借助于實(shí)驗(yàn)及推理分析才能得出正確的結(jié)論,而學(xué)生剛剛接觸物理知識,認(rèn)知能力相對薄弱,易于形成難點(diǎn)。

  【教法與學(xué)法

  本節(jié)課教學(xué)屬于知識探究性教學(xué)。本節(jié)課擬采用誘思探究→實(shí)驗(yàn)論證的教學(xué)方法。在教師的導(dǎo)控下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提出探究的問題,學(xué)生邊觀察、邊思考,并通過親自動(dòng)手及分組實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行論證,通過小組交流進(jìn)行歸納總結(jié),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

  以上這些,可以概括為:創(chuàng)設(shè)情景→導(dǎo)入目標(biāo)→自主探索→實(shí)驗(yàn)論證→表達(dá)交流→總結(jié)歸納。

物理說課稿 篇2

 。ㄒ唬┕庠闯鍪久匀艘咕皥D。

 。ぐl(fā)學(xué)生對光感興趣)觀察

 。▽獾默F(xiàn)象有感性的認(rèn)識)

  我們要看清五彩繽紛的世界,必須有光射入我們的眼睛,那么,光是從哪里發(fā)出來的呢?

  (提出問題,引起懸念)思考、討論

 。◣е鴨栴},參與討論)

  除了太陽、電燈之外,日常生活中,你還知道哪些物體能夠發(fā)光?

 。ㄗ寣W(xué)生收集相關(guān)的資料,可以是圖片、文字、實(shí)物,主要是由于學(xué)生參與實(shí)際活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣。)討論、交流

 。▽W(xué)生通過小組討論,可以

  加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流)

  反饋練習(xí)1:

  下列物體不屬于光源的是:

  A、月亮。B、螢火蟲。

  C、水母。D、霓虹燈。鞏固練習(xí)(此題練習(xí)中,有的是生活中常見的;有的是農(nóng)村可見的;有的是城市可見的;也有不常見的,讓各層次學(xué)生增長知識)

  (二)光的'傳播手里拿著一個(gè)激光手電,它可以發(fā)光,是一個(gè)光源。(展示光源實(shí)物,在此用的是激光手電,而不用一般手電筒,是因?yàn)榧す馐蛛姽饩比較集中)

  有一個(gè)問題:從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的?觀察、思考

 。S著問題的提出,學(xué)生的討論式學(xué)習(xí)隨之開始)

  請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識討論并提出自己的猜想。猜想

  (讓學(xué)生聯(lián)系日常生活實(shí)際和小學(xué)自然課本學(xué)過的知識,進(jìn)行大膽猜想)

 。ǘ┕獾膫鞑プ寣W(xué)生討論回答。(光是沿直線傳播的)討論、回答

  到底猜想是否正確呢?

 。ü膭(lì)學(xué)生用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜想是否正確。)

  進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

 。ㄓ辛烁行哉J(rèn)識外,還要讓學(xué)生自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。)

物理說課稿 篇3

  首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析

 。ㄒ唬┙滩牡膬(nèi)容、地位和作用

  地位及作用:動(dòng)量守恒定律是自然界普遍適應(yīng)的基本規(guī)律之一,它比牛頓定律發(fā)現(xiàn)的早,應(yīng)用比牛頓定律更為廣泛,如可以適用于牛頓定律不能夠解決的接近光速的運(yùn)動(dòng)問題和微觀粒子的相互作用;即使在牛頓定律的應(yīng)用范圍內(nèi)的某些問題,如碰撞、反沖及天體物理中的“三體問題”等,動(dòng)量守恒定律也更能夠體現(xiàn)它簡單、方便的優(yōu)點(diǎn)。

  處理方法:雖然3-5要求低,但是動(dòng)量守恒定律是高中物理3-5的最重要內(nèi)容,作為一名物理老師,不僅要傳授給學(xué)生物理知識,更重要的是傳授給學(xué)生物理思想、物理意識,因此在教學(xué)中力圖讓學(xué)生自主探究切來掌握研究問題的方法,提高解決問題的能力。

  基于課標(biāo)和對教材的理解和分析,本人將該節(jié)課的教學(xué)三維目標(biāo)定位為

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、 理解動(dòng)量的概念,知道動(dòng)量是矢量,

  2、 理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達(dá)式,培養(yǎng)守恒思想。

  3、知道動(dòng)量守恒定律成立的條件,并會(huì)用它解決問題。在講解例題2時(shí)和學(xué)生探討一下車輛安全問題。培養(yǎng)學(xué)生的`安全意識。

  4、通過自主探究培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,強(qiáng)烈的求知欲、濃厚的學(xué)習(xí)興趣等

  本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律

  難點(diǎn)是動(dòng)量守恒條件的確立

  為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

  (四)教法和學(xué)法:

  為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則,我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì):在教師的引導(dǎo)下,創(chuàng)設(shè)情景,通過開放性問題的設(shè)置來啟發(fā)學(xué)生思考,通過問題導(dǎo)學(xué),合作探究,學(xué)生交流展示,學(xué)生提出疑問,在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)物理概念形成過程中所蘊(yùn)涵的物理方法,使之獲得內(nèi)心感受。再進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練起到鞏固的效果。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  多媒體(展示碰撞動(dòng)畫)、實(shí)物展示臺(供學(xué)生展示用)、學(xué)案(課前要求預(yù)習(xí))

  最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程

  六、教學(xué)流程

  1) 整體設(shè)計(jì)

  安排“知識鍵接(創(chuàng)設(shè)情景)----展示目標(biāo)——問題導(dǎo)學(xué)(合作探究)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練--課后鞏固訓(xùn)練”進(jìn)行,體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,老師的主導(dǎo)地位。

  2) 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)(主要是知識鍵接引入和重難點(diǎn)突破)

  情景鍵接導(dǎo)入,通過兩小球的一維碰撞,V2>V1,發(fā)生碰撞,問碰撞后有幾種可能情況?并思考碰撞中遵循怎樣的規(guī)律?(從不變量引入守恒并導(dǎo)出了動(dòng)量的概念)

  重點(diǎn)(1)討論動(dòng)量概念,我設(shè)計(jì)如下知識點(diǎn)填空,可以概括其要點(diǎn)。1、定義2、表達(dá)式3、單位4、方向,5,動(dòng)量變化

  這些內(nèi)容在引入動(dòng)量概念后可以輕松自主解決。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)(2)理解動(dòng)量守恒定律及條件

  自學(xué)問題:1、什么是系統(tǒng)?什么是內(nèi)力和外力?

  2、分析上節(jié)課兩球碰撞得出的結(jié)論的條件。兩球碰撞時(shí)除了它們相互間的作用力(系統(tǒng)的內(nèi)力)外,還受到各自的重力和支持力的作用,使它們彼此平衡。氣墊導(dǎo)軌與兩滑塊間的摩擦可以不計(jì),所以說1和2系統(tǒng)不受外力,或說它們所受的合外力為零。

  3、動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容 4、表達(dá)式

  5、適用條件

  在例題2的分析中可設(shè)計(jì)如下問題:1、是否滿足守恒條件2、選擇正方向3、碰前動(dòng)量4、碰后動(dòng)量,5根據(jù)動(dòng)量守恒定律列式計(jì)算

  1、學(xué)生活動(dòng):

  討論(-)學(xué)生交流,教師巡視,學(xué)生在討論中遇到問題詢問老師、老師匯總

  展示交流(1) 教學(xué)把巡視中遇到的問題和重點(diǎn)問題提出來,先讓或者引導(dǎo)其他小組會(huì)的同學(xué)給與解答,不會(huì)的教師才再給與解答。然后教師給與延伸 (例題分析)

  2、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(10分鐘)學(xué)生展示答案與標(biāo)準(zhǔn)答案比較。解答有異議的問題。

  3、 課后設(shè)計(jì)專門的鞏固訓(xùn)練

  總結(jié)語:應(yīng)及時(shí)說明:這是課前的設(shè)計(jì),還有待于在課堂教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施,并且將在具體實(shí)施中結(jié)合課堂實(shí)際及時(shí)應(yīng)變調(diào)整

物理說課稿 篇4

  一、說教材

  (要想游刃有余的把控課堂,必須熟悉本堂課的教學(xué)內(nèi)容)接下來我來談一談對教材的理解:

  《分子的熱運(yùn)動(dòng)》選自高中物理人教版選修3-3第七章第2節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課主要包括了三個(gè)方面,第一是擴(kuò)散現(xiàn)象,第二是布朗運(yùn)動(dòng),第三是熱運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),為本節(jié)內(nèi)容的探究打下了基礎(chǔ),本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為學(xué)生之后理解微觀世界做好了鋪墊,具有承前啟后的作用。

  二、說學(xué)情

  接下來我來談一談本階段學(xué)生的特點(diǎn):

  高中的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),邏輯思維能力較成熟,生活經(jīng)驗(yàn)豐富,并且有了一定的知識基礎(chǔ),因此在課堂上我會(huì)注重對學(xué)生的引導(dǎo),把課堂還給學(xué)生,結(jié)合生活實(shí)例與學(xué)生積極互動(dòng),更多的讓學(xué)生自己動(dòng)手,思考,采用靈活多樣的教學(xué)方式,豐富課堂。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  知道擴(kuò)散現(xiàn)象,布朗運(yùn)動(dòng),熱運(yùn)動(dòng)的含義,理解并掌握它們的的概念,并能解決實(shí)際問題。

  通過實(shí)驗(yàn)探究以及結(jié)合生活中的具體實(shí)例,提高動(dòng)手操作,自主思考的能力。

  結(jié)合生活中常見的具體實(shí)例,從生活中走向物理,拉近與物理之間的距離。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  擴(kuò)散現(xiàn)象,布朗運(yùn)動(dòng),熱運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念。

  布朗運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散現(xiàn)象之間的區(qū)別。

  五、說教學(xué)方法

  本節(jié)課我將采用講授法,問答法,實(shí)驗(yàn)法,小組討論法。

  六、說教學(xué)過程

  接下來是我的教學(xué)過程部分,也是我本次說課的核心,我將整個(gè)教學(xué)過程分為了導(dǎo)入、新課、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分,我會(huì)按照課堂教學(xué)的實(shí)施順序來進(jìn)行闡述。

  首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行導(dǎo)入,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),這個(gè)知識學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過,接下來可以通過具體的演示實(shí)驗(yàn)對于此結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。

  第一個(gè)實(shí)驗(yàn)通過易蒸發(fā)的溴觀察瓶中氣體顏色,第二個(gè)藍(lán)色硫酸銅溶液與水的分界情況,分別說明了氣體,液體的擴(kuò)散現(xiàn)象,從而引出本節(jié)的內(nèi)容——分子的熱運(yùn)動(dòng)。

  第二部分是新課講授環(huán)節(jié)。

  通過剛才的.演示實(shí)驗(yàn)引出擴(kuò)散現(xiàn)象的概念,即不同物質(zhì)能夠彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象。并且為學(xué)生介紹擴(kuò)散現(xiàn)象是由于物質(zhì)分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,從微觀的角度進(jìn)行解釋,對學(xué)生進(jìn)行提問“生活中有哪些擴(kuò)散現(xiàn)象?”根據(jù)學(xué)生的回答,通過生活中常見的現(xiàn)象為學(xué)生進(jìn)行解釋,加深學(xué)生對于概念知識的理解,例如茶葉蛋醬油中的色素?cái)U(kuò)散到了雞蛋里面,雞蛋里面才會(huì)呈現(xiàn)出醬油的顏色,以及金片與鉛片壓在一起,金會(huì)擴(kuò)散到鉛中,鉛也會(huì)擴(kuò)散到金中,由此可以證明擴(kuò)散現(xiàn)象是物質(zhì)分子永不停息地作物規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

  在之前為學(xué)生介紹的擴(kuò)散現(xiàn)象是在微觀的角度去解釋分子的運(yùn)動(dòng),布朗運(yùn)動(dòng)主要是介紹了宏觀現(xiàn)象中的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。通過19世紀(jì)初觀察到的懸浮在液體中的小顆?傇诓煌5剡\(yùn)動(dòng)這樣的現(xiàn)象,植物學(xué)家布朗所研究的運(yùn)動(dòng),從而引出類似的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)前由教師明確實(shí)驗(yàn)步驟,學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并匯報(bào)。

  通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)微粒的運(yùn)動(dòng)是無規(guī)則的。結(jié)合布朗所做的實(shí)驗(yàn),與學(xué)生共同總結(jié)出足夠小的微粒會(huì)發(fā)生這樣的運(yùn)動(dòng),并且微粒越小運(yùn)動(dòng)就越明顯。從而引出布朗運(yùn)動(dòng)的概念講解。

  在學(xué)生已經(jīng)了解了概念后,對學(xué)生進(jìn)行提問,“布朗運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的,可以從微觀的角度進(jìn)行解釋嗎?”讓學(xué)生進(jìn)行小組間討論,并提問。教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),從微觀的角度,液體分子受到各個(gè)方向的撞擊,體現(xiàn)出不平衡性,引起了微粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

  最后可以對學(xué)生追問“布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么?與擴(kuò)散現(xiàn)象有哪些區(qū)別?”師生共同總結(jié),得出懸浮微粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)并不是分子的運(yùn)動(dòng)。

  這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進(jìn)行提問“之前的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與溫度又怎樣的關(guān)系?”學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察,可以發(fā)現(xiàn),溫度越高,擴(kuò)散越快,運(yùn)動(dòng)越明顯。從而引出分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān),讓學(xué)生說一說他們之間的關(guān)系,即溫度越高,運(yùn)動(dòng)越劇烈,引出熱運(yùn)動(dòng)的概念。

  至此,新課講授的環(huán)節(jié)就結(jié)束了,接下來進(jìn)入到了鞏固提高環(huán)節(jié):

  在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過一個(gè)日常生活中中的擴(kuò)散現(xiàn)象來說明,溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越激烈。通過這樣的問題,結(jié)合生活實(shí)際,不僅可以加深學(xué)生對于本節(jié)知識的理解應(yīng)用,還可以發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象,提高學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣。

  最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié):

  小結(jié):提問多名學(xué)生進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課的知識,談?wù)勈斋@。

  作業(yè):讓學(xué)生到生活中尋找擴(kuò)散現(xiàn)象,布朗運(yùn)動(dòng)的生活實(shí)例,下節(jié)課進(jìn)行分享。

  七、說板書設(shè)計(jì)

物理說課稿 篇5

各位評委老師:

  大家好!我今天說課的題目是《描述交變電流的物理量》,下面我將從教材分析、目標(biāo)分析、過程分析和效果分析四個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。

  一、教材分析

  而本節(jié)內(nèi)容是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充,是本章的基礎(chǔ),為變壓器和電能輸送兩節(jié)知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊,可以說本節(jié)課有承上啟下的作用,是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是:交變電流有效值的理解和計(jì)算。難點(diǎn):理解交變電流有效值的物理意。

  二、目標(biāo)分析

  基于本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我確定了以下三維目標(biāo):

  知識和技能:1。理解什么是交變電流的峰值和有效值,知道它們之間的關(guān)系。2。理解交變電流的周期、頻率以及它們之間的關(guān)系。知道我國生產(chǎn)和生活用交流電電的周期(或頻率)的大小。

  過程與方法

  1)通過探究過程,提高學(xué)生的分析論證能力。2)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的科學(xué)思想方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1)通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí),體會(huì)探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。2)培養(yǎng)學(xué)生的建模能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)我確定的教法與學(xué)法是:

  教法:為了讓學(xué)生加深對本節(jié)內(nèi)容的理解,在教學(xué)中我采用講述、對比、探究,討論等方法進(jìn)行教學(xué).

  學(xué)法:為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,我引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),在討論中突破難點(diǎn)。

  三、過程分析

  為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了如下設(shè)計(jì):

  (一)實(shí)驗(yàn)引入新課

  將標(biāo)有(8 V,500 μF)電容器接到直流8 V和交流8 V的學(xué)生電源上,直流的沒問題,交流的幾分鐘后聞到燒糊味,后聽到爆炸聲。接下來我提出以下問題:

  1、電容器為什么接在8V交流電上很快就擊穿了呢?

  2、8V交流電壓中的8V代表什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:該演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象扣人心弦,極大吸引學(xué)生的興趣和好奇心,緊接著三個(gè)問題乘勢引導(dǎo)學(xué)生思考,自然引入有效值概念的教學(xué)。

  (二)。實(shí)驗(yàn)體會(huì)有效值的其物理意義,定義有效值。

  演示實(shí)驗(yàn):如下圖所示,將兩只“6 V、0。3 A”的小電珠A、B,一個(gè)接在6 V的直流電源上,一個(gè)接在有效值為6 V的交流電源上,觀察燈的亮度。

  這個(gè)交流電的效果和這個(gè)6V的直流電的效果是相同的。

  由此概括交流電有效值的定義為:讓交流與恒定的直流分別通過大小相同的電阻,如果在交流的一個(gè)周期內(nèi)它們產(chǎn)生的熱量相等,那么這個(gè)直流電的值就是這個(gè)交流電的有效值。

  接著我進(jìn)一步說明:人們通常說的家庭電路電壓220V,指的就是交流電的`有效值。交流電的電氣設(shè)備上標(biāo)出的電壓、電流的額定值,一般交流電表的讀數(shù)也是指的有效值,以后提到的交流的數(shù)值,凡沒有特別說明的,都指有效值。

  (三)、正弦交流電的有效值

  有效值與最大值的關(guān)系教材是直接給出的,教材不要求證明 的關(guān)系,但我們要使學(xué)生記住有效值與最大值的關(guān)系,并能計(jì)算應(yīng)用,但要強(qiáng)調(diào)峰值與有效值 關(guān)系只適用于正弦式交變電流。

  這里我說明一下的是:關(guān)于周期和頻率,由于學(xué)生比較容易理解,我在教學(xué)中點(diǎn)到為止。

  (四)、例題

  本節(jié)課的重點(diǎn)是交變電流有效值的理解和計(jì)算,所以這里我重點(diǎn)設(shè)置了兩道例題:

  第一道:計(jì)算課本35頁思考與討論中圖5。2—2中的有效值是多少?

  這道例題我找兩名同學(xué)到黑板上板演,其他同學(xué)下邊做。

  完成后,其他同學(xué)評價(jià)。這道題旨在練習(xí)有效值的計(jì)算。

  第二道:課后問題與練習(xí)的第4題。

  這道例題我以提問的方式完成,這道題旨在練習(xí)正弦交流電的周期、頻率、有效值的計(jì)算。

  (五)當(dāng)堂訓(xùn)練,鞏固提高

  設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題,并且將練習(xí)題分為A、B兩組供不同層次的學(xué)生使用。

  設(shè)計(jì)意圖:充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,因材施教,分層教學(xué)。

  (六)課堂小結(jié)和作業(yè)

  讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容,構(gòu)建知識框架,作業(yè)布置要有針對性,梯度。

  設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己的體驗(yàn),自己的總結(jié),真正達(dá)到了檢驗(yàn)學(xué)生課堂效果的目的。

  作業(yè)課后2、3、4題;

  板書設(shè)計(jì)我分兩部分,主板書寫在左側(cè),體現(xiàn)本節(jié)課的主干知識,副板書在右側(cè),主要畫用來輔助說明的草圖。

  四、效果分析

  通過以上的過程設(shè)計(jì)我預(yù)計(jì)可達(dá)到以下效果。1。 能夠使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的知識目標(biāo)。2。 能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γl(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

  3。 變規(guī)律的傳授過程為規(guī)律的探究過程能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

  當(dāng)然本節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在著許多的缺點(diǎn)和不足,請各位老師給予批評和指正。

物理說課稿 篇6

  一、 教材分析

  1、本節(jié)的地位及主要內(nèi)容

  牛頓運(yùn)動(dòng)定律是動(dòng)力學(xué)的核心,牛頓第一定律揭示了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,是動(dòng)力學(xué)理論的基礎(chǔ),是牛頓物理學(xué)的基石。通過本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生把在第二章學(xué)習(xí)到的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識和第三章學(xué)習(xí)到的力學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合起來,同時(shí)為后面牛頓第二定律等知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),起到承前啟后的作用。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出高中物理課程旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生,為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會(huì)和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)情,我確定了以下三維目標(biāo):

  A、知識和技能

 、僦纴喞锸慷嗟聦α瓦\(yùn)動(dòng)關(guān)系的觀點(diǎn)及其存在的錯(cuò)誤。

 、陬I(lǐng)會(huì)伽利略研究力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的思想方法。

 、劾斫馀nD第一定律(慣性定律)并能運(yùn)用其解釋有關(guān)的現(xiàn)象。

 、苤朗裁词菓T性,能舉例說明物體的質(zhì)量是其慣性大小的量度,并能解釋相關(guān)慣性現(xiàn)象。

  B、過程和方法

 、僭趯(shí)驗(yàn)探究牛頓第一定律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過推理得到結(jié)論的方法。

  ②從伽利略的理想實(shí)驗(yàn)中受到科學(xué)思維與方法的教育。

 、弁ㄟ^對生活中慣性現(xiàn)象的解釋,樹立學(xué)生從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的理念。

  C、情感態(tài)度與價(jià)值觀

 、賹W(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的教育,了解人類認(rèn)識事物的曲折性。

  ②通過介紹伽利略對力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

  3、重難點(diǎn)分析

  本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生首先明確運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系,為后面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊,所以學(xué)生理解并領(lǐng)會(huì)牛頓第一定律的含義,是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)可以結(jié)合生產(chǎn)生活中的實(shí)例來加深對重點(diǎn)知識的理解。

  慣性這個(gè)概念比較抽象,難以理解,因此如何讓學(xué)生理解一切物體都具有慣性,以及質(zhì)量是決定慣性大小的唯一因素是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。對于教學(xué)難點(diǎn),主要通過做實(shí)驗(yàn)來加以突破。

  二、學(xué)情分析

  我所教班級學(xué)生知識水平在全市高生中處于中等偏下水平,對新知識有一定的接受能力。但更多的是被動(dòng)接受學(xué)習(xí),獨(dú)立思考問題,解決問題的能力不是太強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中階段雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過,但還只是停留在認(rèn)識的層次上,在高中階段學(xué)習(xí)中,除了要保持新鮮感,還需加大思維強(qiáng)度,對牛頓第一定律有更深的理解。

  三、教學(xué)方法的運(yùn)用

  為了順利地完成教學(xué)任務(wù),根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容、學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)條件以及所教班級學(xué)生的實(shí)際情況,需要采取恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法進(jìn)行行之有效的課堂教學(xué),這樣才能收到良好的效果。本節(jié)課可以采用演繹推理法、講授法、自學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法。

  四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

  從本節(jié)教學(xué)內(nèi)容來看,學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過牛頓第一定律,但認(rèn)識不夠深刻。在高中階段重新學(xué)習(xí)牛頓第一定律,學(xué)生首先需要溫故而知新,然后通過聆聽教師講解、觀看相關(guān)視頻、動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,邏輯推理等途徑進(jìn)一步加深理解,學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以采用觀察法、演繹推理法、實(shí)驗(yàn)探究法等多種學(xué)習(xí)方法。

  五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  1、課堂導(dǎo)入:

  先播放神舟飛船發(fā)射升空的剪輯視頻,讓學(xué)生知道動(dòng)力學(xué)在科學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用,這樣引入課題可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  再呈現(xiàn)兩個(gè)常見的力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的問題,供學(xué)生討論如,通過討論不少學(xué)生會(huì)得到"運(yùn)動(dòng)靠力來維持"的結(jié)論,這正是古希臘學(xué)者亞里士多德得到的結(jié)論。采用這樣的教學(xué)策略有利于使學(xué)生認(rèn)識到光靠直覺和思維去研究問題往往是不全面的,甚至是錯(cuò)誤的,亞里士多德的這一觀點(diǎn)維持了近兩千年。他所犯的錯(cuò)誤與當(dāng)時(shí)的社會(huì)和科學(xué)背景有關(guān),存在著歷史的局限性。雖然他在物理問題上犯了些錯(cuò)誤,但他卻被恩格斯稱為是最博學(xué)的人,是西方文化的奠基人。通過對亞里士多德及其觀點(diǎn)的介紹,目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的歷史的觀點(diǎn)看待偉人的過錯(cuò)。

  2、領(lǐng)會(huì)伽利略的理想實(shí)驗(yàn)

  不少學(xué)生還存在疑問,為什么說亞里士多德關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?怎樣去推翻亞里士多德的觀點(diǎn)呢?不少學(xué)生會(huì)提出通過實(shí)驗(yàn)來推翻亞里士多德的觀點(diǎn),教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生的這種研究思路,這正是伽利略物理學(xué)家確立的新的研究法——實(shí)驗(yàn)法,伽利略之前的物理學(xué)家大都通過形式邏輯推理得出結(jié)論。這樣便水到渠成地把學(xué)生注意力集中到伽利略對力和運(yùn)動(dòng)的研究上。

  伽利略認(rèn)為把人們引入歧途的是摩擦力,為了體現(xiàn)出伽利略關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的思想,可以創(chuàng)設(shè)情境,重溫初中物理中做過的斜面實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察小車從斜面同一高度滑到粗糙程度各不相同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離,分析小車為什么運(yùn)動(dòng)距離各不相同并最后都停了下來。

  針對上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,讓學(xué)生設(shè)想小車不受摩擦力時(shí)結(jié)果如何,再向?qū)W生介紹伽利略的理想實(shí)驗(yàn),這有利于使學(xué)生對伽利略的理想實(shí)驗(yàn)充滿興趣和期待,因?yàn)槭抢硐雽?shí)驗(yàn),不能直接去做,所以最好通過多媒體動(dòng)畫將伽伽利略的理想實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出來,這樣做能使學(xué)生加深認(rèn)識。

  3、慣性定律是多位科學(xué)家共同探索的結(jié)晶

  接下來教師概括提升理想實(shí)驗(yàn)的意義:理想實(shí)驗(yàn)雖然是理想情況,但是以事實(shí)為基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)為依據(jù),是一種科學(xué)思想方法。通過對伽利略的理想實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),學(xué)生能從中受到科學(xué)思想方法的熏陶。然后介紹笛卡爾對力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識的補(bǔ)充,最后由牛頓總結(jié)得出牛頓第一定理,課本做出這樣的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識到人類對自然規(guī)律的認(rèn)識是個(gè)逐步完善的過程,在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行了敢于質(zhì)疑,堅(jiān)持真理,實(shí)事求是的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

  介紹完牛頓第一定律后,可讓學(xué)生觀察冰壺比賽的視頻剪輯,可以看到,冰壺所受阻力很小,能以幾乎不變的速度繼續(xù)前進(jìn),直到它再一次受到其他冰壺的撞擊才改變原來的狀態(tài)。還可以觀看航天員楊利偉在神舟飛船中吃食物的視頻等,這樣能使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識,加深對慣性定律的理解,更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)。

  4、慣性與質(zhì)量

  慣性概念比較抽象難懂,為了使學(xué)生容易理解,課本中用了比較形象的語言——"抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的本領(lǐng)" 來描述慣性。學(xué)物理并不是閉門造車,本著從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的新課程理念,學(xué)生對物理概念的認(rèn)識應(yīng)當(dāng)與生活實(shí)際相結(jié)合。師生可以共同列舉身邊的一些慣性現(xiàn)象,并做一些有趣的慣性實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識慣性。為了讓學(xué)生理解質(zhì)量是決定慣性大小的唯一因素,教師可以引導(dǎo)學(xué)生這樣理解:即物體質(zhì)量不同,從靜止達(dá)到某一速度或從某一速度達(dá)到靜止的難易程度不同。例如空載的汽車比滿載時(shí)容易啟動(dòng),用球拍很容易將乒乓球擋回,面網(wǎng)球因質(zhì)量比乒乓球大卻不那么容易被球拍擋回,這些例子足以說明,質(zhì)量大的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越不易改變,其慣性越大。這樣做一方面聯(lián)系了生活實(shí)際,突破了教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)也可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)的興趣。

  5、知識鞏固與延伸

  為了讓學(xué)生加深理解,需要布置一些合適的課后作業(yè)。為了擴(kuò)大學(xué)生知識視野,學(xué)生課后可以閱讀本節(jié)后面的STS欄目中關(guān)于慣性系和非慣性系的介紹,還可以多閱讀一些與本節(jié)知識有關(guān)的其他資料,這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  六、板書設(shè)計(jì)

  黑板板書是對一節(jié)課內(nèi)容的高度概括,教師在課堂上進(jìn)行板書是必不可少的,黑板板書簡結(jié)精練,注重色彩搭配,會(huì)產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果,整齊優(yōu)美的板書會(huì)使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容留下深刻印象。

物理說課稿 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能

  了解內(nèi)能的概念,能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

  知道熱傳遞過程中,物體吸收(放出)熱量,溫度升高(降低),內(nèi)能改變。

  了解熱量的概念,熱量的單位是焦耳。

  知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。

  2、過程與方法

  通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法。

  通過演示實(shí)驗(yàn)說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少。

  通過學(xué)生查找資料,了解地球的“溫室效應(yīng)”。

  通過探究,使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  通過演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。

  鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):探究改變物體內(nèi)能的多種方法、

  教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)能與溫度有關(guān)、

  教學(xué)方法:轉(zhuǎn)換研究法、實(shí)例歸納法

  教學(xué)用具:冷水、熱水、溫水各一杯、墨水、空氣壓縮演示儀、硝化棉等

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  分子動(dòng)理論告訴我們,分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。那么公司也同一切運(yùn)動(dòng)物體具有動(dòng)能一樣,也具有動(dòng)能。分子動(dòng)理論還告訴我們:分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢能。

  二、新課教學(xué)

  1、物體的內(nèi)能:物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和,叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個(gè)分子都在運(yùn)動(dòng),都受分子作用力,但每單個(gè)分子的動(dòng)能和勢能,不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的.動(dòng)能和勢能的總和。內(nèi)能也不同于機(jī)械能。物體的動(dòng)能跟物體的速度有關(guān),物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個(gè)鋼球是否運(yùn)動(dòng),是否被舉高,這只能影響鋼球的機(jī)械能,并不是能改變鋼球內(nèi)分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢?

  2、內(nèi)能的變化:物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢能的總和,那么當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí),物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們曾進(jìn)過:物體的溫度升高,其內(nèi)部分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇?茖W(xué)的論斷,必須要有證據(jù),在物理學(xué)中,通常是用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)論斷的。今天我們同樣用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)上面的論斷。

  實(shí)驗(yàn)演示:取三只燒杯,分別倒入冷水、溫水和熱水,然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁,觀察比較三只杯內(nèi)墨擴(kuò)散的快慢。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:溫度越高,擴(kuò)散過程越快。擴(kuò)散得快,說明分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度大,即分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)激烈。

  因此:物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時(shí),物體的內(nèi)能增加。溫度降低時(shí),物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān),人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能,把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。

  3、一切物體都有內(nèi)能。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。熾熱的鐵水,溫度很高,分子運(yùn)動(dòng)激烈,它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊,溫度雖低,其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),它也具有內(nèi)能。

 。4)內(nèi)能和機(jī)械能

  通過機(jī)械能和內(nèi)能的對比,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。分析在水平光滑桌上滑動(dòng)的木塊具有什么能。

  首先木塊有勢能,也有動(dòng)能棗統(tǒng)稱為機(jī)械能。機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。

  木塊內(nèi)部的分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),且分子間有作用力,木塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的勢運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)。

  4、物體的內(nèi)能改變的兩種方式

 。1)列舉鋸木頭和用砂輪磨刀具,鋸條、木頭和刀具溫度升高,說明克服摩擦力做功,可以使物體的內(nèi)能增加。如果外力對物體做功全部用于物體內(nèi)能改變的情況下,外力做多少功,物體的內(nèi)能就改變多少。如功的單位是焦耳,內(nèi)能的單位也是焦耳。

  演示壓縮空氣,硝化棉燃燒。說明外力壓縮空氣過程,對氣體做功,使氣體的內(nèi)能增加,溫度升高到棉花的燃點(diǎn)而使其燃燒。

  以上實(shí)例說明做功可以改變物體的內(nèi)能。

 。2)在爐灶上燒熱水,火爐烤熱周圍物體,這些物體溫度升高內(nèi)能增加。這些實(shí)例說明依靠熱傳遞方式也可以使物體的內(nèi)能改變。物體吸收熱量,內(nèi)能增加。物體放出熱量,物體的內(nèi)能減少。熱量的單位是焦耳。

  所以做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。

  三、小結(jié)略。

  四、布置作業(yè):課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”。

物理說課稿 篇8

  一 說教材

  1、教材分析:

  義務(wù)教育階段的物理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙課,引言則是啟蒙課的開篇。向孩子們打開物理世界的大門,展示五彩繽紛、充滿神奇的物理世界。通過引言學(xué)習(xí)讓學(xué)生們初步了解物理學(xué)的研究方法、物理學(xué)家的高尚情操以及物理學(xué)在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的重大作用等,以便使孩子們對物理世界有一種新奇感、求知欲,產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。引言體現(xiàn)了義務(wù)教育階段物理教育的培養(yǎng)目標(biāo):提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。從引言可見本教材的主要目的:不僅要從知識與技能方面培養(yǎng)學(xué)生,而且還將注重從過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面培養(yǎng)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣,良好的思維習(xí)慣,有根據(jù)的懷疑精神,一定的創(chuàng)新意識等

  2、教學(xué)目的:

  根據(jù)初中物理教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材的特點(diǎn),以及學(xué)生的實(shí)際情況,我認(rèn)為這一節(jié)課的教學(xué)目的有三點(diǎn):(1)通過觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步感受物理現(xiàn)象的'奇妙,激發(fā)對科學(xué)的好奇心和求知欲。(2)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,初步體驗(yàn)觀察的方法,能根據(jù)觀察到的物理現(xiàn)象提出簡單的科學(xué)問題。(3)讓學(xué)生在熟悉的情景中,用生活中常見的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,從而感受物理與生活的聯(lián)系.

  3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn)是使學(xué)生們對物理世界有種新奇感、求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的濃厚興趣。

  難點(diǎn)是成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

  二、說教法

  物理課是初二年級學(xué)生接觸的一門新課程。這門課對于部分初二學(xué)生來說簡直有點(diǎn)“談虎色變”,因?yàn)槁牳绺缃憬慊蚋吣昙壨瑢W(xué)說物理最難學(xué),所以對物理課已經(jīng)產(chǎn)生逆反心理和畏難情緒。要改變同學(xué)們對物理課的偏見,必須用“興趣”心理去戰(zhàn)勝他們的“逆反”心理。心理學(xué)理論指出對事物的第一次印象是最深刻、最難忘的。而引言課是初二物理的第一節(jié)課,所以我精心設(shè)計(jì),力求把它上得生動(dòng)活潑,使學(xué)生們一接觸物理,就對它產(chǎn)生極大的興趣和美好的印象。本節(jié)課我采用演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法,觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識物理世界,獲取物理知識的重要途徑,是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件,是檢驗(yàn)物理知識真理性的標(biāo)準(zhǔn)。教師邊演示、邊導(dǎo)控,學(xué)生邊觀察、邊思考,并通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

  三、說學(xué)法

  根據(jù)大綱的要求和本節(jié)課的特點(diǎn),在教學(xué)中,我著重指導(dǎo)學(xué)生如何觀看演示實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出猜想,引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象,不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)同學(xué)們討論研究,啟發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象提出問題。因?yàn)檫@是初中物理的第一節(jié)課,對于這些物理現(xiàn)象,無需讓學(xué)生弄明白其中的道理,只要讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程,并產(chǎn)生追根究底的欲望,獲得科學(xué)研究方法的初步體驗(yàn),就達(dá)到了教學(xué)的目的。

  四、教具和學(xué)具

  教具:多媒體課件、新教材配置的VCD、長、短兩只蠟燭、火柴、大、小兩個(gè)玻璃罩、圓底燒瓶、、試管夾、酒精燈、金魚。

  學(xué)具:玻璃杯、水、鐵架臺、條形磁鐵、鐵釘、細(xì)線、玻璃板、搪瓷盤、塑料板、銅板、鋁板。

  五、說教學(xué)程序

 。薄 創(chuàng)設(shè)情景,引入新課:

  通過多媒體課件展示幾幅圖片(如蔚藍(lán)色的天空、從樹上掉下的蘋果、浮在水面上的鋼鐵輪船等)和一段二胡曲。從幼年起我們就對自然界中的現(xiàn)象懷有好奇心和神秘感,一個(gè)個(gè)現(xiàn)象覺得就是一個(gè)個(gè)謎,總想把它們打開,為了揭開其中的奧秘,讓我們一起來探索。

 。病 進(jìn)行新課

 。1) 觀察有趣的物理現(xiàn)象

  本活動(dòng)包括兩個(gè)簡單的演示實(shí)驗(yàn)。完成這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)本身并不難,教師也無需花費(fèi)力氣去講解實(shí)驗(yàn)的原理,但在整個(gè)活動(dòng)中要讓學(xué)生參與到對問題探究的過程中。要讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出猜想,引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象,不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)同學(xué)們討論研究,啟發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象提出問題,對于提出有獨(dú)到見解問題的學(xué)生要給于鼓勵(lì)。例如,放在玻璃罩里的長、短兩只蠟燭,誰先熄滅的演示實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前,先讓學(xué)生猜一猜究竟是那只蠟燭先滅,引導(dǎo)學(xué)生討論,這是一個(gè)開放性的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)控制條件可得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)完成后,在啟發(fā)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問。有的同學(xué)在課堂上思維很活躍,會(huì)提出各種猜想,作為老師,這時(shí)即使學(xué)生提出的某些猜想顯得很幼稚、很荒誕,也要發(fā)掘其合理因素并予以鼓勵(lì)。但同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想,在學(xué)生說出他的猜想后,可以問問他“你為什么要這樣想呢?”接著做水煮金魚的演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生猜一猜,實(shí)驗(yàn)后,使其感到驚奇,產(chǎn)生疑問,引起思維,激發(fā)興趣。

 。2) 動(dòng)手做一做

  這是學(xué)生第一次獨(dú)力觀察物理現(xiàn)象,我采用同座位的兩個(gè)同學(xué)為一小組的方式進(jìn)行;顒(dòng)(1)透過盛水的玻璃杯看書本上的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請同學(xué)們做個(gè)小小科學(xué)家,實(shí)驗(yàn)前先猜測結(jié)果,再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜測是否正確。比賽哪一組做得又快又好、發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象最多。 實(shí)驗(yàn)時(shí),給學(xué)生留有足夠的觀察和思考時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察物理現(xiàn)象并說出自己的各種發(fā)現(xiàn)。如從杯子側(cè)面觀察發(fā)現(xiàn)書本上的字是變大了;發(fā)現(xiàn)書本離玻璃杯越來越近,書本上的字就越來越大;書本離玻璃杯越來越遠(yuǎn),書本上的字就越來越小,其間還有一個(gè)字體左右反向的過程;從杯口向下觀察的情況等。教師與學(xué)生一起歸納、總結(jié),再請同學(xué)們將自己沒有發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教師不要刻意追求學(xué)生得出完整的觀察結(jié)果,重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程。最后請同學(xué)們參與探究活動(dòng)(2)隔著玻璃板、課本、搪瓷盤、塑料板等物品,磁鐵對鐵釘?shù)奈龝?huì)變化嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多物理現(xiàn)象,也產(chǎn)生了許多疑問,要想知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,等你們學(xué)習(xí)了物理以后,就能將這些謎一個(gè)個(gè)打開。

 。、 課外作業(yè)

  (1) 調(diào)查一下,你周圍有哪些有趣的物理現(xiàn)象和問題?

 。2) 做以下的小實(shí)驗(yàn):

  [1] 將一個(gè)生雞蛋放進(jìn)盛有清水的杯中,然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解,注意觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,并對這個(gè)現(xiàn)象提出問題。

  [2]小心地把水、食用油(每種一小杯)沿著杯壁依次緩緩倒入深玻璃杯內(nèi),然后再放入一粒葡萄或一小段蠟燭。將你觀察到的現(xiàn)象畫下來并提出問題。

 。、 板書設(shè)計(jì)

  引言—探索物理世界的奧秘

  第一節(jié) 奇妙的物理現(xiàn)象

  一、 觀察有趣的物理實(shí)驗(yàn)

  二、 動(dòng)手做一做

【物理說課稿】相關(guān)文章:

物理說課稿09-04

物理說課稿08-26

物理說課稿模板10-07

初中物理說課稿10-12

物理說課稿模板06-03

初中物理說課稿06-09

物理說課稿范文09-21

初中物理說課稿06-09

初中物理說課稿11-08

物理《功率》說課稿07-19

阜阳市| 班玛县| 项城市| 宁安市| 清新县| 格尔木市| 杭州市| 舒城县| 含山县| 佛学| 山西省| 东光县| 乌什县| 赣州市| 太仓市| 夏邑县| 巍山| 泌阳县| 九寨沟县| 越西县| 冀州市| 余干县| 隆化县| 开鲁县| 清水河县| 莲花县| 师宗县| 延边| 蓬莱市| 平阴县| 霍州市| 顺昌县| 兴业县| 浦江县| 余干县| 西安市| 阜新| 托克逊县| 若羌县| 龙南县| 株洲县|