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大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2、3的加法教案

時間:2025-06-27 16:46:41 藹媚 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2、3的加法教案

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大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2、3的加法教案

  大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2、3的加法教案 1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2、3的加法,認(rèn)識"+""="號,初步理解加法的實(shí)際意義。

  2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達(dá)的圖意,體驗"一共"的含義。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片、食物

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)2.3的.組成:游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲,我的球和你的球合起來是"2"師:嘿嘿,我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

  二、學(xué)習(xí)2的加法

  1、小朋友表現(xiàn)的真棒,老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加,走走走走走,我們小手拉小手,走走走走走一同去郊游,看,我們來到哪里了,有誰在干什么?(出示圖片)

  2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事,每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細(xì)看第一幅圖。

  3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)

  4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請小朋友可以猜一下)

  5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請幼兒集體,個別講,對幼兒可以進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng))

  6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來,應(yīng)該怎么寫呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。

  7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對不對吧。

  分別出示"+"和"="這個符號你們認(rèn)識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請個別幼兒練習(xí)一下)

  三、學(xué)習(xí)"3"的加法

  1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝,我們繼續(xù)向前走。看,看這是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)

  2、誰會用三句話把他的意思說出來?(幼兒個體回答,再來集體學(xué)說)

  3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?(請幼兒說,老師放)

  4、那這道題里面的數(shù)字和符號都表示什么意思呢?

  5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。

  三、幼兒操作

  小朋友,玩得餓了吧,老師帶你們?nèi)コ匈徫。提出要求:請小朋友們用三句話把購物的事說清楚,然后用一道算式題記錄下來。

  四、教師評價請個別幼兒說說購物的事情,其他幼兒一起驗證一下。(逐個進(jìn)行并驗證)

  大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2、3的加法教案 2

  【教材分析】

  幼兒已經(jīng)掌握了 2 和 3 的組成,并且能夠根據(jù)要求正確操作學(xué)具。同時他們的抽象邏輯思維能力也開始萌芽,所以教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的計算活動。本活動通過創(chuàng)設(shè)“草地上 xx 來了”的情境,利用動畫的形式直觀的向幼兒呈現(xiàn)加法的含義。同時,引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、思考、表達(dá)的過程中體會加法的計算過程。

  【活動目標(biāo)】

  1.知道“+”、“-”、“=”這 3 個符號的含義,學(xué)習(xí) 2 和 3 的加法運(yùn)算。

  2能列出 2 和 3 的加法算式,理解加法算式的含義。

  3樂于思考與操作,感受加法學(xué)習(xí)的樂趣并學(xué)習(xí)整理學(xué)具。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.教師自備課件,2 和 3 加法算式中的“+”、“=”及其他數(shù)字符號,鈴鼓 1 個

  2.紅、黃雙面圓點(diǎn)卡片 3 張,1-3 的數(shù)字卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。

  【活動建議】

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖 1,初步學(xué)習(xí) 1+1=2

 。1)啟發(fā)幼兒用一句話講清圖 1 中所說的事并在圖片下方用相應(yīng)的數(shù)字表示。引導(dǎo)幼兒

  觀察并說出:“草地上有 1 只小松鼠,又來了 1 只小松鼠,現(xiàn)在一共有2只小松鼠。

 。2)出示“+”和“=”這兩個運(yùn)算符號,讓幼兒知道“+”是合起來的意思,如果將” 放在 1 和 1 中間,是表示 1 和 1 合起來的意思、!北硎舅鼉蛇叺臄(shù)一樣多。1+1=2,讀

  作 1 加 1 等于 2

 。3)請幼兒說出算式所表示的含意,加深對加法的理解。如:1+1=2 中,兩個 1 分別表示先來的 1 只小松鼠和后來的 1 只小松鼠,2 表示一共來了 2 只小松鼠。+”表示把先來的一只小松鼠和后來的'一只小松鼠合起來,“=”表示“1+1”和“2 樣多。

  引導(dǎo)幼兒思考并理解:“又來了”是“加”的意思,求兩個數(shù)合起來一共是多少,用加法計算。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察圖 2,學(xué)習(xí) 1+2=3

 。1)可請幼兒用一句話講述圖片的某個內(nèi)容并用算式表示出來?梢龑(dǎo)幼兒說出:“樹上有 1 只小鳥,又飛來了 2 只小鳥,現(xiàn)在樹上一共有 3 只小鳥。”

 。2)請幼兒說出算式所表示的含意,重點(diǎn)幫助幼兒掌握“又來了”是“增加的意思,及求兩個數(shù)合起來一共是多少時用加法計算。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察圖 3,學(xué)習(xí) 2+1=3。

  請幼兒快速觀察圖片并進(jìn)行準(zhǔn)確講述。指導(dǎo)幼兒又對又快地擺出算式來記錄圖 3 中的內(nèi)容,

  說出算式是怎樣表示圖中內(nèi)容的?梢龑(dǎo)幼兒說出:“花園里有 2 只蝴蝶,又飛來 1 只蝴

  蝶,花園里一共有 3 只蝴蝶!

  提問:如果先飛來了 1 只蝴蝶,又飛來了 2 只蝴蝶,這幅圖該怎樣畫?算式該怎樣列?

  4.指導(dǎo)幼兒操作練習(xí),鞏固對 2 和 3 的加法的學(xué)習(xí)

 。1)根據(jù)情境擺算式,如教師先拍一下鈴鼓,再拍一下鈴鼓,請幼兒根據(jù)教師的演示用數(shù)字卡擺出算式并說出算式所表示的意義。

 。2)可引導(dǎo)幼兒翻圓點(diǎn)卡片說算式,請幼兒將 3 個紅黃雙面圓點(diǎn)卡片按種色擺成一排, 逐一翻轉(zhuǎn),觀察顏色并說出加法算式引導(dǎo)幼兒相互交流自己的算式,重點(diǎn)講出各符號的意義,理解加法的含義。

  大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2、3的加法教案 3

  一、活動目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):幼兒能夠理解加法的含義,掌握 2、3 的加法運(yùn)算方法,能正確計算相關(guān)算式,如 1+1=2、1+2=3 等,并能運(yùn)用實(shí)物操作或圖示表達(dá)運(yùn)算過程。

  過程與方法目標(biāo):通過實(shí)物操作、游戲活動和情境模擬,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,提高幼兒解決實(shí)際問題的能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓幼兒體驗數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性和趣味性,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  二、活動準(zhǔn)備

  教具:磁性黑板、數(shù)字卡片(1 - 3)、磁性水果圖片(蘋果、香蕉等)、小火車頭飾、多媒體課件(包含加法相關(guān)的動畫情境)。

  學(xué)具:每個幼兒準(zhǔn)備 3 個小積木、3 張數(shù)字卡片(1 - 3)、3 張實(shí)物圖片卡片(如氣球、花朵等)。

  三、活動過程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入(5 分鐘)

  教師戴上小火車頭飾,扮演火車司機(jī),播放歡快的火車行駛音樂,吸引幼兒注意力。

  教師說:“小朋友們,今天老師要帶你們坐小火車去數(shù)學(xué)王國玩,但是在數(shù)學(xué)王國里有很多有趣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)ソ鉀Q,大家有沒有信心?” 引發(fā)幼兒興趣。

 。ǘ┨剿鲗W(xué)習(xí)(15 分鐘)

  學(xué)習(xí) 2 的加法

  教師在磁性黑板上先貼出 1 個蘋果圖片,問幼兒:“黑板上有幾個蘋果呀?” 幼兒回答后,再貼出 1 個蘋果圖片,繼續(xù)問:“又拿來了 1 個蘋果,現(xiàn)在一共有幾個蘋果呢?” 引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)的方法得出結(jié)果。

  教師講解:“1 個蘋果加上 1 個蘋果,就是把它們合起來,我們可以用加法來表示,寫成算式 1 + 1 = 2! 同時展示數(shù)字卡片和加號、等號,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀算式。

  讓幼兒用小積木進(jìn)行操作,模仿剛才的過程,擺出 1 + 1 = 2 的算式,加深理解。

  學(xué)習(xí) 3 的加法

  教師在黑板上貼出 1 個香蕉圖片,問:“這里有 1 個香蕉,現(xiàn)在老師再拿來 2 個香蕉,一共有幾個香蕉呢?” 引導(dǎo)幼兒思考,然后通過數(shù)數(shù)得出答案。

  教師寫出算式 1 + 2 = 3,講解算式的含義,強(qiáng)調(diào) “加” 就是把兩個部分合起來,“等于” 表示合起來后的總數(shù)。

  組織幼兒分組討論,用手中的'實(shí)物圖片卡片和數(shù)字卡片,嘗試擺出不同的 3 的加法算式,如 2 + 1 = 3,并請小組代表分享。

 。ㄈ┯螒蜢柟蹋10 分鐘)

  “找朋友” 游戲:教師給每個幼兒發(fā)一張數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片卡片。播放音樂,幼兒隨音樂自由走動,當(dāng)音樂停止時,教師說出一個加法算式(如 1 + 2),手中卡片能組成該算式答案的幼兒迅速站在一起,組成 “朋友小組”,并說出算式和答案。

  “小火車過山洞” 游戲:在教室設(shè)置 “山洞”,洞口貼上加法算式卡片(如 2 + 1)。幼兒戴著小火車頭飾,排成一列,依次經(jīng)過 “山洞”,說出算式的答案才能順利通過,回答錯誤的幼兒需重新計算,直到回答正確。

  (四)總結(jié)提升(5 分鐘)

  教師和幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的 2、3 的加法算式,通過提問的方式請幼兒再次說出算式和含義,鞏固所學(xué)知識。

  教師展示多媒體課件,呈現(xiàn)生活中運(yùn)用加法的情境(如購物時計算商品數(shù)量、分水果時計算總數(shù)等),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,鼓勵幼兒在日常生活中運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。

  四、活動延伸

  在數(shù)學(xué)區(qū)角投放更多與加法相關(guān)的操作材料,如數(shù)字拼圖、加法卡片等,讓幼兒繼續(xù)練習(xí) 2、3 的加法,探索更多的加法組合。

  布置家庭任務(wù),讓幼兒回家后和家長一起尋找生活中的加法問題,如數(shù)一數(shù)家里有幾本書,再拿來幾本后一共有幾本,并用算式記錄下來,第二天和小伙伴分享。

  五、活動評價

  觀察幼兒在活動過程中的參與度和表現(xiàn),包括是否積極參與討論、操作是否正確、能否主動思考問題等。

  通過提問、游戲和練習(xí)等方式,檢測幼兒對 2、3 的加法運(yùn)算的掌握程度,及時給予反饋和指導(dǎo),對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

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