數(shù)學(xué)說課稿

時間：2025-04-29 09:35:06 數(shù)學(xué)說課稿我要投稿

【熱門】數(shù)學(xué)說課稿四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)說課稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】數(shù)學(xué)說課稿四篇

數(shù)學(xué)說課稿篇1

　　教材分析

　　《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（西南師大版）下冊第六單元《100以內(nèi)的加法和減法》（二）的內(nèi)容。

　　百以內(nèi)加法計算分20以內(nèi)進位加法，百以內(nèi)不進位加法及百以內(nèi)進位加法三個階段。學(xué)生經(jīng)過加和減（一）的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠比較熟練地口算兩位數(shù)與一位數(shù)相加（不進位），在此基礎(chǔ)上，教學(xué)需要進位的兩位數(shù)加一位數(shù)的加法口算。

　　學(xué)生分析

　　在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已明白了相同數(shù)位對齊、滿十進位的道理，如果將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生完全有可能通過知識的綜合、遷移，自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識。為了解學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。教學(xué)目標

　　基于上述班級實際情況，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法，能用數(shù)學(xué)語言表述口算思維過程，提高學(xué)生的計算能力這一知識目標達成并非是本班全體學(xué)生所需要，而是要通過不同形式的學(xué)習(xí)使不同水平的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到不同的提高，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地主動參與數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在解決簡單的實際問題過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，并在合作交流中能用數(shù)學(xué)語言表達自己的想法，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。

　　設(shè)計理念

　　兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，逐步構(gòu)建起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身知識結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。所以，動手實踐、自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課設(shè)計是以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，著重從問題情境、自主學(xué)習(xí)、信息資源、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果評價等方面進行認真探索，從而為“自主建構(gòu)性”學(xué)習(xí)方式的研究積累經(jīng)驗。

　　教學(xué)流程

　　一、課前談話。

　　師：今天我們按小組形式來開展相互討論交流的學(xué)習(xí)。第1小組由××、××等6位同學(xué)和老師7個人組成，其他小組由兩個小朋友成。比一比，哪個小組學(xué)得好，表現(xiàn)最出色。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：停車場（例1）

　　（屏幕上動畫顯示）星期三下午，小明和小紅來到停車場，小紅數(shù)出停車場里面有8輛客車，小明數(shù)出停車場里面有27輛貨車。

　　師：“小朋友你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”

　　學(xué)生討論。然后請學(xué)生回答。

　　生1：“客車比貨車少幾輛？”

　　生2：“貨車比客車多幾輛？”

　　生3：“一共有多少輛車？”

　　………..

　　2、反饋。

　　師：“一共有多少輛車？你們會列出算式嗎？”

　　生：“278=”

　　師：“你能說出為什么這樣列式嗎？”

　　生：“……….”

　　師：“說的真好，可是這個算式的結(jié)果是多少呢？又應(yīng)該怎樣計算呢？請小朋友在小組里討論討論，一會兒我們比一比，看哪組的小朋友想的方法又多又好？”

　　3、反饋計算方法。

　　師：“哪一個小組愿意第一個匯報你們的成果呢？”

　　生1：“我是用擺小棒的方法…………？”

　　生2：“我們是把8分成3和5，先算273=30，再算305=35。”

　　生3：“我是先算87=15，再算20xx=35。”

　　生4：“我是用豎式計算的？”

　　師：“你能說一說用豎式計算要注意什么嗎？你能上臺來演示給大家看嗎？

　　生邊說邊演示，學(xué)生觀看。

　　學(xué)生結(jié)束后，師重復(fù)講解并板演。并強調(diào)：

　　1）列豎式時要相同數(shù)位對齊；

　　2）從個位加起，滿十進一；

　　3）個位計算完后，再算十位上的數(shù)。

　　4、例2：算一算。

　　剛才你們表現(xiàn)得真不錯，現(xiàn)在你們能用學(xué)到的知識幫助老師解決一道難題嗎？（板書例2：975=）

　　學(xué)生小組討論算法。

　　5、反饋計算方法。

　　生1：“我們這一組是用擺小棒的方法……..”

　　生2：“我們是把9分成4和5，先算575=80，再算804=84。”

　　生3：“我們是95=14，再算7014=84。”

　　生4：“我們是用豎式計算的。”………

　　（師在學(xué)生說的時候，進行板演）

　　師：“感謝大家想出這么多的方法幫助老師解決了難題，現(xiàn)在進行一個小型的計算比賽，看誰計算得最快！

　　三、學(xué)習(xí)反饋。

　　549=268=742=379=

　　822=564=387=637=

　　四、小結(jié)、

　　今天大家的表現(xiàn)讓老師很滿意。小朋友們，你們能說說你學(xué)到了什么？

　　本課安排了分層教學(xué)，第1小組的學(xué)生未能操作計算機，心情不是愉快的，教師在這里安排讓第1小組學(xué)生當(dāng)小老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，由第1小組分別提出想怎樣買，請他指名一位同學(xué)來回答。給了第1小組學(xué)生表演的機會，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，保護了他們的自尊心。

　　五、實踐應(yīng)用。

　　師：（在大屏幕上用多媒體顯示玩具商店一些玩具及價格）玩具熊9元，玩具娃娃16元，小汽車25元，皮球4元，積木38元。現(xiàn)在，如果給你50元錢讓你買玩具，你會怎樣買，并說說理由。

　　（學(xué)生分組討論后，大組交流，每有一種正確的購物方案可獲一朵小紅花。）

　　評析

　　從本課的教學(xué)可以看出，教師能將情境教學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)以及計算機技術(shù)運用于本課的設(shè)計，不僅考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等設(shè)計，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的設(shè)計。從整體規(guī)劃教學(xué)過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)開發(fā)良好的環(huán)境。

　　1．注重問題情境設(shè)計。將學(xué)生學(xué)習(xí)活動與生活世界相連，本課先設(shè)計小明和媽媽到商店購買玩具的情景，提出需要解決的初始問題和步步深入的后續(xù)問題，讓學(xué)生在計算機、老師的幫助下，通過選玩具、嘗試計算、交流反饋、理解鞏固等活動自主學(xué)習(xí)，探索解決問題的辦法。最后又設(shè)計了購買玩具的實踐應(yīng)用活動，通過小組討論、交流，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2．注重信息資源設(shè)計。信息資源是支持學(xué)生主題學(xué)習(xí)的重要因素。本課為學(xué)生提供了以下信息資源：（1）體現(xiàn)個別化教育思想的交互式學(xué)習(xí)課件，使已能口算的22位學(xué)生進行人機對話式的自主學(xué)習(xí)活動。（2）可供學(xué)生操作的幫助學(xué)生理解“滿十進一”道理的小棒。（3）兩人一組配一臺電腦。（4）標有玩具價格的多媒體顯示圖片。每種資源在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了有效的`作用。

　　3．注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計。教師在課前調(diào)查班內(nèi)學(xué)生原有知識經(jīng)驗背景基礎(chǔ)上，把28位學(xué)生分為12組，有11個組的學(xué)生進行計算機對話自主學(xué)習(xí)，一個組在老師的幫助下開展學(xué)習(xí)。計算機小組的學(xué)生，按要求選擇玩具，列式計算并組內(nèi)交流，必要時求助計算機個別指導(dǎo)或教師幫助，充分體現(xiàn)了因材施教原則應(yīng)用的實效性。

　　4．注重協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計。計算機小組的學(xué)生，既有計算機提供初始問題和步步深入的后續(xù)問題下的人機對話的交流（包括計算機提供幫助），又有兩學(xué)生之間協(xié)商交流，必要時還有教師的介入，三者相輔相成，學(xué)生在知識、技能、情感、合作意識等方面達到了同步發(fā)展。在實踐應(yīng)用活動中圍繞用50元錢怎樣購買玩具這個主題，學(xué)生分小組進行討論，對于學(xué)生在討論過程中的表現(xiàn)，教師適時作出恰如其分的評價，激勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)。

　　5．注重學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計。教學(xué)中分別對小組學(xué)習(xí)成效、小組合作情況及個人學(xué)習(xí)情況三方面評價。對小組學(xué)習(xí)成效評價，分列出算式、答對題數(shù)和設(shè)計購物方案數(shù)三方面評價（獲小紅花的朵數(shù)）。對小組合作情況的評價從合作的意識及態(tài)度兩方面進行。小組對個人的評價分專心傾聽、積極發(fā)言和思維創(chuàng)新三方面進行。優(yōu)化的評價，激活了課堂，促進了學(xué)生生動活潑、全面和諧地發(fā)展

數(shù)學(xué)說課稿篇2

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容及其所處的地位與作用。

　　《體育中的數(shù)學(xué)》是北師大版第六冊數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容之一，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的乘法與長方形和正方形的面積之后安排的。它是通過研究體育中體操隊列與安排比賽場次的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過體操隊列的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題；通過安排比賽場次來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學(xué)會有序思考。

　　教材將兩個知識點與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實際價值。

　　2、教學(xué)及學(xué)生狀況分析

　　本節(jié)為實踐活動課，內(nèi)容設(shè)計將數(shù)學(xué)與體育問題結(jié)合在一起。一般學(xué)生每一學(xué)年都會參加學(xué)校的運動會，也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目，對于書中所提及的體育問題可以說經(jīng)常接觸，并在不同層面上有過思考。基于這一點，書中的兩個問題，部分學(xué)生是可以解決的。但要將兩個生活中的問題數(shù)學(xué)化，并要利用數(shù)學(xué)的方法進行解決，這就有一定的難度，需要幫助學(xué)生學(xué)會有序思維的方法。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：綜合運用圖形與乘法的知識去分析和解決問題。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過解決體操表演中的隊列問題，學(xué)生能理解方隊的含義。

　　（2）通過解決比賽場次的問題，學(xué)生能運用多種解決問題的策略，如連線、圖解、列表等。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：通過解決問題，學(xué)生能感受自己的生活與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值。

　　教學(xué)重難點：

　　（1）理解方隊的含義

　　（2）運用所學(xué)的有關(guān)圖形與乘法知識去分析和解決生活中的實際問題。

　　二、說教法與學(xué)法

　　本課我采用多種教學(xué)方法進行教學(xué)。用情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，通過欣賞領(lǐng)導(dǎo)人檢閱軍隊的圖片，讓學(xué)生感受隊列的美，體會數(shù)學(xué)與體育的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用活動探究法，讓學(xué)生主動探索，實踐操作，理解方隊的含義和解決比賽場次的問題；用小組合作法讓學(xué)生在小組活動中，相互合作，學(xué)習(xí)多種解決問題的方法。

　　三、說教學(xué)程序設(shè)計意圖

　　本活動分為五個部分。

　　第一部分，讓同學(xué)們欣賞了許多美麗的隊形，體會到了隊形之美，同時也增強了同學(xué)們的審美意識，在欣賞中知道了一個美麗的隊形，要有許多的因素在里面。

　　第二部分，是課堂的導(dǎo)入部分。以同學(xué)們要舉行體操表演為內(nèi)容，進行隊列的變化。

　　第三部分，是為學(xué)生提供充足探索的時間，充分讓學(xué)生合作交流，積極思考之后，把想法展示出來。使學(xué)生們能更充分的明白如何來站隊形，同時欣賞到隊列之美。同學(xué)們在體會到成功的喜悅之后，投入到更積極的.學(xué)習(xí)中去。

　　第四部隊是比賽場次的安排問題。將原教材中的世界杯比賽情境改為我們班要舉行陽光杯藍球比賽的情境,使內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活, 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與學(xué)生實際生活的緊密聯(lián)系,也體現(xiàn)了課標中所倡導(dǎo)的根據(jù)實際創(chuàng)新教材的理念。這一環(huán)節(jié)是本課重點,著重通過引導(dǎo)學(xué)生通過猜測,推理,驗證,交流等多種方法解決問題,讓學(xué)生感悟解決數(shù)學(xué)問題的多種策略,體會有序性思考的數(shù)學(xué)思想,提高學(xué)生的問題解決能力.

　　第五部分是拓展活動。從握手的情景中引出問題,激發(fā)學(xué)生思考，既對本節(jié)內(nèi)容進行鞏固，又對其加以更高層次的提升。

　　本課教學(xué)是以問題解決模式建構(gòu)的。本人力求營造民主、平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,努力通過巧妙預(yù)設(shè)的課前談話和引導(dǎo),來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度.而在整堂課的引領(lǐng)過程中,讓學(xué)生通過猜測、驗證、歸類、總結(jié)這一科學(xué)思維過程,將解決問題的策略轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實的實際能力,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。

數(shù)學(xué)說課稿篇3

　　一、說教材的本質(zhì)、地位與作用

　　對數(shù)函數(shù)(第二課時)是20xx人教版高一數(shù)學(xué)(上冊)第二章第八節(jié)第二課時的內(nèi)容，本小節(jié)涉及對數(shù)函數(shù)相關(guān)知識，分三個課時，這里是第二課時復(fù)習(xí)鞏固對數(shù)函數(shù)圖像及性質(zhì)，并用此解決三類對數(shù)比大小問題，是對已學(xué)內(nèi)容(指數(shù)函數(shù)、指數(shù)比大小、對數(shù)函數(shù))的延續(xù)和發(fā)展，同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性，為后續(xù)學(xué)習(xí)起到奠定知識基礎(chǔ)、滲透方法的作用，因此本節(jié)內(nèi)容起到了一種承上啟下的作用.

　　二、說教學(xué)目標

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及本節(jié)課的地位與作用，結(jié)合高一學(xué)生的認知特點確定教學(xué)目標如下：

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)

　　2、運用對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)比較兩個數(shù)的大小

　　能力目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生運用圖形解決問題的意識即數(shù)形結(jié)合能力

　　2、學(xué)生運用已學(xué)知識，已有經(jīng)驗解決新問題的能力

　　3、探索出方法，有條理闡述自己觀點的能力

　　德育目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、獨立思考、合作交流等良好的個性品質(zhì)

　　三、說教材的重點及難點

　　對數(shù)比大小發(fā)揮的是承上啟下的作用，對前一是復(fù)習(xí)鞏固對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)，二是對指數(shù)中比大小問題的數(shù)學(xué)思想及方法的再次體現(xiàn)和應(yīng)用，對后為解對數(shù)方程及對數(shù)不等式奠定基礎(chǔ)。所以確定本節(jié)課重點：運用對數(shù)函數(shù)圖像性質(zhì)比較兩數(shù)的大小

　　教學(xué)中將在以下2個環(huán)節(jié)中突出教學(xué)重點：

　　1、利用學(xué)生預(yù)習(xí)后的心得交流，資源共享，互補不足

　　2、通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加強對解題方法的掌握及原理的理解

　　另一方面，學(xué)生在預(yù)習(xí)后上課的情況下，對于課本上知識有了一定的認識，但本節(jié)課教師要補充第三類比大小問題———同真異底型，對于學(xué)生以小組為單位自主探究有一定的挑戰(zhàn)性。所以確定本節(jié)課難點：同真異底的對數(shù)比大小

　　教學(xué)中會在以下3個方面突破教學(xué)難點：

　　1、教師調(diào)整角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師在其中起引導(dǎo)作用即可。

　　2、小組合作探索新問題時，注重生生合作、師生互動，適時用語言鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生參與討論的自信。

　　3、本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)省時間，加快課程進度，增強了直觀形象性。

　　四、說學(xué)生學(xué)情分析

　　長處：高一學(xué)生經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對于已學(xué)知識或用過的數(shù)學(xué)思想、方法有一定的應(yīng)用能力及應(yīng)用意識，對于本節(jié)課而言，從知識上說，對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)剛剛學(xué)過，本節(jié)課是知識的應(yīng)用，從數(shù)學(xué)能力上說，指數(shù)比大小問題的解題思想和方法在這可借鑒，另外數(shù)形結(jié)合能力、小結(jié)概括能力、特殊到一般歸納能力已具備一點。

　　學(xué)生可能遇到的困難：本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容上來看，第三類對數(shù)比大小是課本以外補充的內(nèi)容，沒有預(yù)習(xí)心得，讓學(xué)生在課堂中快速通過合作探究來完成解題思路的構(gòu)建，有一定的挑戰(zhàn)性，從學(xué)生能力上來看，探索出方法，有條理闡述自己觀點的能力還需加強鍛煉，知識之間的聯(lián)系認識上還顯不足。

　　五、說教法特點

　　新課程強調(diào)教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，在教育方式上，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師在其中起引導(dǎo)作用即可。基于此，本節(jié)課遵循此原則重點采用問題探究和啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法。從預(yù)習(xí)交流心得出發(fā)，到探索新問題，再到題后的回顧總結(jié)，一切以學(xué)生為中心，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多說、多分析、多思考、多總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用自己的語言闡述觀點，加強理解，在生生合作，師生互動中解決問題，為提高學(xué)生分析問題、解決問題能力打下基礎(chǔ)。本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)省時間，加快課程進度，增強了直觀形象性。

　　六、說教學(xué)過程分析

　　1、課件展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標

　　設(shè)計意圖：明確任務(wù)，激發(fā)興趣

　　2、溫故知新(已填表形式復(fù)習(xí)對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì))

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)知識和方法，為學(xué)生形成知識間的聯(lián)系和框架建立平臺，并為下一步的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

　　3、預(yù)習(xí)后心得交流

　　1) 同底對數(shù)比大小

　　2) 既不同底數(shù)，也不同真數(shù)的對數(shù)比大小

　　以課本例題為例，交流解題思路，題后總結(jié)此類型比大小問題的一般方法，而后通過練習(xí)加強理解鞏固

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，自己總結(jié)方法及此方法適用的.題型，有條理的闡述自己的學(xué)習(xí)心得，老師只需起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生從題目表面上升到題目的實質(zhì)，從而找到解決問題的有效方法。

　　4、合作探究——同真異底型的對數(shù)比大小

　　以例3為例，學(xué)生分組合作探究解題方法，預(yù)計兩種：一是利用換底公式將此類型轉(zhuǎn)化為同底異真型，利用之前總結(jié)的方法解決此問題。二是利用具體對數(shù)的大小關(guān)系探究出不同底對數(shù)函數(shù)在同一直角坐標系中的圖像，以此來解決此類型比大小問題。

　　設(shè)計意圖：這一部分是本節(jié)課的難點，探究中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識，同時也鍛煉學(xué)生各方面能力的很好機會，為以后的探究學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗和方法，充分體現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教學(xué)理念。另外數(shù)學(xué)問題的解決僅僅只是一半,更重要的是解題之后的回顧，即反思，如果沒有了反思,他們就錯過了解題的一次重要而有效益的方面。因此，本題解決后，讓學(xué)生反思明白，要想利用性質(zhì)解決問題，關(guān)鍵要做到“腦中有圖”，以“形”促“數(shù)”。

　　5、小結(jié)

　　以學(xué)生自主小結(jié)的方式總結(jié)本節(jié)課得收獲，教師可引導(dǎo)小結(jié)三個方面：所學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法

　　6、思考題

　　以20xx高考題為例，讓學(xué)生學(xué)以致用，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　7、作業(yè)

　　包括兩個方面：1、書寫作業(yè) 2、下節(jié)課前的預(yù)習(xí)作業(yè)

　　七、說教學(xué)效果分析

　　通過本節(jié)課的教學(xué)實例來看，這種通過課本內(nèi)容預(yù)習(xí)，而后課堂交流學(xué)習(xí)成果的方法效果不錯，既能很好的完成教學(xué)任務(wù)，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在自主探究時，學(xué)生分組討論過程中，我參與小組討論，對有能力的小組，在探究出一種方法后，可鼓勵完成更多的方法探究，對于能力較弱的小組，可給予適當(dāng)?shù)奶崾荆箤W(xué)生都能動起來，課堂都有所收獲，增強學(xué)生自信。另外，對于學(xué)生的總結(jié)回答，可能會比較慢，我一定會耐心聽，及時鼓勵，給予學(xué)生微笑和語言的鼓勵，效果很好。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，對于高一學(xué)生自己小結(jié)的方法，是我一直的教學(xué)嘗試，由于只訓(xùn)練了半學(xué)期，學(xué)生只能達到小結(jié)知識的程度，在以后的訓(xùn)練中還會加入數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的小結(jié)內(nèi)容，使這些數(shù)學(xué)名詞讓學(xué)生不再覺得抽象，而是變成具體的，可操作的、具體的解題工具。

數(shù)學(xué)說課稿篇4

尊敬的各位評委老師：

　　大家早上好！今天我說課的題目是《比的化簡》。我準備從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程等方面進行說課。

　　教材分析：

　　《比的化簡》是義務(wù)教育教科書（北師大版）六年級數(shù)學(xué)上冊第六章第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)化簡比的方法。教材聯(lián)系學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對比的意義的理解，進一步感受比、除法、分數(shù)的關(guān)系，體會化簡比的必要性，學(xué)會化簡比的方法。

　　學(xué)情分析：

　　在這之前，學(xué)生早已學(xué)過"商不變的性質(zhì)"和"分數(shù)的基本性質(zhì)"，最近又認識了比，初步理解了比的意義，以及比與除法、分數(shù)的關(guān)系，大部分學(xué)生能較為熟練地求比值。比較而言，實際上化簡比與求比值的方法有相通之處，那么借助知識的遷移能幫助學(xué)生順利理解掌握新知識。

　　教學(xué)目標：

　　根據(jù)新課標要求及本節(jié)課的主要內(nèi)容制定如下教學(xué)目標

　　1、知識技能目標：理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡比的方法，并能解決一些簡單的實際問題。

　　2、過程方法目標：在實際情境中，體會化簡比的必要性；在自主探究中學(xué)會化簡比的'方法，區(qū)分化簡比和求比值的不同，促進知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　3、情感價值觀目標：體驗知識的相通性以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　根據(jù)對教材的理解及學(xué)生的認知水平確定如下教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡比的方法。

　　教學(xué)難點：

　　區(qū)分化簡比和求比值。

　　教法分析：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者，根據(jù)本節(jié)課的特點我主要采用談話法、討論法、設(shè)疑誘導(dǎo)等教法展開教學(xué)。

　　學(xué)法分析：

　　真正高效的課堂應(yīng)該是動態(tài)的，為了讓學(xué)生動起來，做課堂的主人，我主要讓學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)比可以化簡，觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式找到比的基本性質(zhì)，小組合作交流得出化簡比的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)舊知

　　教師出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生自主完成

　　①比較分數(shù)的大小：4/6 ○ 12/18 ○ 60/90 ②比較商的大小：0.5÷0.7 ○ 5÷7 ○ 50÷70 ③求比值：12:32 2.1:7 10:5 提問：你是用什么方法解決以上問題？（①運用分數(shù)的基本性質(zhì)約分成最簡分數(shù)②運用商不變性質(zhì)③運用比和除法之間的關(guān)系）

　　2、設(shè)疑導(dǎo)入

　　教師拿出準備好的兩種按不同比例（A：30g奶粉、180g水

　　B：45g奶粉、270g水）調(diào)配的牛奶

　　①請學(xué)生品嘗牛奶，比較味道差異。（一樣）

　　②味道是否一樣，能不能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決呢？（求奶粉和水的比的比值）

　　③學(xué)生嘗試求兩種牛奶的調(diào)配比值。

　　30:180 = 30÷180 = 1/6 45:270 = 45/770 = 1/6 比的比值都是1/6，也就是說，三個杯子中的蜂蜜與水的比其實都是1:6，所以兩杯牛奶是一個味。（式子后板書：1：6）

　　30:180 = 30÷180 = 1/6 = 1:6 45:270 = 45/770 = 1/6 = 1:6 看來30:180 = 1:6 ，45:270 = 1:6，這是怎么回事？今天就來一起研究這個問題。

　　二、探索新知

　　1、觀察相等的比

　　30:180 = 1:6 ，12:32 = 3:8 觀察、比較相等的比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　比的前項和后項同時乘以或除以同一個不為0的數(shù)，比值的大小不變。