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《大還是小》課堂實(shí)錄

時(shí)間:2025-06-30 12:58:48 好文 我要投稿
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《大還是小》課堂實(shí)錄

  要點(diǎn):激發(fā)識(shí)字興趣,運(yùn)用多種方法識(shí)字 (教學(xué)難點(diǎn))

《大還是小》課堂實(shí)錄

  師:看到小朋友們能正確地讀出這篇課文,老師心里可高興了。不僅我高興,連藏在這篇課文里的十一個(gè)生字娃娃也為你們高興呢。瞧它們出來(lái)了!

  (課件出示:時(shí)、候、覺(jué)、得、穿、衣、服、自、己、很、快)

  師:沒(méi)有拼音,你們還能叫出它們的名字嗎?別急,試著讀一讀吧。

  (學(xué)生認(rèn)讀,教師巡視)

  師:剛才老師看到有幾位小朋友皺起了眉頭,看來(lái)是碰到了不會(huì)認(rèn)的字,不過(guò)沒(méi)有關(guān)系,這很正常。只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,就一定能認(rèn)識(shí)它們。請(qǐng)你想一想:如果碰到了不會(huì)認(rèn)的字,你會(huì)怎么辦呢?

  生1:我會(huì)看書(shū)上的拼音。

  生2:我會(huì)去查字典。

  師:對(duì),字典的確是一位好老師。

  生3:我會(huì)舉手問(wèn)老師,還可以問(wèn)旁邊的同學(xué)。

  師:你們真聰明,一下子想出了這么多好辦法,有了這么多好辦法,老師相信你們一定都能跟這些生字娃娃交朋友。好,趕快行動(dòng),想辦法和這些生字娃娃交朋友吧。

  (學(xué)生自由認(rèn)讀生字,有的大聲認(rèn)讀,有的在看書(shū)上的拼音,還有的問(wèn)起了旁邊的同學(xué),老師一會(huì)兒看看這個(gè)小朋友,一會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)那個(gè)小朋友。)

  師:你們學(xué)得這么認(rèn)真,一定都和生字娃娃交了朋友。老師想來(lái)檢查一下,請(qǐng)把書(shū)合上?,生字娃娃都跑到老師這里來(lái)了。(出示生字卡片)能叫出它們名字的請(qǐng)舉手。

  師:這些生字娃娃的名字會(huì)認(rèn)了,那這些生字娃娃的模樣我們又該怎么記住呢?

  (課件出示“很、得”)

  師:你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:它們很像。

  師:是呀,這兩個(gè)生字娃娃長(zhǎng)得這么像,怎么把它們區(qū)分開(kāi)呢?

  生1:我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的右邊不一樣,只要記住它們的右邊都是什么就記住這兩個(gè)字了。

  生2:我有一個(gè)好辦法,我編了兩句順口溜,就分清它們了:捺很長(zhǎng),日一寸。

  師:你能解釋一下嗎?

  生:“很”字右面最后一捺很長(zhǎng),日一寸就是“得”的右邊。

  師:你真聰明。我們?cè)撛鯓佑涀∑渌滞尥弈兀?/p>

  生1:我用加一加的方法記“時(shí)”,“日”加“寸”就念“時(shí)”,時(shí)間的“時(shí)”。

  生2:我會(huì)用猜謎語(yǔ)的方式記“穿”字:牙戴上帽子。

  師:小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí),一下子就記住了這些生字娃娃的名字,它們可喜歡你們了,這不,它們帶上自己的伙伴一起來(lái)跟你們見(jiàn)面了。

  課件出示詞語(yǔ):時(shí)候、覺(jué)得、穿衣服、自己、很小、快點(diǎn)兒。

  師:誰(shuí)能帶著大家讀一讀?

  賞析:

  識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。文字是枯燥的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。對(duì)兒童來(lái)說(shuō),識(shí)字不像看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)故事那么有趣。因此,在識(shí)字教學(xué)中,運(yùn)用形象化的圖片、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,啟發(fā)他們的形象思維,讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得好玩起來(lái),有趣起來(lái),既符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,又尊重孩子愛(ài)玩好動(dòng)的天性。這個(gè)片段的精彩之處在于注重教給學(xué)生識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字愿望,學(xué)生自主選擇識(shí)字方法,體驗(yàn)識(shí)字過(guò)程中的快樂(lè),使識(shí)字成為一種精神享受和生活需要。學(xué)生津津有味地參與、興致勃勃地識(shí)記生字,一個(gè)個(gè)情緒激動(dòng),興致盎然,在腦海中留下了鮮明的印象,增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),不但認(rèn)清了字形,了解了字義,更感受到了漢字中蘊(yùn)含的智慧和情趣。

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