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新生開(kāi)學(xué)紀(jì)律注意事項(xiàng)

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瑞文問(wèn)答

2024-10-25

正常上課期間,認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真學(xué)習(xí),不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。如有違反者,記小過(guò)一次。 在課堂上服從各科老師安排,不得頂撞老師,在老師管理同學(xué)時(shí)嚴(yán)禁接俏皮話。如有當(dāng)眾頂撞老師者,記大過(guò)一次。 對(duì)于各科老師布置的任務(wù)如作業(yè)等,要做到準(zhǔn)時(shí)圓滿的完成。未完成者自覺(jué)接受老師的懲罰并記小過(guò)一次。

擴(kuò)展資料

  作為老師應(yīng)該注意:

新生開(kāi)學(xué)紀(jì)律注意事項(xiàng)

  1.注重感情投資

  記住這樣的名言:“學(xué)生并不在乎你知道多少,讓他們知道你多么關(guān)心他們!彪m然,你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間,多和學(xué)生交流,顯示出你對(duì)他們的生活真正感興趣。當(dāng)然,這可能會(huì)花時(shí)間,但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛(ài)克蘭特(Jaime Escalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型,他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資,總會(huì)為此而得到回報(bào):學(xué)生更傾向于服從你的要求;即使你犯了錯(cuò)誤,也更容易得到學(xué)生的諒解。

  2.遇事保持冷靜

  有時(shí)候,學(xué)生可能會(huì)試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀(jì)律的行為(說(shuō)悄悄話、開(kāi)小差等),這是對(duì)你課堂管理能力的考驗(yàn)。你需要保持冷靜,及時(shí)做出適宜的反應(yīng).但不要反應(yīng)過(guò)度。

  3.正面陳述你的紀(jì)律和要求

  有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生不做什么,而很少考慮要求學(xué)生做什么。這種負(fù)面的要求方式往往效率不高,不要期望學(xué)生猜測(cè)你的意圖。給學(xué)生提出較高的標(biāo)準(zhǔn)(包括學(xué)業(yè)和課堂行為),雖然學(xué)生很難超出你的要求,但一般也不會(huì)違反你的標(biāo)準(zhǔn)。

  4.規(guī)則并不是越多越好,關(guān)鍵在執(zhí)行

  你需要控制你的課堂。但也沒(méi)有必要給學(xué)生處處設(shè)限。把班級(jí)規(guī)則張貼在教室的明顯處。

  5.保護(hù)學(xué)生的自尊心

  避免和學(xué)生公開(kāi)對(duì)峙,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,這種對(duì)峙不會(huì)有勝利者。如果和學(xué)生有不同的意見(jiàn)盡可能私下里交流。不要在其他學(xué)生面前批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生。

  6.讓眼睛動(dòng)起來(lái)

  視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過(guò)及時(shí)的目光接觸,可以制止大約80%潛在的違反紀(jì)律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍,每次你只需要把視線集中在4~5個(gè)學(xué)生身上,保持四五秒鐘之后,再把視線轉(zhuǎn)移到另一組學(xué)生身上。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠(yuǎn)端的學(xué)生,而恰恰是不遵守紀(jì)律的學(xué)生喜歡坐在那里。

  7.避免背對(duì)你的學(xué)生

  有的研究者提到,老師的腦后也要長(zhǎng),一雙眼睛.總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對(duì)你的學(xué)生,例如,當(dāng)參與小組活動(dòng)時(shí),要面對(duì)教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課,一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的,最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺(jué).可以隨時(shí)預(yù)感到要出現(xiàn)的問(wèn)題,并及時(shí)加以制止。

  8.采取管理措施時(shí)堅(jiān)持逐步升級(jí)的原則

  當(dāng)最初的策略不起作用時(shí),可采取更強(qiáng)有力的措施;如果更強(qiáng)有力的措施失效,再采取溫和的方式已毫無(wú)意義。當(dāng)然,這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實(shí)有一點(diǎn)情緒失控.選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對(duì)峙,如果學(xué)生不改正他(她)的行為.這時(shí)需要采取進(jìn)一步的措施,可以走近他(她),站在他(她)的課桌旁邊。這樣做不會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)受影響,從而保持教學(xué)過(guò)程的連續(xù)性。

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