一、做老師。
二、技術(shù)支持,跨國公司或較大的生物技術(shù)外企的技術(shù)支持。
三、公務(wù)員或事業(yè)單位,在國家公務(wù)員報考專業(yè)中尚未發(fā)現(xiàn)專門招收生物學專業(yè)的,但相關(guān)事業(yè)單位也有疾控中心(CDC)、物證中心、食品檢驗處等。
四、技術(shù)顧問,可到專業(yè)的生物技術(shù)外企。">

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生物師范專業(yè)就業(yè)前景

回答
瑞文問答

2024-08-11

生物科學專業(yè)畢業(yè)后的去向:
一、做老師。
二、技術(shù)支持,跨國公司或較大的生物技術(shù)外企的技術(shù)支持。
三、公務(wù)員或事業(yè)單位,在國家公務(wù)員報考專業(yè)中尚未發(fā)現(xiàn)專門招收生物學專業(yè)的,但相關(guān)事業(yè)單位也有疾控中心(CDC)、物證中心、食品檢驗處等。
四、技術(shù)顧問,可到專業(yè)的生物技術(shù)外企。

擴展資料

  生物科學的研究領(lǐng)域

生物師范專業(yè)就業(yè)前景

  生物科學專業(yè)研究對象由生物科學家根據(jù)生物的發(fā)展歷史、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營養(yǎng)方式以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等,將生物分為若干界。當前比較通行的是美國R.H.惠特克于1969年提出的5界系統(tǒng)。他將細菌、藍菌等原核生物劃為原核生物界,將單細胞的真核生物劃為原生生物界,將多細胞的真核生物按營養(yǎng)方式劃分為營光合自養(yǎng)的植物界、營吸收異養(yǎng)的真菌界和營吞食異養(yǎng)的動物界。中國生物科學家陳世驤于1979年提出6界系統(tǒng)。這個系統(tǒng)由非細胞總界、原核總界和真核總界3個總界組成,代表生物進化的3個階段。非細胞總界中只有1界,即病毒界。原核總界分為細菌界和藍菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動物界,它們代表真核生物進化的3條主要路線。

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