搭配不當(dāng)：

　　舉例：加快高考教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度�！薄凹涌臁笨梢耘洹八俣取�，但不能配“規(guī)模”，這是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

　　表意不明

　　舉例：我站在窗前向操場(chǎng)一看，這里有很多同學(xué)在打球”�！斑@里”指代不明，應(yīng)改為“那里”。

　　不合邏輯

　　舉例：由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天，因此游人寥寥無(wú)幾”。此句強(qiáng)拉因果，游人少的原因不能推出是因游園的最后一天所致。

　　語(yǔ)意重復(fù)

　　舉例：一下課，學(xué)校頓時(shí)立刻熱鬧起來(lái)了。一下子和頓時(shí)重復(fù)

　　句式雜糅

　　舉例：清晨，公園里到處是早鍛煉的人們，有打太極拳的，有做健美操的，十分熱鬧。八點(diǎn)鐘過(guò)后，公園里才比較安靜下來(lái)。”最后一句句式雜糅，應(yīng)是公園里才安靜下來(lái)，或公園里才比較安靜。

　　前后矛盾

　　舉例：天空很晴朗，估計(jì)快要下雨了。

　　否定不當(dāng)

　　舉例：全校師生沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn)素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化”�！霸摼淙サ簟狈裾J(rèn)“前”的“不”字。

　　成分贅余

　　舉例：人民日?qǐng)?bào)社論見(jiàn)諸于各大報(bào)刊�！薄爸T”是“之于”的意思。刪去“諸”或“于”即可。