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安全伴我行手抄報(bào)內(nèi)容資料
校園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系。從廣義上講，校園事故是指學(xué)生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言，責(zé)任人一般是因?yàn)槭韬龃笠膺^(guò)失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。
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增強(qiáng)自我保護(hù)能力
——面對(duì)校園暴力
“好好學(xué)習(xí)，天天向上”正成為校園文化的主流，但同時(shí)也存在著個(gè)別與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。這里所說(shuō)的校園暴力，特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū)，由同學(xué)或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。
義正辭嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制止免出險(xiǎn)境，緊急求援
虛張聲勢(shì)，巧妙周旋主動(dòng)避開(kāi)，脫離危險(xiǎn)
訴諸法律，報(bào)告公安心明眼亮，記牢特點(diǎn)
堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)守法，消除隱患
我們是民族的希望，祖國(guó)的棟梁。
讓我們肩負(fù)起國(guó)家的歷史使命，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)自身的`合法權(quán)益。
在紛繁的大千世界里，
健康，快樂(lè)，平安的成長(zhǎng)。
讓生命的航船繞過(guò)一道道暗礁和險(xiǎn)灘，
乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
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食物中毒的特征
食物中毒有哪些特征呢?我們一起來(lái)了解一下：
1、微生物性食物中毒
(1)細(xì)菌性食物中毒，特點(diǎn)：以胃腸道癥狀為主，常伴有發(fā)熱，其潛伏期相對(duì)于化學(xué)性的較長(zhǎng)。
(2)真菌毒素與真菌食品中毒，特點(diǎn)：中毒發(fā)生主要通過(guò)被真菌污染的食品;用一般的烹調(diào)方法加熱處理不能破壞食物中的真菌毒素;沒(méi)有傳染性和免疫性，真菌毒素，一般都是小分子化學(xué)物，對(duì)機(jī)體不產(chǎn)生抗體;真菌生長(zhǎng)繁殖及產(chǎn)生毒素需要一定的`溫度和濕度，因此中毒往往有較明確的季節(jié)性和地區(qū)性。
2、化學(xué)性食物中毒，特點(diǎn)：發(fā)病與進(jìn)食時(shí)間，食用量有關(guān);發(fā)病快，潛伏期短，多在數(shù)分鐘至數(shù)小時(shí);常有群體性，病人有相同的臨床表現(xiàn);中毒程度嚴(yán)重，病程長(zhǎng)，發(fā)病率和死亡率高;季節(jié)性和地區(qū)性均不明顯，中毒食物無(wú)特異性;剩余食品、嘔吐物、血和尿等樣品中可以檢測(cè)出有關(guān)化學(xué)毒物;誤食混有強(qiáng)毒的化學(xué)物質(zhì)或食入被有毒化學(xué)物污染的食物;臨床表現(xiàn)因毒性物質(zhì)不同而多樣化，一般不伴有發(fā)熱。
出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。
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用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握以下最基本的安全用
常識(shí)：
l.認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷總電源。
2.不用手或?qū)щ娢?如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內(nèi)部。
3.不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
4.電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭;插拔電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電;電線的絕緣皮剝落，要及時(shí)更換新線或者用絕緣膠布包好。
5.發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手去直接救人;年齡小的`同學(xué)遇到這種情況，應(yīng)呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。
6.不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡(jiǎn)單的事情，也要先關(guān)斷電源，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行
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《生命與安全》
有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)，那是歌唱生命。
有一句話最為雋永，那是善待生命。
創(chuàng)造一個(gè)生命是多么不容易的事，
而毀滅一個(gè)生命，只在一念之間。
造物主只給了我們一次生命，
我們沒(méi)有理由不珍惜它、呵護(hù)它、善待它。
一個(gè)小小的疏忽，
一個(gè)漫不經(jīng)心的沒(méi)關(guān)系，
一個(gè)不屑一顧的沒(méi)問(wèn)題，
都是刺向生命的利劍。
一次僥幸不等于生命的全部；
時(shí)刻警惕，注意安全，才是生命的支撐。
支撐起了生命，
等于支撐起了幸福———
父母的'幸福、愛(ài)人的幸福、子女的幸福、
家人的幸福、親人的幸福、朋友的幸福……
所有的這些加起來(lái)等于自己的幸福！
多一份警覺(jué)，多一點(diǎn)注意，就多一些幸福。
生命，安全是一個(gè)整體。
“明哲保身”固然不可取，
但“明理保身”確實(shí)應(yīng)要提倡。
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安全標(biāo)語(yǔ)
1、居安思危天天樂(lè)，防患未然。
2、安全情系生命，文明創(chuàng)造和諧，建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。
3、平安校園在我心，安全行動(dòng)手中行。
4、以人為本，平安為先，加快建設(shè)平安校園。
5、關(guān)注自己一言一行，創(chuàng)建你我美好校園。
6、師生安全重于泰山。
7、人濟(jì)濟(jì)其擁堵兮，吾將慢性而求穩(wěn)。
8、人人持有一卡通，健康衛(wèi)生伴我行。
9、傷害別人，等于傷害自己。
10、文明禮讓?zhuān)踩矂?chuàng)。
11、危險(xiǎn)無(wú)處不在，只有緊記安全，才能平平安安過(guò)每一天。
12、不要推不要擠，關(guān)心別人愛(ài)自己。
13、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
14、文明在細(xì)節(jié)，安全須防患，關(guān)愛(ài)生命旅程，行萬(wàn)里平安路。
15、美好的生活從自身的文明開(kāi)始，成功的未來(lái)從。
16、老師就像我媽媽?zhuān)踩R(shí)要聽(tīng)她。
17、與平安作伴，與幸福共存。
18、出門(mén)多看一眼，遇事多想一點(diǎn)，安全放重一點(diǎn)。
19、金錢(qián)有價(jià)，生命無(wú)價(jià)。
20、事事安全牢記人心，人人幸福灑滿校園。
21、踏入校園，走進(jìn)平安，建設(shè)和諧校園，增強(qiáng)自我防范。
22、論生命不分貴賤，講安全不分你我。
23、協(xié)力共創(chuàng)防火高墻，攜手共進(jìn)打造平安校園。
24、常誦安全經(jīng)，永貼平安符。
25、安全是最大的節(jié)約，事故是最大的浪費(fèi)。
26、謹(jǐn)慎行事隨時(shí)做，幸福安全伴一生。
27、美好的生活從自身的文明開(kāi)始，成功的未來(lái)從生命的.安全起步。
28、鑰匙隨身帶，門(mén)窗隨手關(guān)!
29、讀安全課本，掌生命之握。
30、安全文明和諧，積極奮發(fā)博學(xué)。
31、提高自防自救能力，保障自身生命安全。
32、安全是人類(lèi)共同的向往、安全是快樂(lè)生活的根本。
33、立安全意識(shí)，走平安之路，創(chuàng)和諧校園，舞海經(jīng)風(fēng)采。
34、安全意識(shí)天天有，校園生活樂(lè)悠悠。
35、安全關(guān)系著你我他，你我他安全被關(guān)心。
36、多一份小心，多一份安心，多一點(diǎn)當(dāng)心，多一點(diǎn)放心。
37、繃緊安全弦，奏響青春歌!
38、消防知道記心頭，消防器材會(huì)使用，消防安全校園寧。
39、和諧校園，共創(chuàng)藍(lán)天，安全之責(zé)，盡在你我。
40、課間活動(dòng)有秩序，校園文明爭(zhēng)第一。
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