雨過(guò)山村的古詩(shī)欣賞
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。那么什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？以下是小編為大家收集的雨過(guò)山村的古詩(shī)欣賞，歡迎閱讀與收藏。
雨過(guò)山村
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。
注釋
詞句注釋
�、僦裣喊哆呴L(zhǎng)滿翠竹的溪流。
�、趮D姑：指農(nóng)家的媳婦和婆婆。
�、巯鄦荆褐副舜酥g互相呼喚。
�、茉⌒Q：古代一種選育優(yōu)良蠶種的方法，即將蠶種全都浸在鹽水中進(jìn)行篩選。
�、蓍e著：農(nóng)人忙碌讓梔子花顯得是在徒然盛開(kāi)。
譯文
雨天晦明變化的天色引來(lái)幾聲雞鳴聲，
溪流翠竹掩映著山村小路穿過(guò)斜板橋。
年輕媳婦和婆婆互相呼喚著去洗蠶種，
農(nóng)人忙碌讓庭院中的梔子花無(wú)人欣賞。
創(chuàng)作背景
這首《雨過(guò)山村》具體創(chuàng)作年代未知，當(dāng)是詩(shī)人王建在雨中來(lái)到田園山村時(shí)，看到優(yōu)美的山水田園風(fēng)景以及農(nóng)忙時(shí)節(jié)真實(shí)的農(nóng)村生活景象，為抒發(fā)對(duì)和平寧?kù)o的田園生活的贊美，因而寫(xiě)下了這首詩(shī)。
賞析
這是一幅描寫(xiě)生動(dòng)的山村風(fēng)俗畫(huà)。詩(shī)人通過(guò)對(duì)雨中路過(guò)山村所見(jiàn)所聞的描繪，表現(xiàn)了他對(duì)和平寧?kù)o的田園生活的贊美。
“雨里雞鳴一兩家”，這是入山村前的所聞。因?yàn)槭怯晏欤酱宓妮喞谶h(yuǎn)處未必看得分明，但雞鳴聲卻聽(tīng)得清晰�！对�(shī)經(jīng)》有“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”的詩(shī)句，下雨天，天氣晦明無(wú)常，會(huì)誘發(fā)雞鳴，所以說(shuō)¨“雨里雞鳴”是符合生活真實(shí)的。但詩(shī)人聽(tīng)到的雞鳴不是聯(lián)綿不絕的一大片，而是稀稀落落的“一兩家”，這就讓讀者猜想到，這個(gè)山村不會(huì)是《桃花源記》中描繪的那種阡陌交通、雞犬相聞的大墟落，而是住戶不多，各抱地勢(shì)因而零零散散的小山村。雞鳴紿小山村平添一種幽靜的氣氛，即古人所謂的“鳥(niǎo)鳴山更幽”。
如果說(shuō)首句是寫(xiě)詩(shī)人在村外的感受，顯示山村之“幽”，那么，次句“竹溪村路板橋斜”就是通過(guò)對(duì)一條引人入勝的山村小徑的描繪，顯示山居之“深”。一條溪水從山村流過(guò)，竹林夾岸，小徑蜿蜒其間，小路盡處是一座小橋——一座用木板隨便搭成的小橋�！爸瘛薄ⅰ跋�、“路”、“橋”四個(gè)名詞連用，凸現(xiàn)了山行所見(jiàn)景致，作者著意刻畫(huà)了那座小橋，這座設(shè)在竹溪村路間的板橋，不僅和周?chē)拔锖椭C統(tǒng)一，而且也顯示出山民淳樸的作風(fēng)。
“婦姑相喚浴蠶去”，第三句寫(xiě)入村所見(jiàn)，著重寫(xiě)農(nóng)事活動(dòng)�！霸⌒Q”指古時(shí)用鹽水選蠶種，一般在二月進(jìn)行。仲春時(shí)節(jié)，在這淳樸的山村里，婦姑相喚而行，顯得非常親切，作為同一家庭的成員，關(guān)系又很和睦，她們彼此招呼，似乎誰(shuí)也不肯落后。在人際關(guān)系里，婆媳關(guān)系一般被認(rèn)為是比較難處的，但在這小山村里看到的是這般融洽和諧的情景，真令人羨慕。詩(shī)人以其敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)了山村精神世界的美。
“閑著中庭梔子花”，最后一句，詩(shī)人宕開(kāi)筆觸，轉(zhuǎn)而描繪中庭梔子花。寫(xiě)花而用“閑著”形容，很有韻味：花閑著，說(shuō)明主人都忙農(nóng)活去了，村中沒(méi)有一個(gè)閑人。梔子花是一種花型碩大、色澤素雅、香氣濃郁的花，又因?yàn)橛小巴幕ā钡膭e名，故深受青年男女的喜愛(ài)。而現(xiàn)在，它被“閑”在中庭，無(wú)人欣賞采擷，這就從另一方面說(shuō)明，農(nóng)忙時(shí)節(jié)山村里的居民們一門(mén)心思忙于農(nóng)事，連談情說(shuō)愛(ài)的“閑”工夫也沒(méi)有。這種側(cè)面著筆的手法，把田家農(nóng)忙的氣氛表現(xiàn)得相當(dāng)充分，以虛代實(shí)，妙趣橫生。
這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，處處扣住山村特點(diǎn)，顯示出山村幽深淳樸的風(fēng)貌。第三句截取婦姑相喚冒雨浴蠶的畫(huà)面，表現(xiàn)山民緊張的農(nóng)事活動(dòng)。末句渲染了農(nóng)忙氣氛。詩(shī)人從景物寫(xiě)到人事，從人事寫(xiě)到環(huán)境氣氛，運(yùn)用新鮮活潑的語(yǔ)言，鮮明生動(dòng)的意象，傳出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而字里行間又流露出詩(shī)人對(duì)田家生活的贊嘆和欣賞之情。
作者簡(jiǎn)介
王建，唐代詩(shī)人。字仲初，潁川（今河南省許昌市人）。大歷（唐代宗年號(hào)，公元766—779年）進(jìn)士。晚年為陜州司馬，又從軍塞上。擅長(zhǎng)樂(lè)府詩(shī)，與張籍齊名，世稱“張王”。其以田家、蠶婦、織女、水夫等為題材的詩(shī)篇，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有所反映。所作《宮詞》一百首頗有名。有《王司馬集》。
《雨過(guò)山村》教案
教學(xué)內(nèi)容：
雨里雞鳴一兩家，
竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，
閑著中庭梔子花。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、液晶投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入。
1、大屏幕出示課文插圖問(wèn)，這幅圖美嗎？美在哪里？
2、指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說(shuō)。
二、初讀感知。
1、自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀古詩(shī)，讀通古詩(shī)。
3、教師范讀古詩(shī)。
4、指名讀古詩(shī)。
三、分組學(xué)習(xí)，體會(huì)入境。
1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。
2、在小組里交流，通過(guò)讀古詩(shī)，你知道了些什么？
3、學(xué)生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗讀感悟。
1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。
2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。
4、教師點(diǎn)撥：這一首詩(shī)描寫(xiě)了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……
5、學(xué)生自由體會(huì)朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。
五、創(chuàng)造積累。
1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來(lái)演唱這一首詩(shī)。
2、指名學(xué)生演唱。
�。�1）、我用我們?cè)谝魳?lè)課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來(lái)演唱。（師生打拍子）
（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來(lái)試著唱一唱。
……
3、評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作。
4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過(guò)山村》。
教學(xué)反思：
在這首古詩(shī)的教學(xué)中，老師以小組為單位，讓學(xué)生交流自己對(duì)古詩(shī)的理解，提出自己不懂的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。再通過(guò)全班交流探索古詩(shī)意境。最后通過(guò)學(xué)生用自己喜歡的曲調(diào)來(lái)演唱古詩(shī)，感受古詩(shī)韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語(yǔ)言，更增添了他們對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
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