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初中語(yǔ)文《記承天寺夜游》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、誦讀：熟讀成誦，讀出文中的韻味，欣賞文中優(yōu)美的意境。
2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。
3、感悟：結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會(huì)作者微妙而復(fù)雜的心境。
二、課前自學(xué)
資料助讀 蘇軾才華橫溢，他的一生卻經(jīng)歷許多磨難。政治上屢遭貶謫�！队洺刑焖乱褂巍肪褪翘K軾經(jīng)歷人生中最大打擊“烏臺(tái)詩(shī)案”后，被貶黃州后所寫(xiě)的。元豐二年(1079年)，蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn)，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄。四個(gè)多月后，貶為黃州團(tuán)練副使，官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。
1、 走進(jìn)作者：
《記承天寺夜游》選自《 》，作者是 ，字子瞻，號(hào) ，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋八大家”之中。
2、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
如：念/無(wú)與為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。
庭下/如/積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。
何夜/無(wú)月?何處/無(wú)竹柏?但/少閑人/ 如吾兩人者耳。
(請(qǐng)同學(xué)們將節(jié)奏標(biāo)注到書(shū)上。)
3、 再讀課文，從原文中找出“記”的要素并概括主要內(nèi)容。
時(shí)間__________，地點(diǎn)__________，
人物__________，起因__________。
主要內(nèi)容____________________
三、課文研討與交流
1、寫(xiě)出文中描寫(xiě)月景的語(yǔ)句。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)想象用自己的話描繪此時(shí)的畫(huà)面。
文中描寫(xiě)月景的語(yǔ)句：
描繪畫(huà)面：
2、 “但少閑人如吾兩人者耳“一句是全文的點(diǎn)睛之筆，作者自稱“閑人”，文中哪些地方可以體現(xiàn)出這個(gè)“閑”字?“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復(fù)雜情感?(提示：結(jié)合文本和寫(xiě)作背景談。)
“閑”
復(fù)雜情感：
四、自測(cè)自評(píng)
1、背誦課文。
2、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)欣然起行 ( )(2)遂至承天寺( )(3)蓋竹柏影也 ( )
(4)但少閑人如吾兩人者耳 ( )(5)相與步與中庭( )
3、選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)( )
A.念無(wú)/與為樂(lè)者，遂至/承天寺尋張懷民。 B.懷民亦未寢，相與步/于中庭。
C.但少閑人如吾/兩人者耳。 D.水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也。
4、翻譯句子。
(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
(2)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
5、根據(jù)課文內(nèi)容回答。
(1)“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫(xiě)的對(duì)象是___________，
突出其__________的特點(diǎn)，“藻、荇”、是指___________，此句運(yùn)用了________的修辭手法。
(2)文中表達(dá)作者感情的句子是____________________
(3)文章結(jié)尾流露出作者怎樣的情緒?
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