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春天的手課文
《春天的手》是北師大版第二冊(cè)教材中的一首兒歌。這首兒歌通篇以擬人的手法描寫春天里大地綠，小河解凍，小鳥歡歌，小朋友戶外活動(dòng)多起來(lái)的景象，處處表現(xiàn)了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無(wú)窮美妙和勃勃生機(jī)。以下是小編整理的春天的手課文，歡迎閱讀。
春天的手課文：
春天的手，
溫暖輕柔。
春天的手撫摸著大地，
大地一片新綠。
春天的手掠過(guò)小河，
小河唱起了快樂(lè)的歌。
春天的手拂過(guò)樹梢，
枝頭傳來(lái)小鳥的歡叫。
春天的手拍著我們的肩膀，
小朋友個(gè)個(gè)活潑又健壯。
拉住春天的手，
春天就在你心頭。
附：春天的手課文教案
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課生字，《春天的手》。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生形象地感知春天，從小樹立熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生入情入境的朗讀能力和想象能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和收集資料、合作探究的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)春天的圖片或詩(shī)歌。
2、相關(guān)的教學(xué)課件：
�。�1）配樂(lè)四季圖
�。�2）課文及插圖
�。�3）歌曲VCD：《春天在哪里》
（4）多幅配樂(lè)春景圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
�。ㄒ唬�、老師今天要考一考你們：一年里有哪幾個(gè)季節(jié)？
�。ǘ�、播放課件(1)：配樂(lè)四季圖
1、辨認(rèn)季節(jié)：出現(xiàn)哪一個(gè)季節(jié)的畫面就大聲地說(shuō)出來(lái)。
2、指名說(shuō)四季的特點(diǎn)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)得怎樣。
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┎シ耪n件（2）：出示春天插圖
1、談一談，春天到了，你身邊發(fā)生了什么變化？
2、出示課文，教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生趴在桌面上，邊聽(tīng)邊想象春天的畫面，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《春天的手》》。
3、說(shuō)說(shuō)你“看到”什么？“聽(tīng)到”什么？
4、自由讀課文，找出不會(huì)讀的生字，互幫互學(xué)。
5、小老師教學(xué)生字。
�。ǘ⒗斫庹n文，指導(dǎo)朗讀。
1、再讀課文，找出文中帶“扌”的字，想想是什么意思，做一做動(dòng)作。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)理解“撫摸、掠、拂”，讓學(xué)生把桌面當(dāng)小河、用指尖當(dāng)樹梢，通過(guò)做動(dòng)作幫助理解這幾個(gè)詞語(yǔ)。
3、找出最喜歡的句子多讀幾遍，要注意讀出感情。
4、指名讀、小組競(jìng)賽讀。
5、學(xué)生評(píng)議讀得怎樣。
6、齊讀課文。
7、播放課件（3），唱歌：《春天在哪里》。
過(guò)渡：紅花、綠草、還有那會(huì)唱歌小黃鸝，多么誘人的春天��！同學(xué)們還想再欣賞欣賞美麗的春天嗎？
三、課外拓展。
1、欣賞：播放課件（4）多幅配樂(lè)春景圖。
2、交換資料、圖片、詩(shī)歌，向別人介紹有關(guān)春天的知識(shí)。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、愛(ài)畫畫的同學(xué)可以將春天畫下來(lái)，送給小伙伴、親人或老師。
《春天的手》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
本課是一首描寫春天的優(yōu)美的詩(shī)歌，展示了春天的美好和大自然的生機(jī)勃勃。詩(shī)歌用了擬人的手法，通過(guò)春天的手“撫摸”、“掠過(guò)”、“拂過(guò)”、“拍著” 等動(dòng)作，讓孩子們感知春天來(lái)了，周圍發(fā)生的變化。同時(shí)優(yōu)美的詞語(yǔ)讓學(xué)生在美好的春天里體會(huì)美妙的語(yǔ)言文字，在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩(shī)歌的節(jié)奏之美。此外，識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，根據(jù)偏旁部首識(shí)字、理解字義等識(shí)字方法的練習(xí)，引導(dǎo)著學(xué)生初步探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識(shí)字能力創(chuàng)造了條件。
2、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦。
3、學(xué)習(xí)邊朗讀邊想象的方法，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春天特點(diǎn)。
�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
2、借助課件，理解內(nèi)容。
3、設(shè)計(jì)仿寫，訓(xùn)練表達(dá)。
（3）情感態(tài)度目標(biāo)：
感受春天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字；有感情的朗讀課文；借助想象，感受春天的美好。
二、說(shuō)教學(xué)法、學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，我只是一位組織者、參與者，去引導(dǎo)學(xué)生用主體的身份去關(guān)注、去實(shí)踐、去創(chuàng)造自己的生活。通過(guò)自讀、互助讀、練習(xí)背誦等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫意和文字的優(yōu)美，對(duì)課文形成初步的領(lǐng)悟和整體感知。在教學(xué)的最后，我充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生提供一個(gè)人人參與、展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，這是尊重他們選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)作、表演，是尊重了他們選擇學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；在評(píng)價(jià)學(xué)生的表演時(shí)，有老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，還讓學(xué)生自己選擇老師或同學(xué)評(píng)，尊重學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、圖片導(dǎo)入，整體感知。
利用色彩明快、動(dòng)靜結(jié)合的媒體演示，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生重溫往日觀察到的春天景象，對(duì)課文內(nèi)容有了形象的整體感知。
2、初讀課文，相機(jī)識(shí)字。
教學(xué)中，讓學(xué)生用自己喜歡的方法和生字寶寶交朋友，充分挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)帶讀、點(diǎn)名讀、齊讀、開(kāi)火車讀等方式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
3、品讀課文，展開(kāi)想象。
在指導(dǎo)朗讀中，鼓勵(lì)學(xué)生帶上動(dòng)作，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)記憶“撫摸、掠過(guò)、拂過(guò)、拍著”這些動(dòng)作詞的含義，在讀中讓學(xué)生感受到春天的來(lái)臨是細(xì)無(wú)聲的、溫暖舒適的，從而愿意走進(jìn)大自然、親近大自然。
4、仿寫拓展，訓(xùn)練表達(dá)。
在學(xué)生對(duì)春天有了深刻的感受后，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)春天的手還到了哪里，做了什么，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
5、指導(dǎo)書寫，滲透方法。
本節(jié)課要求會(huì)寫的字共有四個(gè)，我讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，適時(shí)做針對(duì)性的指導(dǎo)，避免了寫字教學(xué)的機(jī)械枯燥。
令我遺憾的是，大自然的美、生活的美是無(wú)窮的，是發(fā)掘不完的，相對(duì)于美的存在，我的語(yǔ)言顯得有些蒼白無(wú)力，另外在今后的教學(xué)實(shí)踐中，如何朝著更深、更遠(yuǎn)的方向去探討、去領(lǐng)會(huì)美的真諦將是我今后努力的方向。
《春天的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：春天的手
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首歌好聽(tīng)嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》
二、聽(tīng)錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。
放錄音。
2、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)
3、要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,春天的手都做了什么?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，根據(jù)課文詞語(yǔ)模仿 撫摸,掠,拂,排,拍
6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?
三、鞏固生字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫。
春 溫 暖 輕 柔 撫 摸
傳 拍 肩 膀 潑 健 壯
2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?
作業(yè)設(shè)計(jì)：
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
春天的手
春 溫 暖 輕 柔 撫 摸
傳 拍 肩 膀 潑 健 壯
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春天的手》。
二、復(fù)習(xí)：
朗讀《春天的手》。
開(kāi)火車讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?
三、學(xué)寫字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好?
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
春 樂(lè) 樹 拍 朋 友
學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?(樂(lè)字第二筆是豎折;樹字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長(zhǎng)才好看。)
4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。
四、師生溝通：
春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?
板書設(shè)計(jì)：
春 樂(lè) 樹 拍 朋 友
教學(xué)反思：【略】
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