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陋室銘教學(xué)案
陋室銘教學(xué)案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。
4、認(rèn)識(shí)作者所表達(dá)的潔身自好、安貧樂(lè)道的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
積累常用文言詞語(yǔ)的用法；理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者所表達(dá)的潔身自好、安貧樂(lè)道的情趣
教學(xué)過(guò)程
一、布置預(yù)習(xí)？導(dǎo)學(xué)
1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi)
惟吾德馨（）談笑有鴻儒（）無(wú)案牘之勞形（）
2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎？
談笑有鴻儒（）往來(lái)無(wú)白丁（）
可以調(diào)素琴（）閱金經(jīng)（）
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)？研討
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
有句俗話叫做“金屋，銀屋，不如自己的草屋�！弊约旱牟菸荼M管再破也是最好的。唐朝詩(shī)人劉禹錫也自稱他的屋子是陋室，那我們今天就來(lái)參觀一下——
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名簡(jiǎn)介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充
2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
�。ㄈ┱b讀課文，整體感知課文。
�。�1）以多種方式熟讀課文。 1、齊讀2、聽(tīng)錄音范讀3、引導(dǎo)斷句4、請(qǐng)同學(xué)讀5、再齊讀6、跟讀錄音
�。�2）結(jié)合注釋，利用工具書，疏通文意。
�。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究
1、誰(shuí)能找出能概括全文主旨的一句話。
2、本文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的。
3、銘文第一句在文中起什么作用？'山不在高'，'水不在深'類比什么？'有仙則名'、'有龍則靈'暗喻什么？
4、銘文最后一句引用孔子的話，有什么作用呢？
5．學(xué)生根據(jù)板書提示背誦課文
6、探究思考在充分領(lǐng)略作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負(fù)后，請(qǐng)同學(xué)們思考，作者為什么會(huì)有如此情懷？這種安貧樂(lè)道的生活情趣在當(dāng)今有什么意義呢？
三、小結(jié)
四、鞏固練習(xí)
1、解釋下列句子中的詞語(yǔ)：
⑴山不在高，有仙則名（名：）⑵水不在深，有龍則靈（靈：）
�、撬故锹�，惟吾德馨（德馨：）⑷無(wú)絲竹之亂耳（絲竹：）
�、蔁o(wú)案牘之勞形（勞：）
2、文中提挈全篇的句子是（）。
3、下列各句不屬于駢句的一項(xiàng)是（）
A、南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。
B、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
C、談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
D、孔子云：何陋之有？
4、課文的前兩句有什么作用？
5、“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”中提及兩個(gè)歷史人物，一是三國(guó)著名政治家蜀國(guó)的，一是西漢時(shí)的文學(xué)家。
6、文中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是哪一句？
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�？
1、用原文回答下面各題：
�、疟憩F(xiàn)室主人交往之雅的.語(yǔ)句是。
�、谱髡哒J(rèn)為陋室不陋的原因是什么？
2、下列句子，朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）
A、山不／在高，有仙／則名。
B、苔痕上／階綠，草色入／簾青。
C、無(wú)絲竹／之亂耳，無(wú)案牘／之勞形。
D、南陽(yáng)／諸葛廬，西蜀／子云亭。
3、譯句：
⑴談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
�、茻o(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
4、下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）
A、表現(xiàn)出對(duì)仙人生活的羨慕和追求。
B、表達(dá)了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。
C、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情。
D、表明了以古代名賢自比的態(tài)度。
5、開(kāi)頭二十四字，實(shí)寫的是，虛寫的是。虛寫是為了引出實(shí)寫中的二字點(diǎn)題，這里寫山寫水，是為了與進(jìn)行類比，寫仙寫龍，是為了與進(jìn)行類比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。
6、下列說(shuō)法有誤的項(xiàng)是（）
�。痢ⅱ佗诰湟陨剿黝惐�，“山”和“水”其實(shí)都是暗寓道德高尚的人。
�。隆ⅱ芫滗秩玖颂耢o的氣氛，也反映了室主人的淡泊心境。
�。�、⑦句虛寫，反映了室主人對(duì)世俗生活的厭棄。
�。�、⑧句以古廬、亭作類比說(shuō)明陋室不陋，也表達(dá)了作者以古代賢人自況的意思。
陋室銘教學(xué)案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解托物言志的寫法。
2、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。
3、當(dāng)堂背誦全文
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：理解托物言志的寫法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)鋪墊
1、給加點(diǎn)字注音
鴻儒 得馨 臺(tái)痕 案牘 調(diào)素琴
2、 解釋加點(diǎn)字
斯是陋室 惟吾德馨 鴻儒 白丁
無(wú)案牘之勞形 無(wú)絲竹之亂耳
二、學(xué)習(xí)課文
(一讀 理清思路)(學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文)
�、俦疚念}目是什么意思?
②學(xué)生試讀課文
�、蹖W(xué)生質(zhì)疑(由學(xué)生提出問(wèn)題，然后盡量讓學(xué)生來(lái)解答，達(dá)到疏通課文字詞的目的)
�、苋绻o課文分三個(gè)層次，該怎樣劃分?
(二讀 品析詩(shī)句)
�、佟吧讲辉诟摺�，“水不在深”類比什么?“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么?
②陋室內(nèi)外是什么顏色?景色美不美?有何特點(diǎn)，用一個(gè)詞(字)概括。
�、叟c作者交往的人有何特點(diǎn)?
④作者身居陋室的生活是什么?有何特點(diǎn)?
�、葑髡哂檬裁磥�(lái)類比自己的'陋室?
⑥品析“上”、“入”二字的妙用，
�、摺傍櫲濉笨煞駬Q成 “群儒”?
(三讀 領(lǐng)悟內(nèi)涵)(男、女生分角色各讀一遍)
①“往來(lái)無(wú)白丁”含什么感情?
�、谀芊駥ⅰ伴喗鸾�(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么?
�、凼孜簿溆泻侮P(guān)系?
④本文題目為“陋室銘”，文章又說(shuō)“何陋之有”?這些不矛盾嗎?
⑤引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。
三.教師小結(jié):
四、全班競(jìng)背(①學(xué)生自由背，②小組中相互背，③全班競(jìng)背)
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