人教版六年級語文18課《我的伯父魯迅先生》教學設計

　　教材分析

　　這篇課文通過回憶伯父魯迅先生生前給我留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛和敬仰之情。全文脈絡清晰，敘事清楚，以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感。

　　學情分析

　　通過《少年閏土》一文的學習，學生了解了魯迅先生作為一位偉大的文學家的成就；學習本文讓學生感受魯迅先生的高尚品質，繼續(xù)引導學生學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。對文中含義深刻的句子，有的學生難以理解，教師可根據(jù)課文內容適當介紹時代背景。

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，學習本課生字、詞語，把握課文主要內容。2、運用結合背景、查閱資料、練習上下文等方法體會含義深刻的句子。3、繼續(xù)學習描寫 人物的一些基本方法。

　　教學重點和難點

　　重點：1、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得 少、為別人想得多的崇高品質。3、學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的寫法。

　　難點：理解含義深刻的句子。

　　教學過程

　　第一課時：

　　一、分步揭題

　　1、導入。2、學生讀課題：我的伯父魯迅先生。并生產問題。

　　二、進口課題，質疑問難

　　1、學生出示問題，教師補充問題

　　2、梳理問題。

　　根據(jù)課前的預習，解決可以解決的問題，再次快速瀏覽課文，解決能夠解決的問題。

　　三、小組合作，讀書釋疑

　　默讀課文，在小組里談談課文寫了魯迅先生的哪幾件事，選擇最感性趣的一件，體會魯迅先生的品質。并出示學習建議：

　�。�1）  畫出重點的詞和印象最深的句子，在組內交流體會。

　　（2）  有感情地朗讀你所畫出的句子，進一步體會人物的品質。

　　學生在討論的過程中，教師參與其中。

　　四、集體交流，突破難點

　　1、交流“談《水滸傳》”

　　2、交流“碰壁”

　　3、交流“救助車夫”

　　4、交流“關心女傭阿三”

　　五、總結全文，探究寫法

　　第二課時（略）

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