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錢塘湖春行創(chuàng)意教案

時間:2024-10-16 11:32:43 錢塘湖春行 我要投稿
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錢塘湖春行創(chuàng)意教案推薦

  《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》。唐代詩人白居易所寫。下面是小編為大家準備的錢塘湖春行創(chuàng)意教案,希望大家喜歡。

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  一、欲讀——進入詩境。

  1、播放《春天在哪里》歌曲片斷。

  2、請你說一說:春天究竟在哪里?

  春天在......更在白居易的詩里。讓我們隨白居易一起去錢塘湖游覽一番。

  二、初讀——感知詩意。

  1、學(xué)生自讀。

  2、教師范讀。并要求學(xué)生標注出停頓。

  (1)、教師講解詩的節(jié)奏,學(xué)生找規(guī)律。

  (2)、結(jié)合幻燈展示的停頓齊讀。

  (3)、以接龍的形式讀詩。

  (4)、節(jié)奏既能按音節(jié)劃分,又能按意義單位劃分。范讀。

  3、結(jié)合注釋理解詩句的意思。

  4、學(xué)生介紹作者。

  5、同桌一人讀,一人閉上眼睛想象,在腦海中勾勒圖畫。

  6、邊想象畫面邊讀。

  三、賞讀——解其妙處。

  1、問題一:詩中的春景本事一些零散的片斷,使人是如何把它組合成一幅幅流暢的畫面的?

  明確:游蹤。

  2、問題二:假如我們把這首七言詩的頷聯(lián)去掉三個字,變成一句四言詩。你感覺怎么樣才會不傷害這首詩歌的美?

  學(xué)生交流后回答:早鶯爭樹,新燕啄泥。鶯爭暖樹,燕啄新泥。

  3、問題二繼續(xù)探究:

  早鶯爭樹——新燕啄泥。

  早鶯爭暖樹——新燕啄春泥。

  幾處早鶯爭暖樹——誰家新燕啄春泥。

  試讀這一句,體會添加上的字詞有什么表達效果。注意重音的處理。

  四、誦讀——詩我交融。

  1、張開想象的翅膀,把你最喜歡的詩句所表現(xiàn)的畫面和情感涌自己的語言描述出來。

  2、學(xué)生描繪,教師板書總結(jié)。

  結(jié)合朱自清的《春》,品析頸聯(lián)。

  男生讀出醇厚,女生讀出景美請柔。

  3、同桌之間吟詠背誦。

  4、制作卡片,送給同桌。要默寫上這首詩。

  提示這些字的寫法:啄,陰,初

  5、讓學(xué)生到講臺前表演“春行”。

  6、春詩春歌知多少。

  拓展閱讀賞析《春曉》、《詠柳》、《早春呈水部張十八員外》。

  五、讀罷——咀嚼應(yīng)用。

  “亂花漸欲迷人眼”在今天已有了新的用武之地。

  屏幕展示兩組例句。學(xué)生齊讀。

  布置作業(yè):設(shè)計一個語境,恰當?shù)挠蒙稀皝y花漸欲迷人眼”。

  起立齊誦《錢塘湖春行》。

  板書設(shè)計:

  節(jié)奏

  錢

  塘

  湖

  春景 行蹤

  水漲云舒 喜悅 孤山寺

  鶯爭燕啄 賈公亭

  花亂草淺 白沙堤

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