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沁園春·長(zhǎng)沙知識(shí)點(diǎn)整理
《沁園春.長(zhǎng)沙》是毛澤東的代表作品，詩(shī)中的描寫(xiě)了壯麗風(fēng)景以及偉人的精神氣魄，是值得我們學(xué)習(xí)的，下面是小編整理的知識(shí)點(diǎn)，供大家參考學(xué)習(xí)!
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?
攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?
一、創(chuàng)作背景：
《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東于1925年晚秋，離開(kāi)故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的途中，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲時(shí)所作。其時(shí)，作者面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，寫(xiě)下了這首詞。
二、拼音
百舸(gě)爭(zhēng)流揮斥方遒(qiú)浪遏(è)飛舟
三、詞類活用
糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯糞土：把看作糞土(意動(dòng)用法)
四、重點(diǎn)詞語(yǔ)
1.漫江滿江。漫：滿、遍
2.百舸爭(zhēng)流舸：大船爭(zhēng)流：爭(zhēng)著行駛
3.鷹擊長(zhǎng)空擊：搏擊，這里指鷹飛得矯健有力
4.魚(yú)翔淺底翔：這里指魚(yú)在清澈的水中輕快地游動(dòng)淺底：江水清澈，顯得很淺
5.萬(wàn)類霜天競(jìng)自由萬(wàn)類：一切生物秋天：深秋
6.悵寥廓悵：由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒寥廓：高院空闊，指宇宙的廣闊
7.誰(shuí)主沉浮主：主宰沉浮：事物的盛衰、消長(zhǎng)
8.崢嶸歲月稠崢嶸：不平常稠：多
9.恰同學(xué)少年恰：正當(dāng)、剛好
11.書(shū)生意氣書(shū)生：青年學(xué)生意氣：意志和概念
12.揮斥方遒揮斥：奔放遒：強(qiáng)勁有力
13.激揚(yáng)文字激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清
14.糞土：把……看做糞土
15.擊水：游泳
16.浪遏飛舟遏：阻止
五、課文理解
1.詞的上、下闕各寫(xiě)了什么內(nèi)容?
上闕：寫(xiě)橘子洲頭所見(jiàn)的湘江秋景。下闕：回憶往事，寄托胸襟和抱負(fù)。
2.全詞共有幾幅畫(huà)面?各取一個(gè)小標(biāo)題。
4幅畫(huà)面，獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖
3.①上闕寫(xiě)到了哪些景物(意象)?這些景物的特點(diǎn)是什么?(用詞中的一句話概括)上闕中的景物(意象)：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)。特點(diǎn)：萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。(絢麗多姿，生機(jī)勃勃)
�、谧髡呙鎸�(duì)此情此景發(fā)出了怎樣的感慨?問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?
4.“主沉浮”的深層含義是什么?在全詞中起什么作用?
深意：詞人由大自然的盛衰榮枯引出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，“主沉浮”在這里是主宰國(guó)家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。抒寫(xiě)出詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。
作用:上闕交代時(shí)間、地點(diǎn)，寫(xiě)絢麗多姿，生機(jī)勃勃的秋景，并生發(fā)感慨，設(shè)問(wèn);下闕回憶青年時(shí)代的革命活動(dòng)，抒發(fā)自己的壯志情懷——巧妙作答。因此這三句在全詞中起承上啟下的作用。
5.在全文中起過(guò)渡作用的是哪一句?
攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
6.中流擊水圖的情景中蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情?在全詞中有什么作用?
“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，表達(dá)了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，“主沉浮”的正是我輩同學(xué)少年。
7.《沁園春·長(zhǎng)沙》是如何借景抒情的?
本文的“景”，由“看”領(lǐng)出。詩(shī)人看到山上“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，水中“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，天上“鷹擊長(zhǎng)空”，水底“魚(yú)翔淺底”，最后一句“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”則從眼前的山、林、水、船、鷹、魚(yú)，一下擴(kuò)展到世間萬(wàn)物，面對(duì)如此壯麗的山河和生機(jī)勃勃、奮發(fā)自強(qiáng)的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”通過(guò)詢問(wèn)大自然盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)主宰的問(wèn)題，表現(xiàn)出詩(shī)人博大胸懷和革命者的凌云壯志。從而實(shí)現(xiàn)了由“景”到“情”的飛躍，達(dá)到借景抒情的目的。
8.內(nèi)容概括
在長(zhǎng)沙逗留期間毛澤東重游橘子洲，面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)年的革命形勢(shì)，以“長(zhǎng)沙”為題寫(xiě)下了這首《沁園春》，抒寫(xiě)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)信心，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神。
9.藝術(shù)手法
景中寓情，情景交融;用詞準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。
六、拓展提升
毛澤東的“獨(dú)立寒秋”的形象與柳宗元的《江雪》中“獨(dú)釣寒江”的形象有什么不同?《江雪》是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時(shí)所做，表現(xiàn)了詩(shī)人與惡勢(shì)力不妥協(xié)的心志，兩詩(shī)意境相似，然而士大夫與革命偉人的胸襟境界又不可相提并論。
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