游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。
2.理解古詩(shī)的含義，著重理解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4.體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝”
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊
一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）
（預(yù)案：1.年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2.夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)。3.這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)？
�。ㄒ觥队巫右鳌�、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。）
師述：孟郊——唐朝著名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷�。下面我們就�?lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感
出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感）
�。�1）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦，注意節(jié)奏。
游子吟
孟郊
慈母/手中線, 游子/身上衣。
臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。
誰(shuí)言/寸草心, 報(bào)得/三春暉。
�。�2）讓聽的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？
�。�3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感
再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。
�。�1）你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（1-4句）說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。�2）最后一句話最難以理解。
A、先來(lái)讀一讀。
B、這句話描述的是什么？
C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：
“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；
“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰(shuí)言寸草心,
報(bào)得三春暉。”——母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢？——母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的�！l(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢？
四、情讀體驗(yàn)，深入悟情
師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對(duì)兒女的愛牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會(huì)早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？
假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì)怎樣想？
�。A(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一，對(duì)母親無(wú)限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲）
五、誦讀古詩(shī)。
母愛難忘，母情難舍，請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀詩(shī)，注意節(jié)奏。
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