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《低頭與昂首》 現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及答案
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《低頭與昂首》 現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及答案 1
低頭與昂首
富蘭克林被稱為“美國之父”。在談起成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必須時刻記住低頭。”
富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。
要取得成功，首先要學(xué)會低頭。這恰如一支高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的。低頭，既是正確認(rèn)識自己，也是對他人的一種尊重。什么時候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人。你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？因此，你再優(yōu)秀，再有名，也沒有人愿意與你合作。
當(dāng)然，低頭并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會唱不下去。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的隊伍，應(yīng)聘者一個接一個進(jìn)去接受考試。每進(jìn)去一個人，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味？”捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來，有個年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味？”年輕人定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說：“就是這個滋味�！背鋈艘饬系氖�，這個年輕人被錄用了。
富蘭克林以低頭抵達(dá)成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是矛盾的呢？
不，其實(shí)為人處世真正的法則是把自己擺在一個恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希涸跀[放自己處的位置時，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的'位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。
1．本文的中心論點(diǎn)是什么？（用文中原句回答）
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2．請找出文中運(yùn)用了比喻論證方法的句子，并說說其作用。
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3．文中說低頭不是“逆來順受、低聲下氣”。你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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參考答案：
1．我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。
2．“這恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的”。這句話運(yùn)用比喻的論證方法把取得成功比作演奏一支高昂的曲子，生動、形象地鄰了一個深奧的道理：要想取得成功，首先就要學(xué)會低頭。
3．同意。我認(rèn)為“低頭”不是身體上的一個動作，不是認(rèn)輸，應(yīng)當(dāng)是低調(diào)、謙虛、不露鋒芒，在工作或?qū)W習(xí)中不斷完善自己，用自己的實(shí)力說話。（言之有理即可）
《低頭與昂首》 現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及答案 2
低頭與昂首
富蘭克林被稱為“美國之父”。在談起成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必須時刻記住低頭�！�
富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。
要取得成功，首先要學(xué)會低頭。這恰如一支高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的。低頭，既是正確認(rèn)識自己，也是對他人的一種尊重。什么時候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人。你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？因此，你再優(yōu)秀，再有名，也沒有人愿意與你合作。
當(dāng)然，低頭并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會唱不下去。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的隊伍，應(yīng)聘者一個接一個進(jìn)去接受考試。每進(jìn)去一個人，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味？”捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來，有個年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味？”年輕人定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說：“就是這個滋味。”出人意料的是，這個年輕人被錄用了。
富蘭克林以低頭抵達(dá)成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是矛盾的呢？
不，其實(shí)為人處世真正的法則是把自己擺在一個恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希涸跀[放自己處的位置時，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。
18．本文的'中心論點(diǎn)是什么（用文中原句回答）（2分）
思路分析：本文的中心論點(diǎn)是放在文章的結(jié)尾。文章的標(biāo)題提供了論述的對象但是沒有明確作者的態(tài)度和主張，這就需要我們從文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容入手，文章在論述了富蘭克林以低頭的姿態(tài)抵達(dá)成功，年輕人卻以昂頭姿態(tài)的被錄用的論據(jù)后，在文章的最后歸納出中心論點(diǎn)：我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。
參考答案：本文的中心論點(diǎn)是我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。
評分標(biāo)準(zhǔn)：我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。（2分）
19．請找出文中運(yùn)用了比喻論證方法的句子，并說說其作用。（3分）
解析：本題考查的是論證方法的類型和作用。我們依據(jù)論證方法的特點(diǎn)（用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)），從文章中找出具有此特點(diǎn)的句子如“這恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的�！狈治銎渥饔玫臅r候我們首先要明確這個比喻論證是為了證明的論點(diǎn)是 “要想取得成功，首先就要學(xué)會低頭”，然后根據(jù)比喻論證作用的答題模式進(jìn)行套用“把……比作……，生動形象地論證了一個……的道理。”
答案：示例：“這恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的”。這句話運(yùn)用比喻的論證方法把取得成功比作演奏一支高昂的曲子，生動、形象地論證了一個深奧的道理：要想取得成功，首先就要學(xué)會低頭。（3分，句子1分，作用2分）
20．文中說低頭不是“逆來順受、低聲下氣”。你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
解析：本題考查對中心論點(diǎn)的理解。解答此題時需要我們聯(lián)系實(shí)際來理解作者觀點(diǎn)和準(zhǔn)確表達(dá)自己看法的能力。首先要明確自己是否同意作者的觀點(diǎn)“低頭不是逆來順受、低聲下氣”，然后結(jié)合自己的觀點(diǎn)從自己的生活中選擇一個事實(shí)論據(jù)進(jìn)行論證自己的論點(diǎn)，在論證的過程中做到觀點(diǎn)鮮明、有針對性。
答案：示例：同意。我認(rèn)為“低頭”不是身體上的一個動作，不是認(rèn)輸，應(yīng)當(dāng)是低調(diào)、謙虛、不露鋒芒，在工作或?qū)W習(xí)中不斷完善自己，用自己的實(shí)力說話。（開放性試題，扣住“低頭”的尺度即可，3分）
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