- 相關(guān)推薦
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案（精選12篇）
教案中可以體現(xiàn)教師針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，如講授、演示、討論和實(shí)踐等，同時(shí)合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提高課堂教學(xué)效率。以下是小編為大家收集的湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的`興趣。
2、在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（夸張幽默），讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示名言：對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡
帕斯卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀�！保ㄖ该x，齊讀）如此可見(jiàn)，掌握好的讀書(shū)方法至關(guān)重要。
2、從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們?cè)溽嘣谕捠澜缰�，也曾遨游在神話故事和寓言故事中。那么你們是怎樣�?lái)閱讀這些書(shū)籍的呢？
是呀，讀一本書(shū)，我們首先要知道書(shū)中寫(xiě)了什么，還要知道作者是怎么寫(xiě)的，最后悟得作者為什么這樣寫(xiě)的。
3、今天老師要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫先生的四大名著之一。
今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概
1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的`關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？
2、學(xué)習(xí)梗概部分，作者是怎樣寫(xiě)出湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎？
墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)
3、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？
�。ㄌ詺獾臋C(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立）
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷128頁(yè)，你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？
——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。
2、哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？（虛驚一場(chǎng)）虛驚一場(chǎng)是什么意思？（受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。）
從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。
——“半夜時(shí)分，村里的鐘突然當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋?lái)……喊著：“大家快起來(lái)，孩子找到了！”
3、在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？
——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫(xiě)文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱�，F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最吸引你？為什么？
出示：最吸引我的語(yǔ)句是因?yàn)椤?/p>
同桌先交流，再集體交流。
4、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？
�。�(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心）
5、閱讀了這精彩片段，你知道作者為什么這樣寫(xiě)？
（感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，感知人物形象與精神，激發(fā)閱讀原著的興趣。）
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片段。
3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。
4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，介紹背景
1、引導(dǎo)談話：《哈利波特》這部小說(shuō)有看過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哈利波特是個(gè)怎樣的孩子呢?
2、引入：其實(shí)早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。
3、組織交流：對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說(shuō)及其作者馬克·吐溫大家知道多少?
二、學(xué)習(xí)“梗概”
1、布置學(xué)生自讀課文要求：
�、攀崂肀菊n的字詞，自主掌握。
�、啤稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》中的故事是圍繞什么線索展開(kāi)的?請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的主要內(nèi)容。
�、菧贰に鱽喗�(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)?
2、讀書(shū)過(guò)程中不明白的地方，交流解決。
3、提問(wèn)：這部書(shū)中講述的故事是圍繞什么線索展開(kāi)的?你能說(shuō)說(shuō)它講了一個(gè)怎樣的`故事嗎?
4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你覺(jué)得哪個(gè)最有趣?
5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的`哪些特點(diǎn)?
三、學(xué)習(xí)“精彩片段”
1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段”，思考：文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說(shuō)中的主要人物?
2、提問(wèn)：“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?
3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書(shū)中的主要人物呢?
4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?
5、組織交流精彩語(yǔ)段，并讓學(xué)生做好摘抄。
四、交流談話，深化認(rèn)識(shí)
1、你覺(jué)得這本書(shū)值得一讀嗎?
2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對(duì)于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2．了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽課文的能力，能抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
4．初步感知人物形象與精神，有感情朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
在快速閱讀中把握主要內(nèi)容，并感知人物形象與精神。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣。
本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)兩篇名著片段，課下也閱讀了這兩篇名著的一部分內(nèi)容，相信名著中魯濱遜勤勞勇敢、聰明樂(lè)觀的精神和尼爾斯的頑皮已經(jīng)深深地打動(dòng)著我們每位同學(xué)，今天，我們要閱讀的是美國(guó)著名作家馬克·吐溫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的一個(gè)精彩片段，去認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖)，他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，趕快翻開(kāi)書(shū)本吧！
二、簡(jiǎn)介作者。
馬克·吐溫，原名薩繆爾·蘭亨·克萊門(mén)，美國(guó)作家、演說(shuō)家，“馬克·吐溫”是他的筆名。是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。從內(nèi)容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位當(dāng)過(guò)排字工人和水手的作家強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心；從風(fēng)格上說(shuō)，專家們和一般讀者都認(rèn)為，幽默和諷刺是他的寫(xiě)作特點(diǎn)。
三、淺顯探討小說(shuō)精彩片段。
(一)初讀課文，概括主要內(nèi)容
用自己的話說(shuō)說(shuō)片段的主要內(nèi)容。
(湯姆·索亞和小伙伴山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事)
(二)細(xì)讀課文，小組討論。
精彩片段主要寫(xiě)了哪些故事情節(jié)，你最喜歡哪個(gè)情節(jié)？
1．尋找失蹤的兩個(gè)孩子。(1自然段)
(薩契爾太太病得厲害，神志昏迷，波莉阿姨頭發(fā)幾乎都變白了)(大悲)
2．孩子回來(lái)的.場(chǎng)面。(2、3自然段)
(街上：衣服都沒(méi)穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫；車(chē)子由歡呼的居民拉著；迎接的人也跟著車(chē)子往回走，派頭十足，歡呼)(村里：話像流水似的涌出，到處像下雨般掉了滿地的眼淚)
3．湯姆講述山洞歷險(xiǎn)的'經(jīng)過(guò)。(4自然段)
4．兩孩子回來(lái)后村里人把信送到山洞里，以及兩個(gè)孩子回來(lái)時(shí)頭幾天的狀態(tài)。(5、6自然段)
5．湯姆看望朋友哈克和貝奇，并不在乎再去一遍山洞。當(dāng)?shù)弥纯谝呀?jīng)意外被封時(shí)湯姆的反應(yīng)。(7-16)
這些精彩的故事情節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
(示例：我喜歡“歷險(xiǎn)情節(jié)”因?yàn)闇仿斆鳂?lè)觀……我喜歡迎接兩個(gè)孩子回來(lái)的場(chǎng)面的情節(jié)：作者進(jìn)行大量的夸張，如話像流水似的涌出，到處像下雨般掉了滿地的眼淚……)
(根據(jù)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
四、再讀課文，品味人物形象。
馬克·吐溫筆下的湯姆究竟是個(gè)怎樣的孩子？下面我們細(xì)讀第3、4、5這幾個(gè)故事情節(jié)，完成下面表格。
樂(lè)觀勇敢在迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路有愛(ài)講述精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到山洞走一趟，他說(shuō)自己不會(huì)在意。
小結(jié)：通過(guò)剛才的分析，我們總結(jié)出湯姆是一個(gè)“樂(lè)觀勇敢、足智多謀、有愛(ài)心、頑皮、喜歡冒險(xiǎn)”的頑童。
五、布置作業(yè)
那么，這樣的一個(gè)湯姆在他的歷險(xiǎn)記中，還會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？他又是怎樣用他的智慧化解的？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ラ喿x，馬克·吐溫的原著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
教學(xué)反思
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫的四大名著之一，其語(yǔ)言的最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。而對(duì)于語(yǔ)言上的特點(diǎn)，我涉及的很少，教學(xué)時(shí)，教案中寫(xiě)了，在課上卻沒(méi)講。如：街上：衣服都沒(méi)穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫；車(chē)子由歡呼的居民拉著；迎接的人也跟著車(chē)子往回走，派頭十足，歡呼。這是體現(xiàn)馬克·吐溫在寫(xiě)作上夸張的最好地方，以后我要注意。
另外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的較少。沒(méi)有顧及學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有像湯姆那樣的人，或者自己哪一點(diǎn)像他。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
2. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3. 認(rèn)識(shí)“墓、執(zhí)、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8個(gè)生字。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用略讀和精讀的方法讀小說(shuō)。
課前準(zhǔn)備：
1. 幻燈片。
2. 生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們都會(huì)唱《粉刷匠》這首歌嗎，一起唱一唱吧。
2. 過(guò)渡。
知道這首歌是那部電影的主題曲嗎？它就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》電影中的主題曲�！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》是一部外國(guó)名著，它一經(jīng)問(wèn)世，就以無(wú)窮的'藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界的青少年朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)片段，走近湯姆·索亞。
二、讀課文，自學(xué)生字詞
（一）指名分段讀課文。
1.要求讀得正確、流利。
2.其他學(xué)生畫(huà)出本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字詞。
1.幻燈出示本課生字。（展示課件第三屏）
2.采用指名讀、分組讀、老師帶讀、搶讀等多種形式認(rèn)讀生字并口頭組詞
3.幻燈出示文中詞語(yǔ)。（展示課件第四屏）
4.指定小組開(kāi)火車(chē)讀生字。
三、讀課文，了解課文內(nèi)容，擬小標(biāo)題
（一）速讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事情。
1.學(xué)生讀課文，相互交流。
2.反饋學(xué)習(xí)情況。
�。ǘ┳x課文，擬小標(biāo)題。
1.快速瀏覽課文，找出你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句小組交流品味。
2.從中擬出小標(biāo)題。（展示課件第五屏）
�。ㄈg覽課文，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
1.瀏覽課文，交流下面的問(wèn)題：
�。�1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？
�。�2）你認(rèn)為課文哪地方寫(xiě)的精彩？
�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩只要有所體會(huì)就可。）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫(xiě)生字，并組詞。
2.有感情的朗讀精彩片段。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片斷
2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
教學(xué)過(guò)程：
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。
3、我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、導(dǎo)讀。
1、讀書(shū)而有所感�？戳恕稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。其實(shí)在老師的.心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的.電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》
1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？（帖子）海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種？
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？
四、拓展。
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？
3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的資料。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的基本情節(jié)、主要人物及其性格特點(diǎn)，掌握小說(shuō)中的關(guān)鍵事件和冒險(xiǎn)經(jīng)歷。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演、文本細(xì)讀等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和口頭表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)冒險(xiǎn)精神的向往，理解友誼、勇氣和成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)不屈不撓的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握小說(shuō)的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，理解湯姆的冒險(xiǎn)精神及其對(duì)成長(zhǎng)的意義。
難點(diǎn)：分析小說(shuō)中的象征意義，如“密西西比河”的象征作用，以及通過(guò)湯姆的經(jīng)歷探討成長(zhǎng)的主題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選材料或全書(shū)
多媒體課件
小組討論問(wèn)題卡片
角色扮演劇本片段
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
故事引入：用一段簡(jiǎn)短而引人入勝的湯姆·索亞的冒險(xiǎn)故事作為開(kāi)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)導(dǎo)入：提問(wèn)學(xué)生是否喜歡冒險(xiǎn)，有沒(méi)有過(guò)難忘的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，引出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，簡(jiǎn)述其大致內(nèi)容。
二、作者與背景介紹
利用多媒體課件展示馬克·吐溫的生平簡(jiǎn)介及《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)的歷史和文化背景。
三、整體感知
快速閱讀：要求學(xué)生快速瀏覽節(jié)選材料或回顧全書(shū)，概括小說(shuō)主要情節(jié)。
情節(jié)梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生共同梳理小說(shuō)的主要章節(jié)和關(guān)鍵事件，如“湯姆與哈克的秘密”、“洞中歷險(xiǎn)”等。
四、深入研讀
1.人物分析：
分組討論：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)分析一個(gè)主要人物（如湯姆、哈克、波莉姨媽等），討論其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)及在故事中的作用。
匯報(bào)分享：各小組派代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)。
2.象征意義探討：
引導(dǎo)學(xué)生思考“密西西比河”在小說(shuō)中的象征意義，以及它如何反映湯姆的成長(zhǎng)歷程。
討論其他可能的象征元素，如“寶藏”、“洞穴”等。
五、角色扮演
選取小說(shuō)中的精彩片段，如“洞中歷險(xiǎn)”或“湯姆出庭作證”等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。
準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具和場(chǎng)景布置，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，生動(dòng)再現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)。
表演后，組織全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析角色的表現(xiàn)和情感傳達(dá)。
六、總結(jié)與拓展
主題總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)小說(shuō)的'主題思想，如友誼、勇氣、成長(zhǎng)等。
情感升華：討論湯姆的冒險(xiǎn)經(jīng)歷對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟。
課外拓展：推薦學(xué)生閱讀馬克·吐溫的其他作品，或觀看相關(guān)電影、紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解作者及其時(shí)代。
作業(yè)布置：
1.寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约簭摹稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》中學(xué)到的最深刻的一課或最喜歡的一個(gè)角色，并說(shuō)明原因。
2.設(shè)想一個(gè)自己的冒險(xiǎn)故事，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素，準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生反饋，評(píng)估教學(xué)效果，特別是對(duì)學(xué)生參與度的觀察和對(duì)主題理解程度的把握，以便在后續(xù)教學(xué)中做出調(diào)整和優(yōu)化。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2．了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3．初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
4．通過(guò)討論、摘抄或?qū)戵w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜書(shū)的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣
教師簡(jiǎn)介：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫的四大名著之一，受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過(guò)書(shū)名，你能猜猜這本書(shū)的內(nèi)容嗎？（學(xué)生猜測(cè)）
二、閱讀梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容
1．理解“梗概”的意思。
2．自由閱讀梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容。
教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫(xiě)的是哪次歷險(xiǎn)？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。
三、瀏覽精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)
1．瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)照，想想精彩片段寫(xiě)的是梗概的'哪一部分。
2．再讀精彩片段，圍繞下面的問(wèn)題交流：
�。�1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？
�。�2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩，只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言幽默夸張的特點(diǎn)，讀相關(guān)語(yǔ)段。
四、結(jié)合課后的泡泡和讀書(shū)產(chǎn)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣
1．通過(guò)讀梗概，你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？
2．看課后的泡泡（“我讀了整本書(shū)，覺(jué)得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？
3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4．鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū)，為讀書(shū)交流作準(zhǔn)備。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國(guó)文學(xué)名著的興趣。
3、初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
4、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對(duì)作品的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國(guó)文學(xué)名著的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記時(shí)，一只蚊子正好飛來(lái)。作家對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“早聽(tīng)說(shuō)貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會(huì)預(yù)先來(lái)看我登記的房間號(hào)碼，以便晚上對(duì)號(hào)光臨，飽餐一頓�！狈⻊�(wù)員聽(tīng)后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因?yàn)榉⻊?wù)員記住了房間號(hào)碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。
2、簡(jiǎn)介作者：這位大作家是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！
課件出示：
馬克·吐溫，美國(guó)的幽默大師、作家，也是著名演說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財(cái)富不多，卻無(wú)損他的幽默、機(jī)智與名氣，堪稱美國(guó)最知名人士之一。
3、揭示課題。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這位幽默大師寫(xiě)的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選片段。板書(shū)課題。（課件出示：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的封面）
4、質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？你最想了解什么？
預(yù)設(shè)：湯姆·索亞是個(gè)怎樣的人？他是怎樣歷險(xiǎn)的？
5、看來(lái)讀一本書(shū)，我們首先要關(guān)注書(shū)名、作者。
二、自主閱讀，整體感知
1、這個(gè)片段很長(zhǎng)，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？
2、快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、通過(guò)查閱字典、小組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。
4、檢查字詞的認(rèn)讀。
5、邊讀邊思考，課件出示。
三、深入文本，了解人物
1、賞讀品味，暢所欲言。
�。�1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的'人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來(lái)讀一讀，品一品。
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。
2、賞評(píng)“山洞遇險(xiǎn)”。
（1）湯姆和貝奇在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中，請(qǐng)你找一找，并讀一讀描寫(xiě)她們的語(yǔ)句。
�。�2）讀一讀，談?wù)勛x完后的感受。
�。�3）圈畫(huà)動(dòng)詞：作者描寫(xiě)薩契爾太太的悲痛時(shí)，重點(diǎn)是抓住了她的動(dòng)作。請(qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。
�。�4）學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時(shí)薩契爾太太的心里在想些什么呢？
�。�5）猜測(cè)心理：薩契爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭，這一次次充滿希望地抬起頭，這一次次又極度失望地垂下頭，可見(jiàn)她心里對(duì)于失去親人是多么的難受��！
�。�6）指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)波莉阿姨的句子。
�。�7）閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？
�。�8）作者描寫(xiě)薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢？
3、感悟?qū)懛ā?/p>
（1）馬克吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫(xiě)出來(lái)的呢？請(qǐng)你在文中找一找，讀一讀。
�。�2）學(xué)生交流寫(xiě)法。
四、拓展延伸，總結(jié)提升
1、湯姆和貝奇獲救了，壞蛋印江喬埃的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？
2、發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。
3、如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會(huì)怎樣做呢？
4、總結(jié)寫(xiě)法，鼓勵(lì)閱讀。
�。�1）自信、聰明的湯姆這一次的歷險(xiǎn)雖然結(jié)束了，但接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)吧！
�。�2）回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫(xiě)法。
�。�3）閱讀整本書(shū)后同學(xué)們可以寫(xiě)一寫(xiě)故事梗概。希望《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)能夠與你成為朋友，讓更多的名著伴你成長(zhǎng)。
5、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3、初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
4、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣
1、我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)短篇作品，賣(mài)火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。（板書(shū)課題：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。
2、貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。
二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容
1、用較快的速度瀏覽梗概，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么。（小說(shuō)描寫(xiě)了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種、種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。）
2、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）
三、淺顯探討小說(shuō)
1、你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流。）
2、在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。）
四、閱讀精彩片段
1、快速瀏覽精彩片段，具體描寫(xiě)的是梗概中的哪部分內(nèi)容。
2、體會(huì)精彩片段。
�、贉酚袔讉�(gè)好朋友：?jiǎn)唐�、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是�?zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克�！俺粑断嗤丁北臼琴H義詞，但是作者加上了引號(hào)，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語(yǔ)，透露出作者戲謔的意味，同時(shí)也傳遞出他對(duì)孩子們自由活潑性格的喜愛(ài)和贊賞。
�、陉庯L(fēng)吹拂下，他們目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪⑺懒酸t(yī)生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開(kāi)口。
在梗概中還有這樣一句──“鎮(zhèn)上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢！教學(xué)中可以利用學(xué)生讀梗概產(chǎn)生的疑惑，引導(dǎo)他們讀整本的書(shū)。
�、矍缋实囊梗髁恋男�，灌木林叢，篝火野餐；沒(méi)有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、松樹(shù)、蝴蝶……他們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束，這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土！梗概中只用了這樣一句話來(lái)概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，但是從中不難看出，與其說(shuō)“小海盜”們向往做海盜，毋寧說(shuō)他們向往的是一種生活方式──順應(yīng)天性、以自然為伴的自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活方式。孩子內(nèi)心純真的.向往，使他們的'淘氣調(diào)皮帶上了可愛(ài)的色彩。
�、軠诽稍谝粡埳嘲l(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)……湯姆是主人公，關(guān)于他，梗概中有簡(jiǎn)單的概括──“淘氣的機(jī)靈鬼”“鎮(zhèn)上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無(wú)所不能”。我們看看湯姆在山洞里回來(lái)后的表現(xiàn)：因?yàn)樗眢w虛弱，渾身沒(méi)有一點(diǎn)力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時(shí)還夸張地吹噓一番”，可見(jiàn)他的淘氣和歷險(xiǎn)后心里獲得的極大滿足──人們把他們回來(lái)看作奇跡，他也覺(jué)得自己成了真正的英雄！
3、在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。
�。ńY(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如，是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。）
4、再次有感情朗讀你認(rèn)為精彩的片段。
五、拓展延伸
1、小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
2、要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫；閱讀小說(shuō)。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、自主閱讀，初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內(nèi)容的能力。
3、體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
4、感悟作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
能概括課文的主要內(nèi)容，并初步感知人物形象與精神品質(zhì)，激發(fā)課外閱讀的興趣。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：回顧這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？（生舉手回答）今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)給你們，它就是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫先生的四大名著之一《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
這部小說(shuō)受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：“如果馬克·吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠�！苯裉煳覀兙鸵黄鹑ヒ�(jiàn)一見(jiàn)這顆“明珠”。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1、默讀課文，出示要求。
�。�1）請(qǐng)快速默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了哪些事情。
�。�2）抓住課文主要信息，概括課文主要內(nèi)容。
2、小組探究，交流反饋。
�。�1）課文主要寫(xiě)了這幾件事：
�、俸⒆觽兓貋�(lái)前小鎮(zhèn)上人們的悲痛心情；
②孩子們歸來(lái)時(shí)人們的欣喜；
�、蹨贰に鱽喼v述自己和貝奇在山洞遇險(xiǎn)的經(jīng)歷；
�、軠贰に鱽喬酵〉男』锇楣�。
（2）課文主要記敘了湯姆·索亞在山洞歷險(xiǎn)后返回家的故事。
三、細(xì)讀課文，品味精彩
（一）品味情節(jié)，默讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些情節(jié)特別吸引你。
預(yù)設(shè)1：困難重重的歷險(xiǎn)
1、湯姆講述冒險(xiǎn)的這段經(jīng)歷很精彩。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝奇是怎樣一步步脫離險(xiǎn)境的？瀏覽第4自然段，跟隨課文內(nèi)容，你也來(lái)走一走。
2、師小結(jié)：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（說(shuō)服貝琪）→爬出洞口→（進(jìn)行呼救）→安全脫險(xiǎn)。
預(yù)設(shè)2：大悲大喜的人們
1、從哪些地方可以體現(xiàn)出孩子們歸來(lái)前后人們大悲大喜的心情？（生舉手說(shuō)）
2、師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段感受人物心情。（課件出示句段）
大悲：薩契爾太太病得很厲害……大家都懷著悲傷和絕望的心情。
大喜：那天半夜里，村里的大鐘忽然……一面發(fā)出一陣又一陣的歡呼。
�。ǘ┢肺秾�(xiě)法
1、說(shuō)說(shuō)文中語(yǔ)言在表達(dá)上讓你感到精彩的地方。（小組討論交流）
2、各小組代表發(fā)言。
�。�1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分傳神。如薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)，以及湯姆講述自己的歷險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)的.`語(yǔ)言，都細(xì)膩地表現(xiàn)了人物的心情與性格。
�。�2）語(yǔ)言描寫(xiě)非常生動(dòng)。如湯姆在講述他的歷險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)用一連串的“怎樣”進(jìn)行敘述，夸張和吹噓溢于言表，但從中也可以看出湯姆和貝奇走出山洞是多么不容易。
�。�3）運(yùn)用輕松、幽默的表達(dá)方法。如先悲后喜的情緒變化，使鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)充滿喜劇的氣氛。
3、同學(xué)們，這本書(shū)的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么要花這么多筆墨來(lái)細(xì)致入微地描寫(xiě)薩契爾太太、波莉阿姨和小鎮(zhèn)上人們的悲傷絕望呢？這樣寫(xiě)對(duì)描寫(xiě)主人公湯姆有什么幫助呢？（運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方法，有力地反襯出湯姆和貝奇自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。）
四、總結(jié)回顧，激發(fā)閱讀原著的興趣
1、學(xué)完了這篇課文，你對(duì)文中的湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（如：淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由、獨(dú)立樂(lè)觀、勇敢、有愛(ài)心、喜歡冒險(xiǎn)、講義氣）
2、湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上有著各種各樣的性格特征，也許還有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找到《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)來(lái)讀，并完成讀書(shū)推薦卡。
教學(xué)反思
這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)。根據(jù)單元目標(biāo)和教材特點(diǎn)，我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：了解課文主要內(nèi)容，感悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知人物形象，并且激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。在教學(xué)時(shí)，我以文中大悲大喜的人物情感為主線展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)大悲大喜的句段，感受馬克·吐溫的寫(xiě)作技巧。接著我讓學(xué)生談?wù)勀男┣楣?jié)最吸引人，學(xué)生都能暢所欲言，感受到了作者語(yǔ)言的夸張，課堂氛圍良好。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3.體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆·索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點(diǎn)：復(fù)述課文。
教具準(zhǔn)備
1.收集美國(guó)著名作家馬克·吐溫的資料。
2.教師自制簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入、激起興趣
1.同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎?你有過(guò)冒險(xiǎn)的`經(jīng)歷嗎?試著講一講。
2.貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國(guó)同名長(zhǎng)篇小說(shuō)中的節(jié)選內(nèi)容。
3.(出示湯姆·索亞的插圖)這個(gè)小男孩叫湯姆·索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，今天，我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)他。
講一講。
生齊讀。
介紹課前收集馬克·吐溫的相關(guān)資料，簡(jiǎn)介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。
二、初讀課文，整體感知
(1)學(xué)生自讀課文，借助拼音或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)。
(2)檢查學(xué)生生字掌握情況。
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)通過(guò)同學(xué)們自己的閱讀，我們知道了湯姆·索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn)，那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn)，課文又是如何具體來(lái)寫(xiě)的呢?下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)研究。
四、作業(yè)：朗讀課文。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理清課文的線素，理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、善良、富于正義感的孩子。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。
3．輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
把握故事情節(jié)與人物的性格，能正確流利地復(fù)述故事，理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。
【教具準(zhǔn)備】
1．介紹作者馬克·吐溫的文字以及他的照片、著作的掛圖或課件。
2．圖書(shū)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)》等。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待
1．誰(shuí)看過(guò)電影《百萬(wàn)英鎊》？誰(shuí)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》？誰(shuí)能講一講你看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的這兩個(gè)故事？
2．老師小時(shí)候看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，這個(gè)故事非常有意思。我們當(dāng)時(shí)與你們的歲數(shù)差不多，與主人公哈克貝里的年齡相仿。哈克貝里像生活在我們之中的小伙伴，他的想法、興趣，與我們“臭味相投”。我們當(dāng)時(shí)是那樣激動(dòng)，聚會(huì)時(shí)談?wù)摰闹饕掝}就是動(dòng)畫(huà)片《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容，為了早點(diǎn)兒知道故事的發(fā)展，我們到處借閱這本書(shū)。我們一讀便被它所吸引，愛(ài)不釋手……因?yàn)檫@部動(dòng)畫(huà)片，我們認(rèn)識(shí)了美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫，還看了他的著作如《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》……那些趣事深深地留在我們記憶里，給我們?cè)S多快樂(lè)和美好的回憶。
3．今天我們學(xué)習(xí)的課文是根據(jù)馬克·吐溫的另一部小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》改編的。
4．板書(shū)課題，理解“歷險(xiǎn)”的意思。
�。�1）用“險(xiǎn)”字組詞，如“危險(xiǎn)、險(xiǎn)情、冒險(xiǎn)、險(xiǎn)惡、險(xiǎn)關(guān)、險(xiǎn)象、險(xiǎn)阻、險(xiǎn)峻、陰險(xiǎn)”，體會(huì)“險(xiǎn)”字的意思。
�。�2）思考“歷險(xiǎn)”的意思，說(shuō)說(shuō)“歷險(xiǎn)記”應(yīng)該寫(xiě)什么。
�。�3）讓我們與湯姆·索亞一起踏上探險(xiǎn)之旅，感受那驚險(xiǎn)、緊張的場(chǎng)面吧。
二、自讀課文，初步感知課文
1．默讀，畫(huà)出生字詞，解決閱讀障礙。
2．默讀要求：
�。�1）邊讀邊標(biāo)注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
�。�2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
�。�3）為深入學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)自己提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。
3.師生共同解決生字詞。
（1）讀生字詞卡片。
（2）理解生詞的意思。
4.說(shuō)說(shuō)故事主要講的是誰(shuí)，講的是什么事。
5.質(zhì)疑問(wèn)難，師生梳理問(wèn)題，歸納問(wèn)題。
三、默讀課文，把握主要內(nèi)容
1．想想故事主要講的是什么事。
2．默讀你認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分。
3．仔細(xì)閱讀，注意邊閱讀邊批注。先搞清楚人、物、景、事，再搞清楚它們之間的關(guān)系，然后把這些事、人、物放在情景中進(jìn)行大膽想象，腦海里像過(guò)電影一樣出現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，如臨其境，如聞其聲。最后對(duì)復(fù)雜的事物，還可以畫(huà)示意圖，以幫助理解并記憶。
4．把自己認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分多讀幾遍。
5．自己試著講一講。
提示：
�。�1）在什么地方？經(jīng)歷了什么事？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？
�。�2）主要人物是誰(shuí)？他們之間有什么關(guān)系？事件是怎樣發(fā)展的？（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）
6．閱讀全文，理請(qǐng)故事的線索。
簡(jiǎn)介主人公——在墳場(chǎng)歷險(xiǎn)——發(fā)誓不說(shuō)出來(lái)——出庭作證、指認(rèn)兇手——去山洞探險(xiǎn)——在家休養(yǎng)。
四、全班匯報(bào)
1．講一講你認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分。
2．可以補(bǔ)充別人講的部分或講自己與別人感受不同的部分。
3．評(píng)議：分別對(duì)同學(xué)講的`最驚險(xiǎn)的部分進(jìn)行評(píng)議。
�。�1）講清楚墳場(chǎng)的景物了嗎？他們看到什么、聽(tīng)到什么？感受到什么？說(shuō)說(shuō)書(shū)上第一幅圖的意思。
�。�2）講清楚三個(gè)盜墓賊打斗的情景了嗎？他們誰(shuí)與誰(shuí)發(fā)生了打斗，使用了什么物品？先做什么，再做什么，最后做什么？說(shuō)說(shuō)書(shū)上第二幅圖的意思。
�。�3）講清楚湯姆作證時(shí)的矛盾心理了嗎？講清楚法庭審判的經(jīng)過(guò)了嗎？講清楚湯姆作證時(shí)神態(tài)、語(yǔ)言有哪些變化了嗎？講清楚喬是怎樣威脅湯姆的嗎？
（4）講清楚湯姆與蓓姬迷路的原因了嗎？講清楚湯姆與蓓姬遇到了什么，他們是怎樣做的嗎？說(shuō)說(shuō)書(shū)上第三幅圖的.意思。
�。�5）講清楚湯姆與蓓姬是怎樣獲救的嗎？湯姆是怎樣對(duì)待喬的呢？
五、布置作業(yè)
1.練習(xí)復(fù)述故事。
2.完成積累任務(wù)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。
【湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案】相關(guān)文章：
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案09-20
湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案03-17
湯姆索亞歷險(xiǎn)記感悟01-08
湯姆索亞歷險(xiǎn)記反思06-15
《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思10-19