語音教學活動教案
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語音教學活動教案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
語音教學活動教案1
活動目標：
感知語音的發(fā)音特點，愿意用自然的語音唱歌。
初步感受歌曲的優(yōu)美，體驗與老師、同伴共同表演的快樂。
活動準備：
歌曲《小星星》和《閃爍的小星》的錄音磁帶。
幼兒每人一只小鈴，教師一只手鈴。
《閃爍的小星》圖譜一張。
活動過程：
1、運用手鈴打出《閃爍的小星》的節(jié)奏譜，引起幼兒興趣。
（1）教師出示手鈴，提問：這是什么？你們知道怎么用它嗎？
�。�2）教師示范打節(jié)奏，引導幼兒感知節(jié)奏的特點。
�。�3）幼兒在座位上練習打節(jié)奏。
�。�4）教師帶領幼兒邊打節(jié)奏，邊念歌詞。
（5）幼兒隨教師一起完整地念歌詞，并用小鈴伴奏。
2、引導幼兒感受歌曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒學唱的愿望。
（1）教師播放《閃爍的小星》的錄音磁帶，讓幼兒欣賞歌曲。
�。�2）教師：你聽到歌曲里唱了些什么？你喜歡這首歌嗎？為什么？
�。�3）教師再次播放錄音磁帶，引導幼兒感受歌曲的優(yōu)美，并激發(fā)幼兒學唱的`愿望。
�。�4）教師帶領幼兒完整地跟唱歌曲。
�。�5）教師指導幼兒有感情地演唱歌曲。
�。�6）幼兒完整地跟唱歌曲，并能用優(yōu)美的聲音演唱。
3、引導幼兒有感情地演唱歌曲。
�。�1）教師播放《閃爍的小星》的圖譜，幫助幼兒理解歌曲的內容和情感表達方式。
�。�2）教師帶領幼兒一起有感情地演唱歌曲。
（3）教師指導幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
（4）幼兒跟教師一起有感情地演唱歌曲。
語音教學活動教案2
活動目標：
1. 激發(fā)幼兒對語音的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
2. 初步發(fā)展幼兒口語表達能力和思維能力。
3. 培養(yǎng)幼兒積極參與活動、大膽表現(xiàn)的能力。
活動準備：
1. 動物手偶、頭飾（小兔、小鴨、小貓、小熊）
2. 與動物對應的漢字卡
3. 兒歌錄音帶或CD
4. 布置場景：動物家園
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1. 今天有幾個小動物來和小朋友們做朋友，你們找找看，都是誰來了。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)小兔、小鴨、小貓和小熊）
2. 請小朋友學學小動物叫，學說：“我來了”。
二、游戲“聽音辨動物”，引導幼兒注意傾聽，并初步理解其含義。
1. 小動物們要和小朋友們做個游戲，聽聽它們是誰。（播放兒歌錄音，教師用相匹配的漢字卡來表示）
2. 帶領幼兒用完整的話說出：“這是XXX（小兔、小鴨、小貓、小熊）”。
3. 游戲重復進行2-3遍。
三、游戲“動物寶寶找朋友”，引導幼兒體驗與同伴交往的快樂。
1. 請幼兒自選一種動物手偶或頭飾戴在頭上，每個幼兒扮演一種動物。
2. 幼兒自由找朋友，互相交流自己喜歡做的游戲或喜歡吃的食物等。
3. 請幼兒用完整的話說出：“我和XXX（小兔、小鴨、小貓、小熊）是好朋友，我喜歡XXX”。
四、游戲“動物寶寶排排隊”，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1. 指導幼兒根據(jù)漢字卡提示，按動物的先后順序排隊。
2. 帶領幼兒根據(jù)漢字卡更換位置，游戲可重復進行2-3次。
五、結束活動“快樂的小動物”，培養(yǎng)幼兒積極參與活動、大膽表現(xiàn)的能力。
1. 請幼兒自選一種動物角色，表演自己喜歡做的游戲或動作。
2. 指導幼兒與同伴合作表演，提醒幼兒注意傾聽和表達。
語音教學活動教案3
目標：
通過本次教學活動，學生將能夠掌握一些日常生活用語，能夠在日常生活中進行簡單的交流。
教學內容：
1. 問候語：Hello, Hi, How are you? What’s up?
2. 自我介紹：My name is…, I am from…, I am a student/teacher/worker.
3. 詢問時間：What time is it? It’s… o’clock.
4. 詢問日期：What day is it today? It’s Monday/Tuesday/Wednesday…
5. 表達感謝：Thank you, Thanks a lot, I appreciate it.
6. 表達道歉：I’m sorry, Excuse me, Pardon me.
教學步驟：
1. Warm-up （5分鐘）：播放一段日常生活對話的錄音，讓學生聽一遍，然后讓他們回答一些關于對話內容的問題，引導學生進入學習狀態(tài)。
2. Presentation （15分鐘）：老師通過PPT或者圖片展示日常生活用語，逐一解釋并示范語音，讓學生跟讀。
3. Practice （20分鐘）：分組練習，讓學生在小組內進行對話練習，老師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。
4. Production （10分鐘）：讓學生分角色進行對話表演，鼓勵他們用所學的日常生活用語進行對話，展示他們的學習成果。
5. Review （5分鐘）：老師對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調重點并提醒學生在日常生活中多加練習。
教學資源：
1. PPT或圖片展示日常生活用語
2. 錄音機或音頻文件
3. 小組練習的角色扮演卡片
評估方式：
1. 學生的課堂表現(xiàn)
2. 學生的對話表演成果
拓展活動：
1. 讓學生在課后進行實地練習，鼓勵他們在日常生活中多加使用所學的日常生活用語。
2. 組織一個英語角活動，讓學生在活動中與其他同學進行交流，提高他們的口語表達能力。
教學反思：
本次教學活動主要是針對日常生活用語展開，通過多種形式的教學活動，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習到一些實用的英語口語表達，能夠在日常生活中進行簡單的交流。在教學過程中，老師要注重引導學生進行實際的對話練習，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，使學生能夠真正掌握所學內容。同時，也要鼓勵學生在課后進行實地練習，提高他們的口語表達能力。
語音教學活動教案4
教學目標：
1. 學生能夠流利、準確地運用所學的詞匯和語法知識進行口語表達。
2. 學生能夠在真實情境中運用所學的口語表達能力進行交流。
教學準備：
1. 教師準備相關的口語表達教材和課件。
2. 教師準備錄音設備和音頻材料。
3. 教師準備與學生進行口語練習的話題和情境。
教學過程：
1. 開場導入（5分鐘）：教師可以通過播放一段相關的音頻或視頻材料來引起學生的興趣，讓學生進入口語表達的氛圍。
2. 口語練習（30分鐘）：教師可以設計一些口語練習活動，例如：
對話練習：教師播放一段對話或情景，讓學生分角色進行對話練習，重點在于語音語調和表達方式。
話題討論：教師給出一個話題，讓學生在一定時間內進行討論，鼓勵他們用所學的詞匯和語法知識進行口語表達。
情景模擬：教師設計一些真實生活情境，讓學生分組進行情景模擬練習，例如在餐廳點餐、在商店購物等。
3. 反饋與總結（10分鐘）：教師可以針對學生的口語表達進行點評和反饋，鼓勵學生互相交流，分享彼此的進步和體會。同時，教師可以總結本節(jié)課的重點內容，強調學生在口語表達中需要注意的問題和技巧。
4. 結束語（5分鐘）：教師可以鼓勵學生在課后多加練習口語表達，提高自己的口語表達能力。
教學活動評價：
通過本次口語表達訓練活動，學生能夠在真實情境中進行口語練習，提高了他們的口語表達能力。同時，學生在活動中也能夠互相交流，增強了彼此之間的溝通和合作能力。
語音教學活動教案5
教學目標：
1、幫助幼兒正確區(qū)分并掌握相似音節(jié)的發(fā)音。
2、提高幼兒的語音感知能力，增強口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒在語音學習中的興趣和積極性。
活動內容：
1、教幼兒正確區(qū)分并掌握相似音節(jié)的發(fā)音，如“zh”和“z”、“ch”和“c”、“sh”和“s”。
2、通過游戲、兒歌、故事等方式進行語音練習，幫助幼兒掌握正確的發(fā)音。
3、引導幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)并學習新的語音知識，提高口語表達能力。
活動準備：
1、準備一些與上述相似音節(jié)相關的圖片或實物，如“豬蹄”（“zh”和“u”）、“刺猬”（“ch”和“i”）、“小魚”（“sh”和“i”）等。
2、準備一些兒歌、故事等語音資料，如《小熊過橋》、《小松鼠上樓梯》等。
3、準備一些游戲道具，如卡片、頭飾等。
活動過程：
1、教師引導幼兒復習已學過的相似音節(jié)，如“zh”和“z”、“ch”和“c”、“sh”和“s”。
2、教師出示準備好的圖片或實物，引導幼兒觀察并學習新的相似音節(jié)，如“豬蹄”（“zh”和“u”）、“刺猬”（“ch”和“i”）、“小魚”（“sh”和“i”）。教師注意糾正幼兒的發(fā)音，并引導幼兒進行模仿練習。
3、教師播放兒歌、故事等語音資料，引導幼兒聽一聽、說一說，提高幼兒的語音感知能力。教師還可以引導幼兒在游戲中進行語音練習，如“找朋友”、“開火車”等游戲。
4、教師引導幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)并學習新的語音知識，如廣告語、電視節(jié)目等。教師還可以鼓勵幼兒用正確的發(fā)音講故事、唱歌等。
5、教師對幼兒的發(fā)音情況進行檢查和評估，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。同時，教師也要對幼兒的進步和表現(xiàn)給予及時的表揚和鼓勵。
活動評價：
1、教師可以通過觀察幼兒的發(fā)音情況、口語表達能力和參與活動的積極性等方面進行評價。
2、教師可以通過與幼兒互動交流、提問等方式了解幼兒對語音知識的掌握情況和學習效果。
3、教師還可以鼓勵幼兒進行自我評價和互相評價，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。
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