一、激趣引入
1. 復(fù)習(xí)d、一課的兒歌。出示注音字卡：“團”、“甜”、“碗”，讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。
2. 觀察，找出三個音節(jié)相同的部分。
3. （出示）慢慢地讀一遍“團、甜、碗”，猜猜念什么。
4. 小朋友猜得對不對呢？用表音圖檢驗一下。
二、學(xué)讀、
1. 學(xué)習(xí)。
⑴ 看圖：圖上畫的是什么地方？讀準“天安門”。⑵ 今天，我們要認識的這位韻母朋友，它的讀音就藏在“天安門”的音中，猜猜它讀什么。讀準，講發(fā)音要點，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。
2. 學(xué)。看圖，讀準“昂著頭”。由“昂”引出，講發(fā)音要點，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。
3. 讀帶調(diào)韻母。讀給同桌聽；同桌讀給大家聽，師生共同指正；齊讀，分大組賽讀（不按聲調(diào)順序讀）。
三、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”
四、拼讀練習(xí)
1. 兩拼音。
⑴ 射線圖出示圖上聲母與、相拼的練習(xí)。⑵ 自由練讀，抽學(xué)生讀，齊讀。
2. 三拼音。
⑴ 以i為例，課件演示兩拼音變?nèi)匆舻倪^程（中間嵌進介母），練習(xí)拼讀
⑵ 換聲母與i相拼，學(xué)生教讀，領(lǐng)讀。
3. 拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。
qi mi， l i， pio y， yu f
五、學(xué)讀兒歌
六、完成“試著讀讀連連”
七、指導(dǎo)讀書
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