教學(xué)目標(biāo)
1. 自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2. 有感情地誦讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。
3. 借助字典和課后注釋把握詩(shī)意，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
學(xué)習(xí)《題西林壁》
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 把你喜歡的詩(shī)背誦給大家聽(tīng)。
2. 今天我們一起來(lái)欣賞詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》。
二、自學(xué)古詩(shī)，明白大意
1. 自由誦讀古詩(shī)，然后把你搜集到的有關(guān)作者的資料以及你對(duì)這首詩(shī)的理解在小組交流。（可以利用字典、課后注釋、課文插圖來(lái)理解這首詩(shī)歌）
2. 請(qǐng)各小組推選代表在全班交流，在交流中主要引導(dǎo)學(xué)生弄明白詩(shī)歌意思。
3. 作者在山中為什么會(huì)看不清廬山的真面目？教師可以用這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白古詩(shī)的意義。
4. 出示廬山不同角度的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，然后再解決疑問(wèn)。（意圖：這首詩(shī)的后兩句是學(xué)生不容易理解的，電教手段的運(yùn)用可以幫助學(xué)生很直觀地弄明白。）
三、體會(huì)詩(shī)境，感悟道理
1. 剛才大家通過(guò)自學(xué)。明白了古詩(shī)的大概意思，下面大家一邊聽(tīng)老師誦讀這首詩(shī)，一邊閉上眼睛想象你看到了什么。
教師配樂(lè)誦讀，學(xué)生想象。
2. 交流，估計(jì)學(xué)生可能想象到廬山雄偉的景象，比如連綿不斷、高低起伏的山峰等，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的想象。
3. 討論，然后交流。
（1）大家想想看：怎樣才能看清廬山的真面目？
（2）結(jié)合課后2題的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)從《題西林壁》一詩(shī)中你受到了什么啟發(fā)。
4. 有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。（教師可以適時(shí)地給學(xué)生配樂(lè)朗讀）
學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》
一、遷移導(dǎo)入
我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)農(nóng)村生活或兒童生活的古詩(shī)？請(qǐng)背誦幾首。
提示課題：四時(shí)田園雜興。注意“興”是多音字，音不同，意思也不同。
二、學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》
1. 檢查自學(xué)情況。
2. 朗讀質(zhì)疑。
教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題做到心中有數(shù)。可以集中釋疑，也可以隨機(jī)師生共同釋疑。
3. 誦讀感悟，理解古詩(shī)的意境。
（1）朗讀古詩(shī)，仔細(xì)觀賞課文中的圖畫(huà)，大致了解這首古詩(shī)的意思。小組討論：這首詩(shī)分別出現(xiàn)了哪些人？他們都在干什么？
（2）想象詩(shī)中所描寫(xiě)的人與事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的內(nèi)容。
（3）誦讀指導(dǎo)。我們?cè)诶首x這首古詩(shī)的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣？大人的辛勞和兒童的天真可愛(ài)，要在誦讀中加以體現(xiàn)，還要讀好停頓的韻腳。
（4）誦讀課文，品味語(yǔ)言。
“晝出耘田夜績(jī)麻”“也傍桑陰學(xué)種瓜”兩行，具體地描寫(xiě)了大人們耕織的情況和孩子學(xué)著大人的樣子也在桑樹(shù)下學(xué)著種瓜的情景。
“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜�！蹦阕x了之后能明白其中的“未解”和“傍”的意思嗎？
（5）用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。小組里先說(shuō)說(shuō)，再全班交流。
三、練習(xí)背誦
四、配動(dòng)作背誦
根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，自由組合配上動(dòng)作背誦，表現(xiàn)這首詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容。
五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1. 書(shū)寫(xiě)生字。
2. 練習(xí)默寫(xiě)古詩(shī)，同桌批改訂正。
參考資料
☆蘇軾（1037-1101），北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人。他一生坎坷，屢遭貶謫，被貶至嶺南的惠州（今廣東惠陽(yáng)）和極遠(yuǎn)的儋州（今海南儋縣）。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。其散文為“唐宋八大家”之一，書(shū)法為“宋四大家”之一，詩(shī)詞成就也很高。
蘇軾由黃州貶赴汝州任團(tuán)練副使時(shí)經(jīng)過(guò)九江，游覽廬山。瑰麗的山水觸發(fā)逸興壯思，于是寫(xiě)下了五首廬山記游詩(shī)�！额}西林壁》是最后一首，也是游觀廬山后的總結(jié)。題目中的西林指西林寺，位于廬山東林寺西，創(chuàng)建于東晉年間，是廬山最古老的名剎之一。寺后有著名的唐建千佛塔。
☆范成大（1126-1193），字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦、官吏的殘暴等都有反映，詞風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。
[古詩(shī)兩首 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版四年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：