《密西西比河風光》教學設計

　教學目標

　　　1毖Щ岜究紊字，并能正確讀寫。

　　　2蹦馨湊湛魏罅廢暗吶讀要求，邊讀邊思，邊作旁批。

　　　3閉確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞密西西比河的美麗風光。

　教學準備

　　　教師：準備教學課件，搜集有關密西西比河風光的資料。

　　　學生：反復朗讀課文，疏通字句。閱讀相關課外書。

　教學設計

一、介紹作者，初讀課文

　　　1介紹作者，談談作者的寫作風格和他的這篇作品在讀者心中的地位。

　　　2自由讀課文，認識生字和通讀課文。

　　 二、再讀課文，了解內(nèi)容

　　　1默讀全文，了解大意。

　　　2.交流討論。

　　 三、細讀課文，體會想象

　　　1選擇自己最喜歡的段落反復讀。按批讀要求完成以下任務：

　　　�。�1）這段文字讓你看到了密西西比河怎樣的風光？用一個詞語歸納景色的特點。

　　　�。�2）勾畫最能讓你受到觸動的句子，說說通過這些句子你想象到了怎樣的景象？

　　　�。�3）把優(yōu)美的詞句勾畫出來，作為語言積累的材料。

　　　�。�4）把自己閱讀后的感受批注在旁邊。

　　　2交流感受，美讀課文。

　　四、整體感悟，再讀全文

五、背誦自己喜歡的段落

　　板書：

　　　　東岸：萬籟無聲

　　　　西岸：騷動聒噪　風光旖旎

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