教? 目標(biāo)： ?、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感�！ �2．按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段�！ �3．學(xué)會本課的13個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。 4．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段 教學(xué)重點(diǎn)： 1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。 2．學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
3、讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)時間�。�3課時
第二課時 一、齊讀課文，講讀第1、6自然段�！ �1．齊讀課文�！ �2．提問： �。�1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。） �。�2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。） 二、明確作者的游覽順序�！ ￠L廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋�！ ∪�、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。 1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確： �。�1）作者是怎樣來到長廊的？ �。�2）長廊的特點(diǎn)是什么？ �。�3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？ 2．按照提示給第二段分層�！ 恼w上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風(fēng)景宜人�！ 》謱拥慕Y(jié)果： 第一層是第1．2句；第二層是第3句；第三層是第4．5句�！ �3．逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層） �。�1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿�！ 。�2）學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！边@說明了什么？ �。ㄕf明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。 �。�3）學(xué)習(xí)第三層：長廊兩旁：風(fēng)景宜人。“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了�！边@句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。 一進(jìn)頤和園的大門，長廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。 4．練習(xí)有感情地朗讀。 怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？ 注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段�！ ∷�、講讀，學(xué)習(xí)第三段 指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個自然段。思考、回答問題�！ �1．作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？ 佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光�！ ∨旁频睿阂慌排�、金碧輝煌。 教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力�！ �2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？ 3．練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。
[《頤和園的長廊》教學(xué)設(shè)計 (西師版五年級上冊)]相關(guān)文章：
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