設(shè)計(jì)理念
基于生命背景的語文課，是語言與精神同構(gòu)共生的過程。人的語文素養(yǎng)，正是在這樣的過程中發(fā)展和提高的。讓學(xué)生置身于文本背后宏大的時(shí)空背景，在語言、情境和精神（思想、情感與意義）的和諧共振中，通過與作者、編者、教者與同伴的生命對(duì)話，構(gòu)筑心靈的語文、精神的語文，這正是我們教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)追求。
教材版本
西師版第七冊(cè)第28課。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫其中9個(gè)。
2、能抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號(hào)發(fā)射升空的過程，感受發(fā)射場(chǎng)面的壯觀，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
4、收集相關(guān)資料，完成課堂練筆。
教學(xué)重難點(diǎn)
感情朗讀課文，感受“神舟”五號(hào)發(fā)射升空的壯觀場(chǎng)面，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、自豪等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：課前參與，預(yù)習(xí)課文，收集資料。
教學(xué)過程及設(shè)計(jì)說明
一、走進(jìn)時(shí)空背景，了解主要內(nèi)容。
1、走進(jìn)背景：同學(xué)們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢(mèng)想。昨天我們查了
資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢？（神話，萬戶飛天，前蘇聯(lián)、美國……）
2、引入課題：是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動(dòng)的了！進(jìn)入新千年，我們中華民族也實(shí)
現(xiàn)了飛天的夢(mèng)想，還記得那是哪一天嗎？（2003年10月15日）今天，我們就一起走進(jìn)這《激
動(dòng)人心的時(shí)刻》!
[開課，讓學(xué)生置身于幾千年的歷史長河和橫貫千里的廣闊空間中，閱讀文本便有了一個(gè)宏
大的背景。]
3、字詞認(rèn)讀：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語會(huì)讀嗎？自己讀一讀，做到聲音洪亮，讀音
準(zhǔn)確。
4、主要內(nèi)容：課文主要講了什么？能用比較簡潔的語言說一說嗎？
[實(shí)事求是，把教學(xué)建基于學(xué)生已有初讀的基礎(chǔ)上。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和對(duì)課文的整體把握，為
學(xué)生繼續(xù)深入閱讀奠基。]
二、學(xué)習(xí)“飛天過程”，引導(dǎo)讀悟交流。
（一）自讀勾畫：默讀課文，用括號(hào)把你感到激動(dòng)的地方標(biāo)出來。標(biāo)好之后，大聲地讀一
讀，用心地體會(huì)體會(huì)。
（二）了解概況：告訴大家，哪些地方讓你激動(dòng)？
（根據(jù)學(xué)生回答情況請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書4：00，7：30，9：02等等）
讓我們激動(dòng)的地方各不相同，看來大家對(duì)課文有自己獨(dú)特的體會(huì)，非常好！在這些時(shí)刻里，
最讓你激動(dòng)的又是哪里呢？
[根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，由面到點(diǎn)，切入重點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)不平均使用筆墨。]
（三）切入重點(diǎn)：是啊，千年的等待，千年的夢(mèng)想今朝就要實(shí)現(xiàn)，我們多么希望看到飛船升
空的那一刻啊�，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)那最讓人激動(dòng)人心的場(chǎng)面！
默讀課文4、5自然段，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
[自讀自悟，是教學(xué)指導(dǎo)的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，個(gè)性化閱讀和理解。學(xué)生與文
本、編者的對(duì)話在靜悄悄中展開。]
（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況相機(jī)引導(dǎo)重點(diǎn)片段的學(xué)習(xí)。）
1、10秒倒計(jì)時(shí)。
（字幕）現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開始最后10
秒倒計(jì)時(shí)：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
（1）誰來讀？此刻，看著高高聳立的神舟五號(hào)，人們會(huì)想些什么？
同學(xué)們體會(huì)得很好，此時(shí)人們的心情是復(fù)雜的，有激動(dòng)、有緊張、有擔(dān)憂、還有期
待……各種復(fù)雜的心情交織在一起，那，在你看來，這是怎樣的10秒呢？
（2）這是怎樣的10秒呢？
中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！
牽動(dòng)13億中國人的心、吸引全世界的目光的10秒！
科學(xué)家們的嘔心瀝血凝結(jié)成的10秒！
讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒！……
（3）是啊，從嫦娥奔月、萬戶飛天，到今天這一刻，我們中華民族幾千年的飛天夢(mèng)就要變成現(xiàn)實(shí)！讓我們一起倒計(jì)時(shí)--（緊接飛船升空錄象。配解說：伴隨著滾滾濃煙和轟天巨
響，“神舟”五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向了遼闊碧空！它承載著中華民族幾千年的愿望，它牢牢地牽引
著全世界的目光�。�
[看似簡單的十個(gè)數(shù)字，卻蘊(yùn)涵了多種復(fù)雜的感情和文本意義。把這個(gè)片段作為指導(dǎo)學(xué)生感悟語言的重點(diǎn)，目的在于為學(xué)生感悟語言提供一個(gè)范例。同時(shí)，也是為把學(xué)生情感引向第一
個(gè)高潮作好鋪墊。]
2、火箭點(diǎn)火升空的瞬間。
（字幕）只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉
靜，“神舟”五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。
（1）這激動(dòng)人心的場(chǎng)面是那樣壯觀，你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己體
會(huì)著讀讀。
（2）抽讀評(píng)價(jià)： 騰空而起-氣勢(shì)之壯；
震耳欲聾-聲音之大；
穩(wěn)穩(wěn)地--升空之穩(wěn)。
（3）自讀--齊讀。
同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞，通過朗讀再現(xiàn)了火箭點(diǎn)火瞬間的壯觀場(chǎng)面，這的確是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)
刻。剛才還有同學(xué)提到9：02分這個(gè)時(shí)刻，你能夠抓住重點(diǎn)詞句通過朗讀來表現(xiàn)“神舟”五
號(hào)在天空描繪的那一幅圖畫嗎？
[情到深處自然鳴。心靈的語文不能不需要感情的爆發(fā)和宣泄，不能不需要語言的活化與表
達(dá)。品味語言，朗讀表達(dá)，既是情與景的共生，又是學(xué)習(xí)語文的又一種方法示范。]
3、飛船在天空中的變化。
（字幕）9時(shí)02分，“神舟”五號(hào)在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，
好像銀練當(dāng)空舞。隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍(lán)的天穹上畫出
了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠(yuǎn)去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶
瑩奪目的星。
（1）認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句，體會(huì)體會(huì)，再大聲地讀一
讀。
（2）動(dòng)情地讀給你的同桌聽，注意表現(xiàn)出你想象出的畫面。
（3）誰來讀？其他同學(xué)閉上眼睛專心聽，看你的腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫
面？
“好像銀練當(dāng)空舞”：銀練指什么？體會(huì)比喻之美，領(lǐng)悟漢語言文字之美。感情朗讀（個(gè)讀-齊讀）。
抓“晶瑩奪目”，質(zhì)疑，聯(lián)系前后文，體會(huì)情感。
（從詞的本義，深入領(lǐng)悟到這個(gè)詞的表達(dá)凝聚著幾千年的夢(mèng)想；寄托了13億中國人的期待；
寄托著13億中國人的自強(qiáng)夢(mèng)；讓中國進(jìn)入了世界科技強(qiáng)國；表達(dá)了人們的自豪和熱愛之情……）
感情朗讀。（自讀--齊讀）
[課堂，是兒童的課堂。課堂，因兒童而生動(dòng)。在沿著情感推進(jìn)的過程中，讓學(xué)生根據(jù)先前
學(xué)習(xí)語文的方法自學(xué)，意在舉一反三。但放手讓學(xué)生自學(xué)不等于“放羊”。估計(jì)學(xué)生對(duì)“銀練”和“晶瑩奪目”的理解有困難，所以，任需相機(jī)點(diǎn)撥。]
三、朗讀抒發(fā)情感，給孩子一個(gè)夢(mèng)。
（字幕）啊，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因?yàn)槟穷w星寄托著13億中國人的期待，寄托著13億中國人的自強(qiáng)夢(mèng)！
“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射成功，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字！
1、感情朗讀：遙望著這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢(mèng)的晶瑩奪目的星，人們的幸福之
情無法言表！讓我們一起朗讀。
2、結(jié)束語：同學(xué)們，我們的飛天夢(mèng)已經(jīng)夢(mèng)想成真！還有更多的激動(dòng)、更多的輝煌期待我們
去創(chuàng)造，去實(shí)現(xiàn)，去分享，讓我們相約在下一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！
[以讀代講，在學(xué)生情感和理解達(dá)到一定深度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀文章最末兩個(gè)自然段。
全課進(jìn)入第二個(gè)高潮。并在這個(gè)高潮中，給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想。讓孩子帶著夢(mèng)想走出課堂，走向
生活，走向幸福的人生。整個(gè)學(xué)習(xí)從宏大的背景中來，又走向宏大的生活世界中。一次語言與生命，與精神共生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，就已完成。
板書預(yù)設(shè)：
25 激動(dòng)人心的時(shí)刻
（學(xué)生板書） 飛天夢(mèng) ----- 自強(qiáng)夢(mèng)
凌晨4時(shí)
6時(shí)15分
7時(shí)30分 “神舟”五號(hào)
9時(shí)02分
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
二、背誦自己喜歡的片段。
三、交流查找的資料：中國歷史上還有哪些激動(dòng)人心的時(shí)刻？
四、正確抄寫生字詞語。
五、以《為了又一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻》為題，完成課堂練筆。
激動(dòng)人心的時(shí)刻
2003年10月15日，一個(gè)令每個(gè)中國人自豪的日子，一個(gè)將要載入中華民族史冊(cè)的偉大時(shí)刻。這天，中國人將乘坐自己的飛船遨游太空，中華民族幾千年的飛天夢(mèng)將變成現(xiàn)實(shí)。
凌晨4時(shí)，整個(gè)酒泉基地沸騰了。人們冒著嚴(yán)寒不約而同地向航天員楊利偉居住的問天閣集中。大家都想看看即將創(chuàng)造我國航天歷史的這位英雄。在人群的歡呼聲中，身著太空服前往發(fā)射場(chǎng)的楊利偉鎮(zhèn)靜自如。他從車窗里探出頭，頻頻向送別的人群揮手，臉上的微笑顯露著他的自信和輕松。就是這個(gè)身高只有一米六八的小個(gè)子，承載著億萬中國人遨游太空的愿望。
6時(shí)15分，戈壁的夜色還很濃重，他微笑著進(jìn)入飛船，靜待火箭點(diǎn)火升空。而此時(shí)，成千上萬的人們已經(jīng)等候在發(fā)射場(chǎng)外了，全世界的目光都注視著這里。
7時(shí)30分，大漠紅日噴薄而出，太陽的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的“神舟”五號(hào)載人飛船，箭頭直指蒼穹�，F(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，“神舟”五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。
9時(shí)02分，“神舟”五號(hào)在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當(dāng)空舞。隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍(lán)的天穹上畫出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠(yuǎn)去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。
啊，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因?yàn)槟穷w星寄托著13億中國人的期待，寄托著13億中國人的自強(qiáng)夢(mèng)！
16日6時(shí)54分，在太空遨游了21小時(shí)的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。
1.有感情地朗讀課文，去感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。
2.讀句子，說說它們所表達(dá)的思想感情。
⑴ 人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。
⑵ 16日6時(shí)54分，在太空遨游了21小時(shí)的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。
選 做 題
“嫦娥奔月”的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，你還知道哪些夢(mèng)想成真的事例？給大家說一說。
自 主 積 累
把你喜歡的詞語寫一寫。
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