6、西湖
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、 默讀課文第3、4自然段，注意句與句之間的聯(lián)系。
4、 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
文中生字詞多且易讀錯，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
朗讀好課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
犚�、初都Z兄，整體把握
牐1苯沂究翁狻Ｋ諄八擔(dān)“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考：從題目看，本文會寫什么內(nèi)容？（描寫西湖的美麗景色）讓學(xué)生簡單說一說。
二、 憑借想像，指導(dǎo)初讀。
1、 配樂范讀課文。
2、 學(xué)生自讀課文
（1） 要求借助拼音讀準(zhǔn)生字音。
（2） 要求畫出由生字詞組成的詞語，想想客觀存它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
（3） 再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美麗景色？
3、 檢查自學(xué)效果。
（1） 出示詞語：
杭州 天堂 遠(yuǎn)眺 連綿起伏 猶如
秀美 典雅 輕柔 掩映 一般
（2） 指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。
（3） 解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
（4） 分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
4、 讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景？
板書：山巒 湖水
湖堤 小島
華燈
教師描述引讀：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說
學(xué)生齊讀課文第一自然段。
5、 查字典理解“素有”的意思。
6、 第1自然段告訴我們什么？
三、 質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀。
1、 教師啟示：我們初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，初步體會了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎？
2、 學(xué)生提問。
3、 教師小結(jié)。
四、 作業(yè)
1、 描紅
2、 完成習(xí)字冊。
3、 練習(xí)朗讀課文。
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