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《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版四年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-1-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    一、教材分析

   《井底之蛙》講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大,把自己看到的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界,當(dāng)它知道鱉生活的東海無限寬闊之后無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人。課文內(nèi)容比較簡單,但語言介于古文和白話文之間,而且蘊(yùn)涵的道理也很深刻,是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、自己提出問題并解決問題能力的好教材。

  二、教學(xué)目標(biāo)

    1.學(xué)會生字,理解生詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.學(xué)會自己提出問題,提出比較有價(jià)值的問題,并且學(xué)會與小組同學(xué)共同交流解決問題。

    3.通過淺井與大海的對比,體會青蛙的可笑、可悲,目光短淺,感悟寓意。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

    加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,通過淺井與大海的對比,體會青蛙的目光短淺。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

    通過多媒體演示及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),體會大海的遼闊與深遠(yuǎn)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

    教師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生查找大海的資料。

  六、教學(xué)時(shí)間

    2課時(shí)

  七、教學(xué)過程

    同學(xué)們,寓言就是通過一個(gè)有趣的故事向我們揭示一個(gè)深刻的道理。課前咱們一起交流交流你所知道的寓言故事。從這些故事中你又明白了怎樣的道理?

  (一)導(dǎo)入新課

    今天,我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事,《井底之蛙》。板書課題,齊讀課題。

  (二)初讀課文

   1.大聲讀一讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。

   2.同學(xué)們在閱讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易出錯?來提醒提醒大家。

    躍出攀緣倚井欄

    旱澇(有這樣兩個(gè)詞大家注意了沒有?什么意思?)

    浸沒沒有沒過夏禹時(shí)代,十年九澇,海面卻沒因此增高;商湯時(shí)代,八年七旱,海岸也沒因缺雨而降低。

    瞠目結(jié)舌[(1)找找這個(gè)詞在課文中的哪個(gè)地方?一起讀讀!。2)在句子中理解這個(gè)詞是什么意思?/你能來表演表演嗎?。3)我們在《田忌賽馬》中學(xué)過一個(gè)詞,也是這個(gè)意思。(4)淺井之蛙聽了誰的話瞪著眼睛說不出話來?覺得自己非常渺。浚

   3.我請同學(xué)讀讀課文,了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁矗?/p>

    板書:快活渺小

    小結(jié):這只井底之蛙開始認(rèn)為自己的生活是多么的快活啊,當(dāng)它聽了海鱉的介紹才感覺到自己的渺小。

  (三)讀書感悟

   1.自由讀讀第一自然段,你從哪些語句中體會到青蛙的快活?畫出這樣的句子。

    與同位交流交流你劃的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

    同學(xué)們都有自己的想法,我們?nèi)嘁黄饋斫涣鹘涣鳌kS機(jī)出示課件

   。1)你從哪句話體會出了青蛙的快活?[課件出示]

     。壑笇(dǎo)讀,讀出快活。重點(diǎn)指導(dǎo)1、2句]

   。2)用什么樣的語氣讀?除了“快活”少點(diǎn)兒什么?書上是怎么說的?[夸耀]指生讀。

   。3)出示青蛙圖片,感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。

   。4)誰想讀青蛙的話?想讀的同學(xué)一起讀。[可以加上表情、動作]其他同學(xué)仔細(xì)聽。

   2.青蛙這么快樂,后來為什么又覺得自己渺小了呢?讓我們來默讀第二自然段,看看有哪些不懂的詞語或難理解的句子,先 在小組中交流交流,解決不了的待會兒在全班提出來。

   。垭S機(jī)解決]哪個(gè)小組有不懂的問題?哪個(gè)組解決了這個(gè)問題?

   。1)仞:7尺或者8尺為1仞,用“千仞之高”是來形容什么?(大海很深)

       夏禹時(shí)代:夏朝禹做君王的時(shí)代!

    (2)海鱉對青蛙說了什么?指生讀聽了海鱉的話你對大海有什么了解?(大海是那么的遼闊、那么深。)

   。3)你對大海的遼闊和深還有哪些了解?

      學(xué)生交流自己的理解

      小結(jié):的確,大海是一片遼闊的天地,生活在這里有無窮的樂趣,這就是海鱉所謂的大快樂吧。

   3.我請兩位同學(xué)分別來讀讀青蛙和海鱉說的話,大家注意聽,看看有沒有新的認(rèn)識。

    指生分角色讀。

    聽了這兩位同學(xué)的朗讀,你對青蛙夸耀的話又有什么新的感受?

    板書:井 淺、小海深、遼闊

   4.所以,聽了海鱉的話,青蛙才會?最后一段:(瞠目結(jié)舌,覺得自己非常渺小。)

   5.學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事,你有什么收獲?

    小結(jié):老師也和同學(xué)們一樣,有自己的收獲:不僅知道了大海的廣闊、深遠(yuǎn),而且也明白了做事不能夠目光短淺、盲目自大,我們應(yīng)該把目光放得長遠(yuǎn)一些,要知道走出去才能有更廣闊的天地。

   6.老師這兒有一段小古文,大家讀一讀,待會兒請你談?wù)勛x古文的感受。

   。1)學(xué)生自由讀

   。2)談?wù)勛x古文有什么感受? 

   。3)那怎樣才能把古文讀好呢?[課件出示]

      老師送給大家一把金鑰匙:

      學(xué)習(xí)古文就要經(jīng)常抑揚(yáng)頓挫地誦讀。注意停頓、語氣的高低變化,課后多讀相信一定能讀好。

  (四)布置作業(yè)

    這兒還有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》,[課件出示]

    老師已經(jīng)將這篇文章發(fā)到了校園網(wǎng)的寶貝書屋中,課后同學(xué)們可以自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),看看這篇短文講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)怎樣的道理?當(dāng)然,有興趣同學(xué)可以在課后查閱資料更多的寓言小故事也發(fā)放到校園網(wǎng)上,供同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。

 

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