一、教學(xué)內(nèi)容
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第五冊(cè)第8課《蒲公英》
二、教材分析
本文是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不同，從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想。全文共有4個(gè)自然段，將人生的哲理于有趣的故事之中，教學(xué)時(shí)可用3課時(shí),本教案主要設(shè)計(jì)第二課時(shí),也就是課文第二、三、四自然段的教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“囑咐”等生字組成的詞語(yǔ)，并學(xué)用“囑咐”造句。
3、通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，明白做事要實(shí)事求是，不被表面現(xiàn)象所迷惑。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，理解寓意。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、（屏幕顯示蒲公英花、種子的圖片。）師深情講述：蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球變成了幾十個(gè)小降落傘，現(xiàn)在你就是小蒲公英種子，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，開(kāi)始了獨(dú)立的生活，你們想飄向哪兒呢
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，暢所欲言。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段 。
1、我們小種子們想去不同的地方，作為我們的老前輩--太陽(yáng)公公，對(duì)我們有什么建議？（屏幕顯示動(dòng)畫）
2、打開(kāi)書，仔細(xì)聽(tīng)錄音，（聽(tīng)完后）你聽(tīng)明白了什么？
3、太陽(yáng)公公當(dāng)時(shí)是用什么語(yǔ)氣說(shuō)的？
4、練習(xí)用“囑咐”造句。
（1） 誰(shuí)知道“囑咐”什么意思？
（2） 你還在什么情況下見(jiàn)過(guò)用“囑咐”？
（3） 誰(shuí)來(lái)用“囑咐”說(shuō)句話？
5、你能用親切的語(yǔ)氣讀一讀太陽(yáng)公公的話嗎？
自由讀，指名讀，學(xué)生評(píng)。再指名讀，齊讀。
6（屏幕顯示陽(yáng)光下的沙漠、陽(yáng)光下的湖泊，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受和想法。）聯(lián)系太陽(yáng)公公說(shuō)的一番話，你有什么問(wèn)題嗎？
沙漠和湖泊這么漂亮，為什么不能去呢？學(xué)完了全文聰明的你們一定會(huì)知道答案的。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，蒲公英的種子們即小降落傘們（引讀：小降落傘大聲答道：“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”）
（1） 教師范讀，你們聽(tīng)出了什么？（體會(huì)小種子們堅(jiān)決的態(tài)度）
（2） 引導(dǎo)齊讀。
2、種子們都到泥土中去了嗎？仔細(xì)讀一讀第三自然段，想一想你都知道了什么？重點(diǎn)理解以下幾句話。（屏幕顯示）
☆一顆種子望了望下面的大地說(shuō)：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁。”
（1）自由讀一讀，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（口是心非、自以為是）
（2）說(shuō)一說(shuō)這顆小種子看到“黑黑的” 和“金光閃閃的”這兩種不同的情景，想到了什么，心情怎么樣？（興奮）
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)這句話的理解。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（脫離實(shí)際、想入非非、自以為是）
再指名讀。（突出感嘆句 、一定、數(shù)不盡、準(zhǔn)會(huì)）
齊讀。
☆ 另一顆種子落在湖泊里，他得意地說(shuō)：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)?lái)歡樂(lè)�！�
（1）“波光粼粼”是什么情景？
（2）想象一下，在這么美的環(huán)境里，這顆小種子想去干什么呢？
（3）你能讀好這句話嗎？
自由讀。
指名讀。
教師范讀。
男生齊讀。
3、 指導(dǎo)分角色朗讀，。
（1） 學(xué)生自由練習(xí)，可以自由編動(dòng)作。
（2） 指名學(xué)生帶上動(dòng)作讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3） 指名2組讀。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
蒲公英們，有的落在沙漠里，有的落在湖泊里，有的落在泥土里，結(jié)果呢？
{動(dòng)畫顯示種子不同的命運(yùn)（干死、淹死、茁壯成長(zhǎng)的過(guò)程）}
1、你現(xiàn)在知道了太陽(yáng)公公為什么不讓它們?nèi)ソ鸸忾W閃和銀花點(diǎn)點(diǎn)的地方了嗎？
2、書上是怎么寫的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四自然段，讀出蒲公英種子的不同命運(yùn)。
3、教師小結(jié)：是呀！大部分種子聽(tīng)從了長(zhǎng)輩的正確指導(dǎo)，落到泥土里，茁壯而快樂(lè)地成長(zhǎng)著，多么幸福、多么快樂(lè)、多么美好呀！而兩顆種子卻為了自己的錯(cuò)誤選擇付出了生命的代價(jià)。
4、你就是那顆落在沙漠里的種子、就是那顆落在湖泊里的種子，在生命垂危的時(shí)候，你的心里會(huì)怎么想？你會(huì)對(duì)其他種子說(shuō)些什么呢？
5、從中我們要懂得：不能被事物美麗的外表所迷惑，要腳踏實(shí)地地去想問(wèn)題、做事情才行。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)復(fù)述
1、課文學(xué)完了，回到家，媽媽問(wèn)你：今天語(yǔ)文課你學(xué)習(xí)了什么？愿意說(shuō)給媽媽聽(tīng)嗎？（復(fù)述課文）
2、媽媽問(wèn)你，假如你是蒲公英的種子，你現(xiàn)在會(huì)選擇到哪兒？對(duì)啦，要聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，不能被事物美麗的外表所迷惑，要腳踏實(shí)地地去想問(wèn)題、做事情才行。
（五）延伸拓展，綜合學(xué)習(xí)
1、 課后搜集蒲公英的資料，并介紹給同學(xué)們。
2、 創(chuàng)編童話《蒲公英種子的新旅行》。
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