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《山茶花》教學設計 (鄂教版三年級上冊)

發(fā)布時間:2017-3-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教學目標:

 。ㄒ唬、知識目標:

   、睂W會7個字及其組成的詞語,認識7個字。

   、餐ㄟ^理解課文,體會山茶花的美麗。

    ⒊學習文中出現(xiàn)的比喻句,了解設問句和反問句。

    ⒋有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

 。ǘ⒛芰δ繕耍

   、苯Y(jié)合文中的比喻句,引導學生體會如何把事物的特點寫具體。

    ⒉學寫比喻句。

  (三)、情感目標:

   、蓖ㄟ^理解課文,體會山茶花的美麗。

   、餐ㄟ^理解課文,體會作者說的“一股特別勁”中蘊含的堅忍、頑強的精神。

  教學重點:

    通過理解課文,體會山茶花的美麗。

  教學難點:

    通過理解課文,體會山茶花的美麗。

    通過理解課文,體會作者說的“一股特別勁”中蘊含的堅忍、頑強的精神。

  教具準備:

    多媒體

  課時安排:

    2課時

  教學過程:

                   第一課時

  教學目標:

  (一)、知識目標:

  、睂W會7個字及其組成的詞語,認識7個字。

  、餐ㄟ^理解課文,體會山茶花的美麗。

  、硨W習文中出現(xiàn)的比喻句,。

   ⒋有感情地朗讀課文1-3自然段。

  (二)、能力目標:

   ⒈結(jié)合文中的比喻句,引導學生體會如何把事物的特點寫具體。

  、矊W寫比喻句。

 。ㄈ、情感目標:

   1 通過理解課文,體會山茶花的美麗。

  教學重點:

    通過理解課文,體會山茶花的美麗。

  教學難點:

    通過理解課文,體會山茶花的美麗。

    結(jié)合文中的比喻句,引導學生體會如何把事物的特點寫具體。

  教具準備:

    多媒體

  課前準備:

    山茶花圖片

  教學過程:

  (一)、揭示課題,激發(fā)學習興趣。

     師:我們的大自然美麗無比,而花則賦予了大自然美的靈魂。同學們,你們見過山茶花嗎?現(xiàn)在,我們來欣賞欣賞。(看課件)怎么樣,美不美?今天,我們就來學習山茶花這篇課文(出示課題),讓我們從課文的語言文字中來感受它的美麗吧!

 。ǘ⒊踝x課文,引導整體感知。

   ⒈提出自學要求,引導整體感知。

   、抛杂傻乩首x課文,注意讀準字音,讀通句子,朗讀的地方多讀幾遍。

   、圃僮x課文,邊讀邊思考,想想:這篇課文主要寫了什么?

  、采詫W。

  、硡R報自學情況:

    生在匯報生字的學習時,師相機解決生字中的多音字“骨”。

    生在匯報本課的主要內(nèi)容,教師應相機的指導概括主要內(nèi)容的方法:能不能說的更簡潔一點;誰能將這幾點連起來并完整的說一說。

 。ㄈ⒚鞔_學習方向,學習課文的1-3自然段

   ⒈明確學習方向。

    師:同學們很會讀書,那山茶花到底美在哪里?今天,我們就來學習課文的1-3自然段。

   ⒉學習1-3自然段

    讀1-3自然段,邊讀邊勾畫出:你覺得描寫山茶花最美的句子。

    生讀書,勾畫。

    生匯報:

    “白的,紅的,紫的,墨色的,粉紅的……一株樹上有好多種顏色,一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕!”

     1、學生談感受

     2、這句話講的山茶花什么?(顏色)

    山茶花的顏色到底有什么特別的地方?同學們再仔細地讀一讀這句話,體會體會。

    預設1:

    生:體會到山茶花顏色多。

    師:課文為我們說了哪幾種顏色?

    生:有白的,紅的,紫的,墨色的,粉紅的。

    師:難道山茶花只有五種顏色嗎?

    生:不是

    師:從哪里讀出來的?

    生:從“……”看出來的,說明還有其它的顏色,有金的、綠的…….

    師:是啊!山茶花可是顏色眾多,繽紛好看呀!誰能為我們讀一讀!

    生:讀

    師:(讓學生體會山茶花的“絕”):顏色多還不足為奇,還有什么更絕的地方?同學們再讀一讀這一句話。

    生:(讀,交流):我從“一株樹上有好多種顏色,一朵花上甚至也顏色不同”這句話體會到山茶花很奇妙。一株樹上有好多種顏色這已經(jīng)很難得一見了,現(xiàn)在一朵花上甚至也顏色不同。

    師:是!世上有這樣的花嗎?(看課件)果真有,這真是太----

    生:絕、神奇、不可思議、美、絕妙……

    師:帶著這種感情讀一讀。

    “山茶花的白,那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。那墨茶,仿佛一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽光。粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。”

   1、這幾句話是寫哪幾種山茶花的?(白的、墨茶的、粉紅的)

   2、首先我們一起來體會白山茶花的美麗。讀讀描寫白山茶花的句子。想想:在我們的生活中,見到過哪些白色?和山茶花的白一樣嗎?(不一樣)讀這句話,體會體會怎么不一樣?

    生交流:它和水一樣,所以白得應該輕盈、晶亮、透明

    師:對呀!白得如水花一樣輕盈、晶亮、透明,多美呀!帶著體會讀一讀。

    生:讀

    師:想目睹一下白山茶花的魅力嗎?(播放課件)怎么樣,美嗎?帶著感情讀

   3、師(過渡):白山茶花如水花一樣晶瑩,那墨茶和粉紅的又是怎樣的美呢?同學們好好的讀讀這句話,聯(lián)系生活體會體會,然后四人小組討論討論:墨茶和粉紅的美在哪里?

    學生交流討論。

    教師相機指導:

  、拍瑁

    生:墨茶很美。因為它如一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽光。說明它肯定是綠得仿佛,翠綠欲滴,很奪目。

    師:你抓住了句子體會,真不錯。是的,如清潭,還帶著波光,又帶著陽光,綠得一定是透明生動。你們看(看課件)帶著感情讀。

  、品奂t的

    生:我覺得粉紅的很美。因為生活中,我們看到的朝霞和白云都是美的,而粉紅的山茶花卻用兩者織成的,那一定是顏色特別的好看

    師:你看,你聯(lián)系了生活中所看到的朝霞和白云進行想象,然后體會句子,這是一種很好的讀書方法,堅持用下去。是!用朝霞和白云織成的,怎能不美呢?你們看(看課件)可真是

    粉得柔和、粉得讓人喜愛。誰帶著感情讀。

    生:讀

    “山茶花的花形也很美。有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展!

    1、這句話是寫山茶花什么的?(花形)

    2、同學們再讀這句話。課文介紹了哪幾種花形?

    3、(出示課前準備的茶花圖)老師這里有許多的茶花,這是單瓣的,這是重瓣的,這是六角形的,這是八角形的,(教師用簡筆畫畫山茶圖,沒有花。然后擺上三四朵茶花擠在一塊)問:這是大小疏密排列有致嗎?(不是)誰愿意上來和老師一起擺一擺,怎樣才叫大小疏密排列有致。

    4、(擺圖)師解釋:山茶花它有的地方稀疏,花兒獨自開放;有的地方密集,花兒三朵四朵,五朵六朵的擠在一塊。(師生共同參與下擺好了大小疏密排列有致的山茶花)問:這是大小疏密排列有致嗎?

     誰愿意讀一讀,其他同學看圖。

     齊讀,邊讀邊想象畫面。

 。ㄋ模⒂懈星榈乩首x1-3自然段。

     山茶花顏色多而特別,花形豐富,瀟灑而舒展。即使閉上眼,也會感受到美啊,美啊……現(xiàn)在你覺得哪一句美就美美地讀哪一句給大家聽。(配樂)

 。ㄎ澹W寫比喻句

     師:剛才我們領略到了山茶花的美麗,那么作者如何將山茶花描寫的惟妙惟肖呢?你們看

   。ǔ鍪绢伾娜湓挘

    作者就是運用了打比方的方法,將山茶花的白比作了水花一樣晶瑩;把墨茶比作了碧綠的清潭;把粉紅的比作了輕紗。讓我們深深地感受到山茶花白得與眾不同,綠得生動,粉得柔和。同學們,老師這還有兩種顏色的山茶花,(課件出示大紅的、金黃的)你們能選擇其中一種,學習作者打比方的方法說一說嗎?

    生交流

 。、小結(jié)

     這節(jié)課,我們領略了山茶花的美麗,同學們還學會了打比方的方法,姚老師期望同學們以后在自己的作文里多運用這種方法,作文一定會更加生動具體。

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