一、 發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字
⒈激發(fā)興趣：今天我請(qǐng)了許多小老師來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生字，你們知道它們都是誰嗎？
⒉復(fù)習(xí)熟字。
課件出示：“郊、枝、籠、球、帆、梨”。
誰認(rèn)識(shí)這些小老師？你能給它組詞嗎？
⒊由熟字帶出新字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
（1）6個(gè)熟字變魔術(shù)，變成新字。課件出示：
（2）聰明的小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么呢？可讀屏幕上的字詞，讀完后把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)。
（3）學(xué)生自瀆自悟，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，小組討論。
（4）集體交流并小結(jié)：熟字去偏旁，成為新字。
⒋鞏固生字，適當(dāng)拓展。
（1）出示帶拼音的生字：“交 支 龍 求 凡 利”。
（2）用各種形式認(rèn)讀、組詞。
⒌拓展：還有哪些字也可以用這樣的方法來認(rèn)識(shí)呢？
如：樣、楓、棋、塘、帽等。
二、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的
⒈激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，�?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？
⒉課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。
⒊學(xué)生從讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。
⒋簡(jiǎn)要回憶這四個(gè)偏旁的意思。
⒌拓展．你能給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添得多，添得對(duì)。請(qǐng)認(rèn)真地寫在書上，最后讀一讀。三、日積月累
同學(xué)們?cè)诓粩嗟匕l(fā)現(xiàn)之中,我們懂得的也越來越多.你們看,小強(qiáng)又在積累詞語了,你愿意和他比試比試嗎?看誰讀得準(zhǔn)確。
⒈我會(huì)讀
（1）學(xué)生自由讀詞語。
（2）開火車讀詞語。
（3）齊讀。
(4)拓展: 選擇一個(gè)詞語造句。
⒉讀讀背背
(1)秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?我們來學(xué)一首美麗的兒歌吧?
(2)學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。
朗讀時(shí)需注意：
輕聲：莊稼 高粱 葡萄
一聲：黃澄澄 紅彤彤
(3)學(xué)生再次練習(xí)讀,邊讀邊想象兒歌所描寫的畫面,再同桌互讀。
(4) 指名讀。
⒊鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩,并加上動(dòng)作。
⒋仿說小詩。
⒌朗讀自己收集的”秋天的小詩”。
[語文園地一 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
3.新課標(biāo)語文二年級(jí)上冊(cè)《活化石》教案