有一個學習的原理叫模仿學習。我們不難發(fā)現(xiàn),在學生的學習過程中,他們身上很容易發(fā)現(xiàn)班主任的人格修為的痕跡。學生教育需要我們?nèi)ト烁袢ヅ囵B(yǎng)人格,所以班主任的人格品行及個人修為很重要。

    要想提高班主任的個人修為，學習是最好不過的方法。就班主任為什么要不斷學習談三點看法。

    （一）   時代變化的需要。我們在觀察高空走鋼繩的節(jié)目時，不難發(fā)現(xiàn)一個這樣的現(xiàn)象，表演者想在晃來晃去的鋼繩上保持平穩(wěn)，他能做的動作只有一個，那就是讓展開的雙臂不停地上下移動，或者就是不斷地晃動他手中的那根平穩(wěn)木。其實，這給我們揭示了一個很深刻的生活道理。如莊子所說：要想維護平穩(wěn)，你必須不斷運動。同樣的道理，在當今這個知識更新速度非常快的時代，作為班主任，你想要讓自己的管理趕得上時代，不會落伍，那你就必須要不斷地學習，這就是所謂的運動。只有不斷地學習，你才能永遠保持一種高水平的管理和教育。

    （二）   管理的需要。動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。厚德、博學、求是、篤行，必須從教師做起。你能否讓在你的言行、舉止中讓你的學生感知你在堅持不斷地學習，承諾著自己的社會責任--堅持終身學習制，活到老學到老。在學生面前，你有沒有新的東西展顯給學生，讓學生深切地感受到學習的魅力。從而將這種感知，潛易默化地內(nèi)化為自己的思想和行為。也讓老師的工作上升到一個高的景界--不令而行。

    （三）是做研究的需要。做教師的，我們經(jīng)常會遇到很多棘手的學生問題，如何去思考、分析并很好地解決這些問題。從研究人的角度看，其實教師就是做學問的。而做學問的一個首要條件，那就是你必須首先知道別人在這方面做過什么，怎么做的，做到什么程度，在此基礎上，我們才去更深入地去思考我們應該做些什么，我們應該怎么做。

    其實，仔細想想，我們的一生，我們的方面，都應該說是得益于學習，所以我們也應該一生都要堅持學習。

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