--《zh ch sh r》教學設計二（1）
教學目標：
1、學會4個聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。
3、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。
教學重點難點：能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。
能正確認讀三拼音音節(jié)。
教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃：8、zhchshr
zhzhīzhízhǐzhì
chchīchíchǐchì
shshīshíshǐshì
rrīrírǐrì
作業(yè)設計、安排：
課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。
會讀聲母，整體認讀音節(jié),會拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程：
第一課時
一、復習檢查
1、抽讀聲母卡片：zcs
指名說說zcs叫什么音。
2、引讀順口溜：
像個2字zzz。
仙人掌帶刺ccc。
絲瓜須兒sss。
3、抽讀卡片：zicisi
指名說說這3個音節(jié)叫什么音節(jié)。
二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容
1、引導看情境圖。
（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？
�。�2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？
（3）學生回答時，相機出示音節(jié)：zhichishi
2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
三、教學聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri
1、教學聲母zhchshr。
�。�1）教學聲母zh。
�、僖龑Э磮D：圖上畫的是什么？誰在干什么？
�、诟嬖V學生：“織”的聲母就是zh。
�、勐犂蠋熥xzh，講解發(fā)音方法。
④學生練習發(fā)zh。
�、荼容^zh和z的發(fā)音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和z。
�、拗该f說怎樣記住zh。
�、咭龑ё跃庬樋诹铮簔加椅子zhzhzh。
（2）教學聲母ch。
①引導看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？
�、诟嬖V學生：皮尺的“尺”，讀音有點像ch。
③教師發(fā)ch音，學生討論發(fā)音要領
④學生練習發(fā)ch音。
⑤比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和ch。
⑥學生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎chchch，c加椅子chchch。）
（3）教學聲母sh。
�、俪鍪緎，指名讀，再在s后加上h。
②請小朋友想想zhch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。
�、踫h像什么呢？請小朋友仔細觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。
�、苣隳苡靡痪湓拵椭洃泂h嗎？（人耍獅子shshsh，s加椅子shshsh。）
�。�4）教學聲母r。
①引導看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個名字叫什么？（日）
�、凇叭铡焙鸵粋�聲母的讀音差不多，出示：r。
�、畚覀儊韺W習r的發(fā)音。
④教師范讀，學生模仿。
�、葜该fr像什么。（樹枝長杈rrr，一棵小芽rrr）
�、薷嬖V學生：zhchshr都是翹舌音。
2、教學音節(jié)zhichishiri。
�。�1）教音。
�、賨hchshr和zcs一樣，它們也有一個特殊的朋友。
�、诔鍪荆簔hichishiri，告訴學生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整體認讀音節(jié)。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。
�、垲I讀，小組讀，集體讀。
�。�2）練習四聲。
出示：zhīzhízh?zhì
chīchích?chì
shīshísh?shì
rīrír?rì
�、僮杂删氉x四聲，同桌互相檢查。
②指名讀。（任意抽讀）
③選音組詞。
四、鞏固練習
1、指讀聲母卡片：zhchshr
2、聽音拿卡片：zhzchcshs
3、抽讀音節(jié)卡片：zhichishiri
4、聽下面的句子，指出聲母是zhchsh或zcs的音節(jié)。
五、作業(yè)
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