課題：9窮人(第一課時)
年級：六年級 執(zhí)筆：李元學(xué) 課型：新授 審核：
一、學(xué)習(xí)目標
1、知識與技能：學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。
2、過程與方法：抄寫描寫環(huán)境的句子。有感情的朗讀課文。
3、情感、態(tài)度和價值觀：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
4、學(xué)習(xí)重難點：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、搜集托爾斯泰的資料。
2、自讀課文，讀準字音，讀通全文。自由讀詞語，在字音、字形或者意思上有什么要提醒大家的？
3、解釋詞語
忐忑不安：
自作自受：
魁梧：
抱怨：
倒霉：
憂慮：
呼嘯：
三、導(dǎo)學(xué)案
小組合作交流：
1、課文寫了哪些窮人？他們之間有什么關(guān)系？
2、這篇課文圍繞這幾個人主要寫了一件什么事呢？要講清楚誰在什么情況下做了一件什么事？
3、這篇課文寫到了那幾幅畫面？能不能用簡單的語言來概括說說。
4、同學(xué)們讀了課文，那你認為桑娜和漁夫是怎樣的人？并找出相關(guān)語句。
四、課堂檢測
一、聽寫詞語
二、選詞填空
抱怨 埋怨
l．你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（�。﹦e人。
2．我（�。┬∶魉^了頭，沒能搭上清早的班車。
安靜 平靜
3．老師說：“班會就要開始，請大家（�。��！�
4．南湖（�。┑孟褚幻骁R子。
寧可……也……與其……不如……盡管……還是……
5．桑娜覺得（�。┛粗髅傻暮⒆踊罨铕I死，（�。┳约憾嗍苄┛啵阉麄儽Щ貋�。
6．漁夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。
五、課后作業(yè)
1、抄寫本課生字新詞
2、熟讀課文，摘錄描寫環(huán)境的句子。
3、有興趣的同學(xué)選讀列夫托爾斯泰的作品。
六、板書設(shè)計
9窮人
列夫托爾斯泰
等丈夫
抱孤兒 漁夫 桑娜
得支持
七、教學(xué)反思（學(xué)后記）
課題：9 窮人(第二課時)
年級：六年級 執(zhí)筆：李元學(xué)
一、學(xué)習(xí)目標
1、知識與技能：抄寫描寫環(huán)境的句子。
2、過程與方法：根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。 練習(xí)續(xù)寫課文。
3、情感、態(tài)度和價值觀：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
4、學(xué)習(xí)重難點：根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。 練習(xí)續(xù)寫課文。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。
2、勾畫環(huán)境和心理描寫的語句。
三、導(dǎo)學(xué)案
小組合作交流：
1、說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？
2、人物對話、心理活動的句子，用──勾出來。并有感情地讀一讀，再思考心理描寫的作用。
3、找出環(huán)境描寫的語句讀一讀，并分析環(huán)境描寫的作用。
4、你認為他們窮嗎？課文以窮人命題有何含義？
5、提出不懂得問題。
四、課堂檢測
小練筆：
結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象續(xù)寫《窮人》。
五、課后作業(yè)
1、同步和三導(dǎo)。
2、預(yù)習(xí)第10課。
六、板書設(shè)計
9窮人
列夫托爾斯泰
環(huán)境 心理
七、教學(xué)反思（學(xué)后記）
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