一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、會(huì)寫4個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)偏旁：王字旁“王”
（二）能力目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（三）情感目標(biāo)：說(shuō)明了要珍惜時(shí)間，時(shí)間有限制的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無(wú)限的事。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。
四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
你知道蝸牛這種動(dòng)物嗎？
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于小蝸牛的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《小蝸�！�，讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。
三、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ jiǔ huí quán biàn duì
住 孩 玩 吧 發(fā) 芽 爬 呀 久 回 全 變 對(duì)
mā
媽
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字玩：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：王字旁“王”，認(rèn)識(shí)偏旁王字旁“王”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
發(fā)：多音字
fā 發(fā)芽
發(fā)
fà 頭發(fā)
反義詞
對(duì)--錯(cuò)
這節(jié)課我們要記住
王字旁“王”
（三）我書中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
（二）去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--開火車讀--自讀。
五、游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
玩--（ ）
爬--（ ）
全--（ ）
加偏旁
主--（ ）
元--（ ）（ ）
王--（ ）
反義詞
錯(cuò)--（對(duì) ）
四、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
五、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
（一）看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文
（二）學(xué)生自己朗讀課文
一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。
三、分析課文，深悟課文
邊分析邊出示本課插圖或者課件
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（8個(gè)自然段）
2、你是怎樣確定的？（這篇課文有8個(gè)段落開頭空兩格處）
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（1句話）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)）
（3）蝸牛一家住在哪里？（小樹林旁邊）
反義詞：小--大
4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
（1） 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（1句話）
（2） 你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）
（3）春天來(lái)了，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)什么？（孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了）
發(fā)：多音字
fā 發(fā)芽
發(fā)
fà 頭發(fā)
反義詞：里--外 來(lái)--去 大--小
5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）
（3）小蝸牛多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)的？（好久）
（4）他看見(jiàn)小樹發(fā)芽了嗎？（沒(méi)有）
（5）它對(duì)媽媽說(shuō)看見(jiàn)什么了？（媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著很多草莓呢）
（6）小蝸牛為什么沒(méi)有看見(jiàn)小樹發(fā)芽呢?看見(jiàn)的是小樹長(zhǎng)滿了葉子呢？（因?yàn)槲伵Ｅ捞�，它從春天出發(fā)，夏天才爬回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)蝸牛是爬三步退兩步）
長(zhǎng)：多音字
zhǎnɡ 長(zhǎng)滿
長(zhǎng)
chánɡ 太長(zhǎng)
著：多音字
zhe 笑著
著
zháo 喝著 ，著火，著急
反義詞
多--少
6、請(qǐng)第一行學(xué)生一起讀第四自然段，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào)）
（3）蝸牛媽媽說(shuō)什么了？（已經(jīng)是夏天了，快去摘幾顆草莓回來(lái)）
幾：多音字
jǐ 幾顆
幾
jī 幾乎
7、請(qǐng)第二行學(xué)生一起讀第五自然段，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第五自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）
（3）小蝸牛多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)的？（好久）
（4）它摘到草莓了嗎？（沒(méi)有）
（5）它對(duì)媽媽說(shuō)看見(jiàn)什么了？（媽媽，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了）
（6）小蝸牛為什么沒(méi)有看摘到草莓?看見(jiàn)的是蘑菇，還看見(jiàn)樹葉都變黃了呢？（因?yàn)槲伵Ｅ捞�，它從夏天出發(fā)爬到了秋天才爬回來(lái)。聽(tīng)說(shuō)蝸牛是爬三步退兩步）
8、請(qǐng)第三行學(xué)生一起讀第六自然段，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第六自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào)）
（3）蝸牛媽媽說(shuō)什么了？（已經(jīng)是秋天了，快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)）
9、請(qǐng)第四行學(xué)生一起讀第七自然段，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第七自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）
（3）小蝸牛多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)的？（好久）
（4）它摘到蘑菇了嗎？（沒(méi)有）
（5）它對(duì)媽媽說(shuō)看見(jiàn)什么了？（媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了）
（6）小蝸牛為什么沒(méi)有采到蘑菇?看見(jiàn)的是雪，還看見(jiàn)樹葉都掉了呢？（因?yàn)槲伵Ｅ捞�，它從秋天出發(fā)，爬到了冬天天才爬回來(lái)。聽(tīng)說(shuō)蝸牛是爬三步退兩步）
10、請(qǐng)第五行學(xué)生一起讀第八自然段，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第八自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎么確定的（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào)）
（3）蝸牛媽媽說(shuō)什么了？（已經(jīng)是冬天了，你就待在家里過(guò)冬吧）
11、讀完這篇課文，小蝸牛爬的慢，為什么媽媽不責(zé)怪它？
因?yàn)槲伵儆谲涹w動(dòng)物，腹足綱；取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見(jiàn)，但有的也生存在寒冷地區(qū)。蝸牛很小，爬得也很慢，這是它的特點(diǎn)。
12、然后老師總結(jié)：小蝸牛爬行的過(guò)程就是認(rèn)識(shí)四季的過(guò)程，我們一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。這也說(shuō)明了要珍惜時(shí)間，時(shí)間有限制的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無(wú)限的事。我們?nèi)瞬豢梢韵笪伵Ｄ菢勇摹?/p>
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀--男生讀--女生讀--分行讀
五、靈活朗讀
八個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。
六、課文升華
欣賞詩(shī)歌
雜詩(shī)
作者：陶淵明
盛年不重來(lái)，一日難再晨。
及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
八、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
（一）指導(dǎo)書寫漢字對(duì)
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“對(duì)”共5筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（二）指導(dǎo)書寫漢字媽
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“媽”共6筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（三）指導(dǎo)書寫漢字全
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“全”共6筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（四）指導(dǎo)書寫漢字回
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！盎亍惫�6筆。
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書寫六個(gè)漢字。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
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