《達(dá)爾文澆花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”太””議””世””報(bào)””澆”界””被”強(qiáng)”等字.
2.能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句：“世界”“議論”“七嘴八舌”“解答”“強(qiáng)大”“胸有成竹”。
3.正確.流利的朗讀課文。
4.事理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷地學(xué)習(xí)精神。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷地學(xué)習(xí)的精神。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷地學(xué)習(xí)的精神。
教具準(zhǔn)備
金燦燦的報(bào)春花和太陽(yáng)掛圖、生字詞語(yǔ)卡片、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)花嗎？(見(jiàn)過(guò))
2.都見(jiàn)過(guò)什么顏鈀的花呢？(學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自由地說(shuō)一說(shuō))
3.你們見(jiàn)到的花可真多呀？可是你們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)：為什么花會(huì)有顏色呢？(沒(méi)有)
4.教師師入：著名生物學(xué)家，達(dá)爾文和你們一樣年紀(jì)的時(shí)候就問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題，那么他是怎么解決的問(wèn)題的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《達(dá)爾文澆花》
5.指導(dǎo)讀好課題。
二、自讀課文，感知內(nèi)容。
1.播放錄音，聽(tīng)靈音讀課文。(小朋友給課文際上序號(hào))
2.請(qǐng)小朋友借助拼音白讀課文。
3.小組內(nèi)讀書(shū)，互相幫助。
4.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議。
5.大家一起讀。
三、圖文結(jié)合，講讀課文。
1.再讀課文，思考：小時(shí)候的達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子？
2.學(xué)生反饋，教師出示課文第一自然段。
“達(dá)爾文從小對(duì)花草蟲(chóng)魚(yú)十分感興趣,是個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子”
(1)理解什么是好奇心很強(qiáng)? (就是喜歡問(wèn)為什么？)
(2) 你們對(duì)什么比較好奇，想弄個(gè)明白呢？(學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己感興趣的事情。)
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
3.有一次，和小伙伴們?cè)诨▓@里玩時(shí)，發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)小朋友們自由、大聲地讀課文第二自然段。
4.指名反饋
5.大家七嘴八舌地議論“花兒為什么是金色的”“它的顏色能改變花的顏色么……我看沒(méi)問(wèn)題！”
6.指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀課文這一句子。
7.討論：達(dá)爾文為什么好么肯定地方？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系達(dá)爾文的動(dòng)作“瞪”“觀察”來(lái)體會(huì))
8.出示報(bào)春花及太陽(yáng)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的顏色，幫助理解當(dāng)時(shí)達(dá)爾文的想法。
9.小朋友們，讀一讀課文，想一想“……”表示達(dá)爾文都在想什么呢？(學(xué)生自讀課文)
10.不生聯(lián)系下文反饋。
11.教師小結(jié)：從這些地方我們可以看出達(dá)爾文可沒(méi)有亂說(shuō)話，他是經(jīng)過(guò)他的觀察和思考解決問(wèn)題的�？伤南敕▽�(duì)嗎？我們一起讀課文第三自然段。
12.不生反饋。(達(dá)爾文的想法是錯(cuò)誤的)
13.教師導(dǎo)入：達(dá)爾文的想法雖然錯(cuò)了，但是他的想法是大膽的，也敢于試一試，這是值得我們學(xué)習(xí)的。請(qǐng)大家跟老師一起讀課文最后一個(gè)自然。
14.從這段話中，你們還讀懂了什么？(學(xué)生自由反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“他不斷地探索、不斷地學(xué)習(xí)，解答了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，后來(lái)成了世界上著名的生物學(xué)家來(lái)理解”)
四、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“太”“議”“世”“報(bào)”“澆”“界”“被”“強(qiáng)”等字。
2.能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句：“世界”“議論”“七嘴八舌”“解答”“強(qiáng)大”“胸有成竹”。
3.正確、流利地朗課文。
教具準(zhǔn)備
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀。
3開(kāi)火車(chē)鞏固認(rèn)讀。
4.朗讀課文。
5.指導(dǎo)朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
二、總結(jié)、擴(kuò)展延伸。
1.學(xué)了這篇課文，你們受到了什么啟發(fā)？(學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)然教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以免跑題)
2.你們覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)呢？(教師引導(dǎo)：不懂就要問(wèn)，對(duì)于一知半解的要?jiǎng)幽X想，或參加與實(shí)踐探索)
3.再讀課文感知。
三、語(yǔ)言實(shí)踐。
1.出示課后詞語(yǔ)，要求學(xué)生自由讀一讀。
2.同桌互相指讀，檢查對(duì)方，誰(shuí)也不準(zhǔn)打“電話”。
3.簡(jiǎn)單地了解這些詞語(yǔ)的意思。
4.學(xué)生選兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.出示今天要寫(xiě)的漢字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2.學(xué)生小組內(nèi)討論該怎樣寫(xiě)好這些漢字。
3.學(xué)生集體交流、反饋。
4.教師強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。
5.學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
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