一年級下冊《四個太陽》教學設計
李曼
教材簡析：
這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。
教學理念：
1、這課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的中收，以情為基礎，以讀的訓練為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。
2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學生都喜歡讀書，能主動地讀書。
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“園、為、陽、因、臉、光”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。
教學重點：
朗讀課文，認字
教學的主要方法：
朗讀、體會、感悟
課前準備：
歌曲《種太陽》 教學課件 生字卡片
教學流程：
一、 歌曲導入
1、 放歌曲《種太陽》，邊聽邊想歌曲中所表達的內容。
2、師：剛才同學們聽了一首關于什么的歌？
生：太陽
師：對，就是關于太陽的歌曲。今天老師要帶大家去認識一位喜歡畫太陽的小伙伴，你們愿意嗎？
3、翻到81頁，板書課題--四個太陽
小朋友們先自己把課文讀一讀，了解一下這位喜歡畫太陽的小朋友，看看他畫了什么樣的太陽。
二、 初讀課文，學習生字
1、 學生自讀課文。
2、 認字游戲
師：請同學們看黑板，看到了什么？（綠樹、太陽、紅花、水果）
同學們想不想把這些果子摘回家�。恐灰銈兡苷J出果子上的字，這些果子就是你們的了！
學生識字
三、再讀課文，整體感知理解課文內容。
1、 師：咱們已經學會了生字了，再來讀課文一定能讀得更好！
（請學生自己選擇同學來讀）
2、 分段練習朗讀課文
（1） 課文中的小朋友畫了什么樣的太陽？
（2） 同桌間互相說說
夏天 -- 綠綠的太陽 清涼
秋天 -- 金黃的太陽 水果的香甜
冬天 -- 紅紅的太陽 溫暖
春天 -- ？
（3） 師小結
（4） 設問：春天的太陽該畫什么顏色的呢？
學生自由發(fā)言，教師引導學生說出自己心中的想法，培養(yǎng)學生想象力。
（5） 課文中的小朋友畫的是什么顏色的太陽呢？
師：的確，春天是一個多彩的季節(jié)，我們一起來合作，把課文最后一個自然段讀一遍，行嗎？
師生合作讀
（6） 整體練習朗讀課文
師：課文中的這個小朋友畫的太陽可真好啊！每一個太陽都代表了一個美好的愿望�，F在讓我們把整篇課文連起來讀一讀，體會一下這些美好的愿望。
五、練習
1、 認字練習。
2、 寫字練習
板書設計
18 四個太陽
夏天 -- 綠綠的太陽 清涼
秋天 -- 金黃的太陽 水果的香甜
冬天 -- 紅紅的太陽 溫暖
春天 -- ？
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