尤素華
教學目標:
1、 學會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。
2、 朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、 了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
4、 理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。
教學重難點：
引導學生了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，體會作者說明事物的方法。
課時安排：２課時
教學過程
一、 激趣導入
課文介紹了太陽的什么特點?是運用什么辦法介紹的?
二、 導讀提示
師讓學生正確、流利地讀課文，找出四--八自然段中兩個對太陽與人類的關(guān)系進行高度概括的句子�！ 九囵B(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路�！�
三、 導引點撥、導情設(shè)境
（一）、讀課文，理清思路
�。�1）指名四人分讀第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分別寫了太陽與哪方面的關(guān)系？
�。�2）交流并板書：
動植物、人類生活
雨、雪的形成
風的形成
防病治病
（二）、學習第5、6、7自然段
1．學習5、6自然段
雨、雪和風的形成與太陽有什么密切的關(guān)系呢？
分別出示兩組卡片。
1.太陽 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云
2.太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風
2．學習第7自然段
�。�1）齊讀
�。�2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長時間在陽光下暴曬對皮膚會有傷害。所以，我們要合理利用。
（三）學習第4自然段
1．自由讀。
2．師引讀，理清層次
3．學習正反兩方面說明事物的方法
�。�1）同桌對讀第2、3句話
思考：作者用什么方法說明太陽與動植物關(guān)系的？
�。�2）交流
�。�3）仿說練習
a.你還知道太陽與人類有什么關(guān)系？
b.出示：按下面句式練習說話
有了太陽……
如果沒有太陽……
c.加個開頭“太陽和我們的關(guān)系非常密切”說一段話
�。ㄋ模⿲W習第8自然段
１、學習假設(shè)句的不同寫法，練習說假設(shè)句：
如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。
如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。
沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
（三句雖然都是假設(shè)句，但寫法不同）
3．練習說話。
4．齊讀第8自然段。
四、 導標反饋
你學到了什么？你想對太陽公公說什么嗎？
五、導練拓展
仿照本課的寫法，做一個小練筆。
要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。
出示有關(guān)月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。
教材分析
《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。這一節(jié)課，我主要是學習第二部分，我的設(shè)計意圖如下：
一、情境創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以鞏固本課所學的知識，加深印象，而且能靈活應用學習方法，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)情境，學生感到新鮮有趣，激發(fā)學習興趣，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
二、加強朗讀
朗讀是最經(jīng)常、最重要的基本功，在課上盡量留時間讓學生讀。在精讀課文的教學中，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，為了讓這一過程取得更好的效果，就有必要給足時間、給足機會，讓他們在讀中去悟解。
三、小練筆
課堂教學是學生獵取知識、培養(yǎng)能力的主渠道。在課堂教學中盡量創(chuàng)造機會讓學生領(lǐng)悟到課文作者表現(xiàn)的方法，并借鑒課文學作文，鼓勵學生在模仿中領(lǐng)悟?qū)懛�，有所�?chuàng)造，從而提高寫作技巧。
作者郵箱： ysh403@163.com
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