侯小青
我教學生學習人教版第五冊第9課《美麗的小興安嶺》時,我與學生人人都陶醉在小興安嶺的美麗景致中。
學生發(fā)現(xiàn)：小興安嶺春天美麗，“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子�！÷乖谙吷⒉��！�
學生驚呼：“老師，小興安嶺的春天真美��！美得讓我心動。小鹿現(xiàn)在還好嗎？”
學生又發(fā)現(xiàn)：小興安嶺夏天美麗，“樹木長得蔥蔥蘢蘢，……草地上盛開各種各樣的野花�！�
學生齊問：“老師，小興安嶺的夏天真美啊！現(xiàn)在樹木還多嗎？”
學生又發(fā)現(xiàn)：“小興安嶺秋天（美麗），森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄等。”
學生迫不急待地問：“老師，我們?yōu)樯肢I出了什么？”
學生還發(fā)現(xiàn)：“小興安嶺冬天（美麗），紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。”
學生急于知道：“老師，它們不是為了躲避獵人的追殺吧？”
“同學們，這就是我們美麗的小興安嶺。”我深情地說。
學生無不擔心地說：“老師，我們不希望美麗的小興安嶺僅僅成為一個唯一的夢，一個無法追憶的夢！”
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