鄒景全
教學(xué)《跳水》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀“桅桿”的“桿”時(shí)有不同的讀音。我問學(xué)生“桅桿”中的“桿”怎樣讀？挑了兩個(gè)讀法不同的學(xué)生來回答。然后問他們：“你為什么這樣讀？”學(xué)生不答，下邊的學(xué)生竊竊私語。我又問：“遇到讀不準(zhǔn)的音時(shí)，該怎么辦？”“查字典！”學(xué)生幾乎是異口同聲�！板e(cuò)了�！蔽业幕卮鸪龊鯇W(xué)生的意料。我接著說：“其實(shí)有些問題，只要你們潛心思考一下，就能找到答案。”以前我們學(xué)過的哪些詞中，“桿”讀一聲，哪些詞中讀三聲。一位學(xué)生說出了幾個(gè)詞：讀一聲的有“欄桿”“電線桿”；讀三聲的有“筆桿”“槍桿”“煙袋桿”。我讓同學(xué)們認(rèn)真想想，在這些詞中，桿的讀音變了，意思有什么變化呢？另一學(xué)生說：“老師，我知道‘桅桿’怎么讀了，它應(yīng)該讀一聲。因?yàn)樽x一聲時(shí)，表示物體細(xì)、長。讀三聲時(shí)，表示物體細(xì)、短�！苯又矣终f：“遇到問題有三種解決的方法。一種是置之不理。一種是直接翻找答案，還有一種就是通過思考，去推斷答案。第一種，你什么也學(xué)不會(huì)。第二種，你知道了答案，但是你沒有學(xué)到解決問題的方法。只有第三種，在自己的思考過程中，你解決問題的能力會(huì)逐步提高。”
說到這里，我似乎還覺得不夠，就又問學(xué)生，那么，我們剛才經(jīng)過推斷得出的結(jié)論是否正確呢？怎樣知道它是正確的？”這次學(xué)生想了想，才回答：“查字典驗(yàn)證�！薄胺浅Ｕ_，靠推理得來的答案或許有誤，所以，我們最好還是通過驗(yàn)證來確定。這是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)和思考的精神。”
對(duì)于自己這個(gè)教學(xué)的片段，我感到處理得比較到位，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。
作者郵箱： zjq135942@163.com
[培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力--《跳水》一課中桿的讀音(網(wǎng)友來稿)]相關(guān)文章：
1.跳水的課件教案
3.木蘭詩課文的讀音
5.杠桿的研究課件