一、 教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà)--豎提，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”四個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子、小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子、魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘、小鳥(niǎo)拿它當(dāng)風(fēng)箏”。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入，出示新課。
秋天悄悄來(lái)到我們身邊，這天，大樹(shù)媽媽要為它的孩子--樹(shù)葉娃娃們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的宴會(huì)（貼大樹(shù)圖）， 大家紛紛趕來(lái)參加， 瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。）多熱鬧呀，你們也想?yún)⒓訂�？（想�?nbsp;這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹(shù)葉》去參加樹(shù)娃娃們的盛宴。
板書(shū)課題，齊讀課題.
（二）自主學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文。
1、借助拼音自主讀文。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字、組詞。
（學(xué)習(xí)多音字興、長(zhǎng)、當(dāng)）糾錯(cuò)
3、課件出示生字，搶讀。
4、再讀課文，提出要求。
① 想想文中的“它”，“大家”“我”指的是誰(shuí)？
②樹(shù)葉和誰(shuí)交上了朋友？學(xué)生依次將樹(shù)枝和動(dòng)物圖貼在樹(shù)葉旁邊。
③逐個(gè)問(wèn)貼畫(huà)學(xué)生：樹(shù)葉是怎樣來(lái)和他們交朋友的，作者分別用了一個(gè)什么詞？
（長(zhǎng)、落、飄、飛，能換嗎？）體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)想象。
1、在讀文后學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，（播放動(dòng)畫(huà)）
用提示語(yǔ)進(jìn)行引讀，師說(shuō)：“你們的聰明乖巧把風(fēng)姐姐給找來(lái)了，吹動(dòng)了樹(shù)葉，樹(shù)葉在擺動(dòng)，就像扇扇子一樣，感覺(jué)怎樣？”
“舒服”“涼爽”
在學(xué)生回答之后，自由讀，指名讀，并讓他們比較一下，看誰(shuí)讀的好。然后結(jié)合實(shí)例：（炎熱的夏天，拿上一把扇子扇風(fēng)，感覺(jué)如何？）來(lái)理解體會(huì)，進(jìn)而以“舒適、涼爽”的感覺(jué)來(lái)朗讀第一句話。
2、師：小蟲(chóng)還在戶外，感覺(jué)很冷，你怎么幫助它？
生反饋引出第二句，指導(dǎo)朗讀。
3、激趣引出第三句。
魚(yú)兒在哪里？ （水里）
為什么看不清？ （被樹(shù)葉遮住了）
小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)什么？ （花傘）
生活中的傘有什么用處？ （遮陽(yáng)、擋雨）
有了傘遮風(fēng)擋雨感覺(jué)怎樣？ （舒服、舒適）
指導(dǎo)朗讀。
4、師：樹(shù)葉飛得很高很高，誰(shuí)看見(jiàn)了它？ （小鳥(niǎo)）
指導(dǎo)朗讀：這句話該怎么讀？（指名讀）
為什么把聲音讀的這么高？ （想和小鳥(niǎo)比賽）
齊讀（就讓我們一起和小鳥(niǎo)比賽）
5 、學(xué)習(xí)最后一句。
（1）找出樹(shù)葉的話自由讀一讀。
（2）師質(zhì)疑：從課文中我們知道小樹(shù)葉很高興，那你們能不能說(shuō)說(shuō)它為什么高興呢？
（3）指名反饋；引導(dǎo)生用“因?yàn)?.....所以......”的句式回答。
（4）指導(dǎo)朗讀樹(shù)葉的話。（樹(shù)葉能得到大家的喜歡，確實(shí)是一件高興的事，就讓我們?cè)诶首x中和樹(shù)葉一起分享快樂(lè)吧�。�
（想象性的問(wèn)題激起學(xué)生求知的欲望和想象力的拓展。）
（5）有大家的喜歡小樹(shù)葉真高興呀，從哪些地方看出大家都喜歡樹(shù)葉？請(qǐng)從文中找找答案把�。R讀前四句）。
6、師教學(xué)生認(rèn)省略號(hào)。
課件中出示省略號(hào)，考慮到一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，教學(xué)過(guò)程中我選取了幾個(gè)親近學(xué)生生活、易于理解的句子，幫助他們認(rèn)識(shí)。如：（1）公園里的花開(kāi)放了，有紅的，藍(lán)的，白的......（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多��！有猴子，老虎......
在此基礎(chǔ)上回到文本，文中的省略號(hào)說(shuō)明小樹(shù)葉還落到了好多地方，想象一下樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩(shī)歌作詩(shī)，反饋，評(píng)價(jià)。）
（四）拓展思維，積極實(shí)踐。
這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活設(shè)計(jì)問(wèn)題：有些葉子落在了大街上，它們認(rèn)為自己把環(huán)境弄臟了，心中很著急，你能幫幫它嗎？（向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)）在生反饋基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)：愿同學(xué)們都做一片關(guān)愛(ài)別人，熱心助人的樹(shù)葉，用愛(ài)心去裝扮我們的生活。
（五）配樂(lè)齊讀課文。
讓我們?cè)倏粗笃聊蛔x讀這篇課文，把秋天里樹(shù)葉的美記在心里。
（六）總結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹(shù)葉的美，其實(shí)除了樹(shù)葉之外，還有許多的美景，課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書(shū)本去與他們交朋友吧!
第二課時(shí)
有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌；用自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)“認(rèn)字表”中的字，用生字練習(xí)組詞說(shuō)話，補(bǔ)充詞語(yǔ)花籃；
學(xué)習(xí)新筆畫(huà)和四個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“長(zhǎng)”的筆順；
請(qǐng)學(xué)生課后用自己喜歡的樹(shù)葉做樹(shù)葉貼畫(huà)，可以配上自己的詩(shī)作。
（讓課堂延伸，知識(shí)延續(xù)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
樹(shù)葉
樹(shù)枝 扇子（圖片）
小蟲(chóng) 大樹(shù) 被子
魚(yú)兒 （簡(jiǎn)筆畫(huà)） 花傘
小鳥(niǎo) 風(fēng)箏
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