【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和技能：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解由生字組成的詞語。
過程和方法：1、能主動(dòng)提出問題，解決問題。
2、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想象，復(fù)述課文。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：懂得“不思進(jìn)步，就會(huì)落后”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生吸取蝸牛的教訓(xùn)，懂得“不思進(jìn)步，就會(huì)落后”的道理。
【教具準(zhǔn)備】與教材有關(guān)的多媒體課件。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：讀課文，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
用具：多媒體課件。
一、 激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
猜謎語導(dǎo)入
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？上課前老師先給大家猜個(gè)謎語：它的名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。
師：a：答案就是蝸牛。（課件出示蝸牛圖片）
b：蝸牛原來可不是這個(gè)樣子的，你們看�。ǔ鍪緵]有殼帶翅膀的蝸牛）
c：小朋友，你們看了這幅圖，有什么問題嗎？（它是怎么變成這個(gè)樣子的�。克鼮槭裁磿�(huì)變成這個(gè)樣子的��？蝸牛的翅膀是怎么丟失的？）
d：小朋友們學(xué)了這篇課文就知道了�。ò鍟n題：蝸牛的獎(jiǎng)杯）（解題：獎(jiǎng)杯的“獎(jiǎng)”是生字，可以邊板書，邊強(qiáng)調(diào)字音、字形，“獎(jiǎng)杯”的意思可以讓學(xué)生理解一下。）
二、 讀中識(shí)字
1、 這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請(qǐng)大家打開書本，自由讀課文。
2、 出示讀書要求
⑴第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把帶有生字的句子讀通順。
⑵第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞。
⑶第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。
3、 學(xué)生按要求自瀆課文。
4、 檢查自瀆情況
⑴出示生字詞：惟恐 甩下 勉強(qiáng) 冠軍 翅膀 蜻蜓 堅(jiān)硬 生怕 蜜蜂
指名讀字詞，同學(xué)相互正音。注意：“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音。
⑵指名分自然段讀。
⑶誰能談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的？
三、精讀第一自然段。
①那么蝸牛在翅膀丟失以前，它是什么樣子的呢？請(qǐng)大家自由讀第一自然段，找出句子劃出來。
②指名讀，說說蝸牛是什么樣子的。突出：有力、自由。
③那么蝸牛的翅膀后來怎么沒有了呢？下節(jié)課我們?cè)谝黄鹩懻摗?/p>
四、自主探究，識(shí)字寫字
1、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
2、觀察字形和位置，自學(xué)筆順在書上描紅。
3、交流書寫體會(huì)，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢(shì)，教師巡視。
五、板書設(shè)計(jì)
板書： 蝸牛的獎(jiǎng)杯
有力的翅膀 （堅(jiān)硬的外殼）
自由地飛翔 驕傲 （慢慢地爬行）
遙遙領(lǐng)先 飛不動(dòng)
（ 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）
六、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第7課，把生字讀準(zhǔn)確了，把課文讀通順了。蝸牛的獎(jiǎng)杯到底因?yàn)槭裁丛蜃兂蓤?jiān)硬的外殼呢？我們下節(jié)課
[蝸牛的獎(jiǎng)杯 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：