送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得（通用16篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編整理的送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 1
重讀宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，一時(shí)想起曾經(jīng)看過(guò)的許多名人學(xué)士求學(xué)成識(shí)的歷程，其中所講道理對(duì)我們今天也很有啟發(fā)意義。
《送東陽(yáng)馬生序》不是板著面孔說(shuō)教，也非輕施諛詞以恭維對(duì)方，而是現(xiàn)身說(shuō)法，針對(duì)時(shí)弊以加針砭，強(qiáng)調(diào)勤學(xué)苦讀的重要性。敘自己“為學(xué)之難”，求師之艱，先以環(huán)境的惡劣突顯其堅(jiān)苦不移，后以“燁然若神人”的紈绔子弟為對(duì)比反襯其獨(dú)得其樂(lè)，正由于如此，不計(jì)客觀條件的艱苦，執(zhí)著追求，虛心求教，他才能“遍觀群書(shū)”，而列于君子之列，居天子之側(cè)，四海稱(chēng)其姓氏。再?gòu)氖�、住、�?shū)、師四個(gè)方面對(duì)當(dāng)今太學(xué)生的學(xué)習(xí)生活予以對(duì)比：太學(xué)生無(wú)衣食之患，鮮服美食;高堂大廈，群書(shū)畢集，師隨左右，不像自己當(dāng)年有“凍餒之患”、“奔走之勞”、“求而不得”之苦，可是條件好了，卻有“業(yè)有不精，德有不成”者。作者在充分比照的基礎(chǔ)上其理穎然而出：“非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉!”
從童蒙時(shí)期起，故事、寓言、童話(huà)、課本，甚至電視節(jié)目，我們接觸到的一切文化載體，都不倦的告訴我們學(xué)習(xí)的重要性以及如何治學(xué)。大家都知道諸葛亮《誡子書(shū)》中的名句：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)�！逼浜蟮囊痪鋮s是這“澹泊”“寧?kù)o”的根本來(lái)源：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。”一語(yǔ)中的。
有從小就好學(xué)，不怕艱苦的'。范仲淹“二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面;食不給，啖粥而讀。”歐陽(yáng)修“四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍�，惟讀書(shū)是務(wù)�！蓖趺崞甙藲q時(shí)，“依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。”還有諸如鑿壁借光、囊螢映雪，以及頭懸梁、錐刺股等等故事，都是少而勤學(xué)的典范。
還有年長(zhǎng)而勤學(xué)，孜孜不倦的。張九成被貶官到橫浦，“其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書(shū)立窗下，就明而讀，如是者十四年�！币灾劣凇按跋率�，雙趺之跡隱然，至今猶存�！笨梢耘c馬克思同志相媲美的了。楊時(shí)到洛陽(yáng)求見(jiàn)程頤，“時(shí)蓋年四十矣”，猶肯“程門(mén)立雪”，不僅于自己求學(xué)治學(xué)助益非常，也造就了一段千古佳話(huà)。呂蒙“士別三日，即便刮目相待”，連孫權(quán)都贊他“今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”了。
師曠說(shuō)：少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象初升的太陽(yáng)一樣;中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象正午的太陽(yáng)一樣;晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象點(diǎn)蠟燭一樣明亮。董遇讀書(shū)利用“三余”的時(shí)間，“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余”，清楚明白的提出“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。他們都從理論上概括了學(xué)習(xí)的真諦——勤奮。只要肯勤學(xué)，不論客觀條件如何，都會(huì)學(xué)有所成的。
《恒齋文集》勤訓(xùn)篇寫(xiě)道：“治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計(jì)在于晨，一歲之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤�！毖噪m近，而旨則遠(yuǎn)矣!大禹之圣，且惜寸陰;陶侃之賢，且惜分陰，又況圣不若彼者乎?”治學(xué)之道也是如此。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 2
現(xiàn)在的我們正處在初三這個(gè)非常時(shí)期，每天早出晚歸，幾乎12個(gè)小時(shí)都在學(xué)習(xí)。開(kāi)頭一段時(shí)間，大家還能堅(jiān)持，過(guò)了一陣子，每個(gè)人都開(kāi)始厭倦了，而現(xiàn)在不僅內(nèi)心厭倦，嘴里也常常抱怨了。
讀了《送東陽(yáng)馬生序》后，我就不敢再抱怨了。這篇文章是明代學(xué)者宋濂為勉勵(lì)晚輩，而講述了自己年輕時(shí)的學(xué)習(xí)之路。通過(guò)他的講述，我們了解到他求學(xué)所面臨的無(wú)書(shū)之難、無(wú)師之難和衣食之難以及他艱辛克服困難的過(guò)程。這篇文章讓我震動(dòng)了。
為了解決無(wú)書(shū)之難，宋濂親自抄書(shū)，即使“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸”也不敢懈怠逾約;雖有衣食之難，他對(duì)那些達(dá)官貴族的子弟絲毫不羨慕，心中只有學(xué)習(xí)這一個(gè)信念。
最令我敬佩的是他求師、從師的過(guò)程，為了有“碩師名人與游”，他“趨百里外”“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”;為了得到先生的解答，他簡(jiǎn)直恭敬到了極點(diǎn)，又是“立侍左右”又是“俯身傾耳”，即使“遇其叱咄”，也仍然“色恭禮至”�？梢�(jiàn)他求知的欲望是多么強(qiáng)烈啊!至于從師之道，宋濂走得就更艱難了，即使是“足膚皸裂”、“四肢僵勁”也不放棄。這樣的精神實(shí)在可歌可嘆!
看看那些“太學(xué)”中的學(xué)生的優(yōu)越條件，和宋濂相比，簡(jiǎn)直是在天堂。再看看我們的學(xué)習(xí)條件，簡(jiǎn)直是天堂中的天堂啊!要書(shū)、要衣、要食，家長(zhǎng)絕對(duì)不會(huì)含糊的，必是盡力滿(mǎn)足我們的要求。還有最值得一提的'就是“師”的改變，現(xiàn)在的我們不僅會(huì)在不同學(xué)科有不同專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)，而且也不需要我們“趨百里外”才能獲得指教。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都很負(fù)責(zé)、耐心，若是學(xué)生有問(wèn)題詢(xún)問(wèn)必會(huì)耐心詳盡地解答，保證我們會(huì)得到知識(shí)。這樣優(yōu)越的條件是宋濂不敢想的，就是那些“太學(xué)”中的學(xué)生也想不到的。試問(wèn)我們還有什么理由不好好珍惜呢?
有些人可能會(huì)說(shuō)，宋濂處于封建社會(huì)中，要想出人頭地，只能靠寒窗苦讀，但我們就不同了，在當(dāng)今的時(shí)代，學(xué)習(xí)不再是唯一的出路了，我們何苦那樣折磨自己呢?我認(rèn)為此言差矣!今天是知識(shí)的社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)怎能走向成功?學(xué)習(xí)知識(shí)怎能不付出艱辛努力?任何人要想取得大成功，必須要用超過(guò)常人的努力來(lái)鋪就成功之路，正如孟子所云“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。所以我們必須意識(shí)到只有用自己今天的汗水才能換來(lái)明天的成功。就拿現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)吧，只有用今日的付出才能換來(lái)明日的成績(jī)，才能保證自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)的大潮中立于不敗之地。
我覺(jué)得這篇序不僅僅可以送給“東陽(yáng)馬生“，更可送給所有的學(xué)子，甚至所有天下的人。相信每個(gè)讀過(guò)它的人都會(huì)受到鞭策和激勵(lì)。我更希望正在讀初三的我們能以此文自勉，停止抱怨，用自己現(xiàn)在的艱辛去創(chuàng)造未來(lái)的成功。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 3
《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)的一篇文章。讀后，體會(huì)有四。
一是要勤奮。宋濂家中貧窮，沒(méi)有書(shū)看，便向別人家借，“手自筆錄，計(jì)以日還”，勤抄，勤寫(xiě)，即使在寒冬臘月，“手指不可屈伸”，也不懈怠，“少年辛苦終成事，莫向光明惰寸功”，他憑著自己的勤奮刻苦，終于“遍觀群書(shū)”，也為以后的學(xué)業(yè)打下了基礎(chǔ)。
二是要虛心。為了請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的老師，作者“嘗趨百里外”，向當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)輩叩問(wèn)請(qǐng)教。俯身傾耳，恭恭敬敬，遭到老師訓(xùn)斥，卻毫無(wú)半點(diǎn)怨言怒氣。反而“色愈恭”“禮愈至”，等到老師和顏悅色，則又請(qǐng)教，如此懂事，禮貌的學(xué)生，老師怎會(huì)不喜歡呢?定會(huì)認(rèn)真解答，“態(tài)度決定一切”。虛心，使得宋濂“雖愚”“獲有所聞”。
三是要實(shí)踐。作者成年后，跟著老師訪學(xué)�！柏�(fù)莢電履”，“窮冬烈日”以致于“足膚皸裂而不知”“四肢僵不能動(dòng)”這些經(jīng)歷，看似倍受折磨，實(shí)際是作者自我鍛煉的一個(gè)好機(jī)會(huì)。陸游有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！睍�(shū)上的.知識(shí)是片面的，更重要的是要親身實(shí)踐。作者的訪學(xué)生涯，對(duì)他學(xué)習(xí)的理解，起到了至關(guān)重要的作用。
四是要樂(lè)學(xué)。作者的學(xué)習(xí)條件可謂很差，“無(wú)鮮肥滋味之享”“溫袍敝衣”，而同舍人“皆被綺繡”“驊然如神人”。如此強(qiáng)烈的對(duì)比，作者“略無(wú)慕艷意”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！逼溲云澣羧酥T乎?宋濂以學(xué)習(xí)為快樂(lè)，不與人攀比，一心讀書(shū)，“不知口體之奉不若人也�！�
文章開(kāi)篇“余幼時(shí)即嗜學(xué)”，不錯(cuò)，學(xué)習(xí)要從小時(shí)候開(kāi)始，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”就是此意，要珍惜時(shí)光，才能如宋濂學(xué)有所成。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 4
《送東陽(yáng)馬生序》是作者宋濂給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。文章先敘作者青少年求學(xué)時(shí)的種種艱辛，再說(shuō)馬生同輩青年求學(xué)的優(yōu)越條件，兩者形成鮮明的對(duì)比，以此來(lái)激勵(lì)后生。這篇文章很值我們現(xiàn)代青年人反思，以此來(lái)勉勵(lì)自己。
作者幼時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)，家境貧窮，買(mǎi)不起書(shū)，還得一字一句地抄下來(lái)�？纯次覀兊闹�?chē)�，家長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)成堆的輔導(dǎo)書(shū)、名著，可我們這些孩子呢，卻連碰都不碰，讓書(shū)沾滿(mǎn)灰塵陪歲月作伴。有書(shū)不看，與作者的勤學(xué)成了鮮明的對(duì)比。如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們都不會(huì)珍惜。倘若作者看到現(xiàn)在的我們，一定會(huì)搖頭嘆息吧!泡在蜜罐里長(zhǎng)大的`我們，是不是太身在福中不知福了呢?
作者無(wú)師。那時(shí)的他，苦于沒(méi)有大師交流，還要跑到百里之外去請(qǐng)教學(xué)問(wèn)。有時(shí)還得遇到老師的“叱咄”。看看我們敬業(yè)的老師，每天認(rèn)真地上完課，認(rèn)真批改作業(yè)，每遇到學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題，總是仔細(xì)地分析，直到把學(xué)生教懂�？涩F(xiàn)在的我們，上課漫不經(jīng)心，作業(yè)草草了事，更談不上請(qǐng)教問(wèn)題了。若還需要跑到百里外求學(xué)，想必大部分都會(huì)揮揮手，搖搖頭，跑到自家暖和的被窩里會(huì)周公去了。嬌生慣養(yǎng)的，哪受得起這種苦?
作者物質(zhì)上更是困難，一日粗茶淡飯只有兩頓，穿的是破衣舊袍，而身處富家子弟中，卻絲毫沒(méi)有自卑和攀比心理。因?yàn)樗麩釔?ài)學(xué)習(xí)，他為此很快樂(lè)!我們只是農(nóng)村的孩子，家境并不算殷實(shí)，但衣食住行還是有保障的。我們的父母勤勤懇懇地為我們工作，為我們打拼著，只為希望我們能夠有出息，長(zhǎng)大后能夠闖出自己的一片天!但卻能有幾個(gè)孩子體會(huì)到父母的艱辛，能明白上學(xué)的快樂(lè)?我們把父母為我們所付出的一切看作理所當(dāng)然，把一切看得都太無(wú)所謂。不是說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”嗎?看看現(xiàn)在，我們卻還沒(méi)城里的孩子懂事，這句話(huà)，是不是更適合古代有志氣的讀書(shū)孩子呢?我們這一代，太幸福了，幸福得過(guò)了頭，也就變成了一種悲哀，倘若我們現(xiàn)在不好好讀書(shū)，長(zhǎng)大后，該拿什么去回報(bào)我們那滿(mǎn)臉滄桑的父母呢?
作者求學(xué)的艱辛，更襯托出我們這一代的幸福。我們更應(yīng)該緊緊地把握住機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，闖出自己的一片天!
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 5
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”有時(shí)苦難并非壞事，只要你善于轉(zhuǎn)化，困難將不再是你的絆腳石，而是通向成功的墊腳石。
從《送東陽(yáng)馬生序》中，我仿佛看到了自己小時(shí)的影子。因?yàn)楦赣H是老師，我也稱(chēng)得上是書(shū)香世家，但因?yàn)榧彝ヘ毟F，我家的書(shū)卻很少，除了幾本連環(huán)畫(huà)和父親學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)的《人民文學(xué)》，家里再也沒(méi)有其他書(shū)了。我讀的“書(shū)”全是從父親那里聽(tīng)到的。
還記得晚上一家人坐在煤油燈下勞作時(shí)的情形，燈光昏暗，睡意正濃，父親卻給我們講起了《西游記》、《柳毅傳書(shū)》、《連升三級(jí)》等故事，故事津津有味，常常使我們忘記了手中的活。此時(shí)，父親便會(huì)有意停下來(lái)。我們卻不依不饒，父親只好笑笑說(shuō)：“明天你們要復(fù)述我講的故事啊!”當(dāng)時(shí)，我們心里直叫苦，也在抱怨，既要做事，還要記故事內(nèi)容，真是太苦了。年少無(wú)知的我們卻不知那才叫幸福。在今天這樣一個(gè)書(shū)籍泛濫的時(shí)代，無(wú)論如何也沒(méi)有機(jī)會(huì)重溫當(dāng)年的快樂(lè)了!
除了“聽(tīng)”書(shū)，我也像宋濂一樣抄過(guò)書(shū)。有一次，父親拿著一個(gè)手抄本遞給我，說(shuō)：“這本《增廣賢文》很不錯(cuò)，把它抄下來(lái)吧，過(guò)幾天我要還給同事了�！币痪浜�(jiǎn)單的話(huà)，卻讓我將它抄了四遍，沒(méi)有別的原因，只因?yàn)橄矏?ài)。至今還記里面的句子：知己知彼，將心比心。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成陰。畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。錢(qián)財(cái)如糞土，仁義值千金。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅，一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤……記得有一次，我在曬谷場(chǎng)勞動(dòng)，要做的事很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是把谷子挪到太陽(yáng)底下，趕趕小鳥(niǎo)和小雞，剩下的時(shí)間就是躲在蔭涼處休息。也許是太認(rèn)真了吧，直到鄰居提醒我才發(fā)現(xiàn)，谷子被小雞踩得亂七八糟，里面拉滿(mǎn)了糞便，氣得我到處追趕。后來(lái)吸取了教訓(xùn)：做任何事都要專(zhuān)心，絕不能三心二意�，F(xiàn)在回想過(guò)去，對(duì)抄書(shū)之事并沒(méi)有覺(jué)得苦，我想也是因?yàn)椤靶闹杏凶銟?lè)者”吧!
《送東陽(yáng)馬生序》中那個(gè)“負(fù)篋曳屣”的少年讓我感受更深。我上初中時(shí)，家離學(xué)校有十五里地，按現(xiàn)在的情形來(lái)看，不算遠(yuǎn)，但因?yàn)闆](méi)有條件每天花兩元錢(qián)坐公車(chē)，只能蹬自自行車(chē)上學(xué)。十五里路全是一個(gè)上坡連著一個(gè)下坡，地面上都是泥沙石子，碰到坡陡的地方，我們膽小的女孩只好下來(lái)推車(chē)走。每天來(lái)回近兩個(gè)小時(shí)，披星戴月，風(fēng)雨無(wú)阻。還記得烈日下汗流浹背的我們，還記得風(fēng)雨中渾身濕透的'我們，還記得寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的我們。父母那時(shí)沒(méi)有逼問(wèn)我的學(xué)習(xí)，只是告訴我：如果你想擺脫這種辛苦，就努力讀書(shū)，走出農(nóng)村。每當(dāng)自己累得不行時(shí)，我會(huì)暗暗發(fā)狠地對(duì)自己說(shuō)：走出去，永遠(yuǎn)不要再回來(lái)!
很慶幸，我后來(lái)考上了重點(diǎn)高中，上了一座還不錯(cuò)的師范大學(xué)，我跳出了農(nóng)門(mén)，背井離鄉(xiāng)來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)活力和競(jìng)爭(zhēng)的城市�；貞涀约涸�(jīng)的讀書(shū)歲月，感覺(jué)苦，但也正因?yàn)橛羞@樣一段刻骨銘心的苦，才會(huì)讓我更加珍惜今天的幸福，也讓我更明白，只要心中有一個(gè)信念，把困難踩在腳下，成功之路定會(huì)更加平坦! 沒(méi)有過(guò)不去的坎，也沒(méi)有做不成的事!
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 6
讀了《送東陽(yáng)馬生序》的這篇文章，我深深地感受到了宋濂從小到到大是那樣愛(ài)學(xué)習(xí)。小時(shí)候，他家窮沒(méi)書(shū)可讀，他就自己到藏書(shū)的人家去借，為了按時(shí)歸還，他日夜不停的抄寫(xiě)，即使是在結(jié)冰的日子里他也不放松學(xué)習(xí)。成年時(shí)，沒(méi)有老師和名人的指點(diǎn)，他就跑到百里外向有學(xué)問(wèn)的`前輩請(qǐng)教。當(dāng)老師批評(píng)他幾句時(shí)，他就更加恭敬，禮節(jié)就更加周到，他不敢說(shuō)一句話(huà)來(lái)對(duì)答。因此他雖然愚笨，但他也獲得了知識(shí)。在他去求師學(xué)習(xí)時(shí)，雖然下著大雪刮著猛烈地寒風(fēng)，但他也照樣背著書(shū)箱拖著破鞋在深山裂谷中行走，腳上的皮膚凍的破裂也不知道。住在旅店，主人每天只供他兩頓飯吃，并沒(méi)有鮮肥滋味的享受。他看著和他住在一起的學(xué)生，他們都穿著絲綢的衣服，頭上帶著紅色的帽帶和寶石的帽子，腰上還掛著白玉環(huán)等裝飾，而自己穿著破衣服，即使是這樣他也沒(méi)有羨慕那些學(xué)生的穿著。因?yàn)樗闹兄幌胱x書(shū)，不覺(jué)的吃的穿的不如那些學(xué)生會(huì)。宋濂真是一個(gè)能吃苦耐勞熱愛(ài)學(xué)習(xí)尊敬長(zhǎng)輩的學(xué)子。
而我自己呢?當(dāng)然無(wú)法和他比了，和他都相差十萬(wàn)八千里。
小時(shí)候，家里有書(shū)可讀，可是一心想著玩就放松了學(xué)習(xí)，漸漸的成了一個(gè)貪玩鬼。中年時(shí)，生活條件變好了，衣食住行都不用愁了。即使是在這樣好的生活條件下，我還是很貪玩鬼，根本就把學(xué)習(xí)拋在腦后。只為自己能夠穿上名牌衣服和鞋，不是名牌就不肯穿，有時(shí)還會(huì)和父母吵架。當(dāng)自己做錯(cuò)了事時(shí)受到老師批評(píng)，自己有會(huì)在老師背后說(shuō)老師壞話(huà)。星期六或星期天，老師布置了作業(yè)，然而我是那樣的偷懶，還會(huì)在老師的作業(yè)上打折扣，有時(shí)還會(huì)帶到學(xué)校里完成。冬天天氣十分寒冷下著鵝毛大雪的時(shí)候，自己還有一種不良的想法：還是躺著暖和啊，作業(yè)就下午在寫(xiě)吧。作業(yè)一推再推，到了快要上學(xué)時(shí)才手忙腳亂地將這些作業(yè)寫(xiě)好。
我真遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那位愛(ài)學(xué)習(xí)的宋濂，他在那樣窮的條件下都如此愛(ài)學(xué)習(xí)，而我卻在這樣美好的生活條件下都不愛(ài)學(xué)習(xí)，真是身在福中不知福。
是啊，真是寶劍鋒從磨歷出，梅花香自苦寒來(lái)。只有付出多少，就回得到多少的回報(bào)。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 7
宋濂自幼家境不好，沒(méi)有書(shū)可令看，但他既使是文其他人借書(shū)看，還在做得到了遍觀群書(shū)。相較之下我們的環(huán)境比他好多，好上千倍上百倍，竟不知珍惜，竟學(xué)成那樣，難道不值得我們深思么！
環(huán)境的優(yōu)越與否壓根不能構(gòu)成學(xué)不好的緣故。試想一下，同1個(gè)時(shí)代的人馬生不是也比宋濂的學(xué)習(xí)環(huán)境好么，不是也學(xué)的很好？宋濂的學(xué)習(xí)環(huán)境不好，尤甚非常的惡劣，照樣學(xué)的很好。更說(shuō)明了學(xué)習(xí)環(huán)境不是學(xué)習(xí)好壞的借口、緣故。物品日常好又怎樣，學(xué)不好也沒(méi)有用。
我認(rèn)為只要用心了，認(rèn)真了便可令學(xué)好！
宋濂的學(xué)習(xí)的那股勁頭也值得我們學(xué)習(xí)，假如我們有他一半的熱情，就不是現(xiàn)時(shí)這點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)。
還有一點(diǎn)，在現(xiàn)時(shí)的學(xué)生之中有1個(gè)很不好的通病――盲目地追求潮流和名牌，與其他人攀比。而宋濂沒(méi)有注重穿著妝扮。這是值得我們這個(gè)年代的人效仿的。
古代書(shū)生的信條是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。為了“金榜題名天下知”，為了為百姓做點(diǎn)好事，為了前程……僅有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)”了，寒窗苦讀十年，再去考取功名。現(xiàn)時(shí)已不像古代，但古人的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。
宋濂求學(xué)的艱辛、酸澀并非是我們這個(gè)年代的'人所能全部了解的。
我們考試、學(xué)習(xí)上碰到失敗、挫折的時(shí)間，總是找客觀緣故，但我認(rèn)為學(xué)的好與壞都在于自我，在于有沒(méi)有認(rèn)真。宋濂有句話(huà)我非常欣賞“其業(yè)有不精者，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉”。
學(xué)的好與壞都只是為了自我，我們應(yīng)該為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)！
珍惜現(xiàn)時(shí)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境，在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)里奮起直追，學(xué)出自我的水平！
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 8
讀完宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，我有數(shù)不盡的感受想要表達(dá)出來(lái)。
宋濂——明初詩(shī)文三大家之一，他家境貧寒卻依舊嗜學(xué);天大寒卻弗之怠，從不逾約;踏深數(shù)尺雪，皮膚皸裂而不知;以中有足樂(lè)者而從不慕同舍生……
回憶過(guò)去，再想想現(xiàn)在。我們生活在衣食住行樣樣現(xiàn)代化的社會(huì)，在家里是父母手心里的寶;在學(xué)校里，還有老師教我們讀書(shū)做人……國(guó)家和社會(huì)也處處為我們青少年的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件�？墒俏覀兡�?我們?cè)鴰讜r(shí)坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了外面的世界;聽(tīng)著老師苦口婆心的教誨，卻想著明天要怎樣躲避考試;父母處處為我們著想，我們卻從未學(xué)會(huì)理解他們……
我感動(dòng)于家貧卻依舊嗜學(xué)的.宋濂，就像人們感動(dòng)于那個(gè)天黑了都不肯回家的孩子一樣。輾轉(zhuǎn)六百多年，當(dāng)今的社會(huì)條件與大學(xué)士宋濂那時(shí)相比，真是一個(gè)天上一個(gè)地下�？墒�，當(dāng)今社會(huì)又有哪幾個(gè)杰出的人才能夠與宋濂相提并論呢?這也許就是環(huán)境變化的原因吧!艱苦的環(huán)境可以使人堅(jiān)強(qiáng)，幸福的環(huán)境卻會(huì)使人懶惰。我曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說(shuō)，澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕。但是，澳大利亞的父母卻秉著再富不要“富”孩子的原則，讓孩子們過(guò)著清貧的生活。冬天，父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn)，鍛煉他們的膽量……我想，也許這就是澳大利亞之所以能夠成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。在如今這樣優(yōu)越的生活條件下，我更希望學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)多給青少年提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，磨煉我們勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志，使我們?cè)趦?yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 9
學(xué)習(xí)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章，我深深感受到了宋濂對(duì)于學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，為什么呢？您且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
小時(shí)候，他因?yàn)榧依锔F困買(mǎi)不起書(shū)本，就自己主動(dòng)到有書(shū)的人家里去借，借回書(shū)便日夜不停地抄寫(xiě)，即使是再寒冷再艱苦他也絕不放松學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)完成后又立刻跑去把書(shū)送還。這樣，大家都愿意把書(shū)借給他，他肚子里的墨水也漸漸濃了起來(lái)。成年后宋濂的學(xué)習(xí)沒(méi)有老師指導(dǎo)，他便跑到百里之外，恭敬地向前輩請(qǐng)教，一來(lái)二去，也能有不少收獲。當(dāng)他外出求學(xué)，背著書(shū)箱拖著鞋子在深山中行走，且不說(shuō)山路的崎嶇，光是天氣都讓他腳上的皮膚凍的破裂。住在宿舍，每天只有兩頓飯吃，其中沒(méi)有鮮嫩可口的吃食可以享受，同他一起的學(xué)生錦衣玉食，即便這樣，他也并不覺(jué)得羨慕，反而更加認(rèn)真專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，這種吃苦耐勞，腳踏實(shí)地的求學(xué)精神是很多學(xué)生所不具備的`。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，付出多少便能得到多少的回報(bào)，宋濂在那么艱苦的條件下都能做到勤奮刻苦地讀書(shū)，從來(lái)沒(méi)有一句抱怨，現(xiàn)在想想，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他，也做不到像他那般熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
如今，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、經(jīng)典名著等隨時(shí)都可以閱讀，比起他借書(shū)再抄書(shū)，我們的出發(fā)點(diǎn)早已高了不少層次，獲取知識(shí)的難易程度也大幅度降低，正因如此，我們要加把勁兒，用功讀書(shū)用心學(xué)習(xí)。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 10
古有鑿壁偷光、螢?zāi)矣逞�，近則有宋濂求學(xué)之苦，就讓我們走進(jìn)這篇蘊(yùn)意深刻的古文，開(kāi)啟學(xué)習(xí)的另一扇成功之門(mén)。
《送東陽(yáng)馬生序》是作者宋濂對(duì)前來(lái)拜訪的馬君則所寫(xiě)的贈(zèng)序。文中提到了宋濂自己的求學(xué)歷程。他自幼因家境貧寒而無(wú)書(shū)可讀，但這并不是他放棄他最大的愛(ài)好——讀書(shū)的理由。在嚴(yán)寒的冬天，筆墨都已經(jīng)結(jié)冰，他為抄向別人借的'書(shū)一刻也沒(méi)有怠慢，并從未違約。直到成年，他對(duì)學(xué)說(shuō)更加仰慕，不遠(yuǎn)百里去求師，遇師叱咄未曾灰心，堅(jiān)持不懈地詢(xún)問(wèn)疑難。最后，求學(xué)之路的艱辛和同舍生的華麗衣飾也沒(méi)能動(dòng)搖他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。作者通過(guò)這段曲折的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，才能有所成就。
令我觸動(dòng)的當(dāng)然不是作者的寫(xiě)作目的，在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，窮人家的孩子注定沒(méi)有出息，可宋濂憑著似乎天生就具備的熱愛(ài)讀書(shū)的精神，和后天的勤奮與不畏艱辛，獲得了應(yīng)有的成就，也成為一名“先達(dá)”。他所擁有的這些可貴的精神，是我們現(xiàn)在缺乏也是最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們生活在今天這個(gè)幸福的年代，書(shū)籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不是奢望，可我們有好好珍惜嗎？沒(méi)有磨難的生活反而造就了我們的慵懶，我們的學(xué)習(xí)勁兒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上宋濂的，除了學(xué)習(xí)他，還是否有些慚愧呢？學(xué)習(xí)還應(yīng)有技巧，例如宋濂的多問(wèn)才能多學(xué)，謙虛地向他人請(qǐng)教，與老師和睦相處，也是學(xué)習(xí)之路關(guān)鍵的一步。
莫等閑，白了少年頭，空悲切！
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 11
宋濂幼時(shí)家境貧寒，卻生有一顆熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心。哪怕是買(mǎi)不起書(shū)也去找有書(shū)的人家借。他的借也是有學(xué)問(wèn)的，把書(shū)借過(guò)來(lái)就親自動(dòng)筆抄錄，按時(shí)歸還，在別人心中為自己樹(shù)立一個(gè)“誠(chéng)信”的形象，以便“再借不難”。同時(shí)抄書(shū)也為自己增強(qiáng)了記憶力，還能再度看上一遍又一遍來(lái)細(xì)細(xì)回味，也算是在“藏書(shū)”了。這是我欣賞他的地方之一——方法。而且他抄書(shū)就算在寒冷的冬天也不曾怠慢。后來(lái)成年之后，他又為了拜訪老師名人跑到百里之外，不論面對(duì)老師何種不好的神色，仍舊恭恭敬敬，十分虔誠(chéng)。這便是打動(dòng)我的地方之三——態(tài)度。之后在跟著老師求學(xué)的時(shí)候生活更為困苦，尤其在面對(duì)這服飾華美的富家子弟時(shí)，他的心中也仍舊堅(jiān)守著一顆真誠(chéng)的求學(xué)之心，不曾想去攀比，羨慕，心中只因求知而快樂(lè)。這是打動(dòng)我的.地方之三——心態(tài)。
總而言之，宋濂在面對(duì)種種家庭、環(huán)境、社會(huì)的條件限制與考驗(yàn)下，仍舊能夠保持最初的勤奮好學(xué)，在艱苦的境況下刻苦讀書(shū)，最終成為受天之大任之人，是極為可貴的，也無(wú)形中為后生們打了一劑興奮劑。心里仿佛有個(gè)聲音在蠢蠢欲動(dòng)：此時(shí)再不努力更待何時(shí)!
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 12
如今，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大。我們的生活好多了，學(xué)習(xí)環(huán)境好，生活條件優(yōu)越。但我們整天無(wú)所事事。但當(dāng)我看到宋連小時(shí)候努力學(xué)習(xí)時(shí)，我完全明白了。
今天，我們學(xué)習(xí)了宋連的《送東陽(yáng)馬生序》，了解了宋連小時(shí)候刻苦學(xué)習(xí)的道路。為了及時(shí)歸還，我們?cè)谔炖�，硯冰�?jiān)，手指不能彎曲伸展的情況下錄制了這篇文章。無(wú)碩名人大師和游他們跑到100英里外向當(dāng)?shù)刂拜呎?qǐng)教。我們呢？沒(méi)有老師的指導(dǎo)和書(shū)籍，你不必?fù)?dān)心。唉/如果你把它泡在蜜罐里，你怎么能理解這種努力？
宋連學(xué)習(xí)很認(rèn)真，經(jīng)常提出問(wèn)題問(wèn)真相，但我們?cè)谡n堂上不認(rèn)真聽(tīng)。在課堂上，我們只擔(dān)心老師不會(huì)叫自己回答問(wèn)題。幸運(yùn)的是，他只是正確地回答了問(wèn)題，但他不明白真相，從不提問(wèn)。宋連上學(xué)的時(shí)候，一天只吃?xún)深D飯，看到同學(xué)們都穿著繡花緞子的衣服，卻不羨慕，從中有足樂(lè)家。并非所有的苦難都是壞事，只要把苦難變成動(dòng)力，困難就會(huì)成為成功的墊腳石。常言：常言：?自古以來(lái)，雄才多磨難，從來(lái)沒(méi)有花花公少偉。孟子還說(shuō)：天降大任于斯人也，首先要苦其心，勞其筋骨，餓其體膚，空虛其身，行動(dòng)起來(lái)。正因?yàn)槿绱�，宋連通過(guò)自己的努力，被朱元璋稱(chēng)為開(kāi)國(guó)文臣之首，與劉基、高啟并列為明初三大詩(shī)文。以宋連為學(xué)習(xí)榜樣，要知足。
澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家。他們的父母提倡他們的孩子貧窮，讓他們穿薄衣服，過(guò)貧窮的生活，磨練他們的'意志，讓他們?cè)诤＠餂_浪，冒險(xiǎn)，鍛煉他們的勇氣，因?yàn)樗麄冎烂坊ㄏ銇?lái)自苦寒
因?yàn)槊坊ㄏ銇?lái)自苦寒，范仲淹劃粥充饑。我們青少年應(yīng)該反思。我們的生活是如此優(yōu)越，但我們不珍惜它。我們只知道怎么玩。我們真的不同于宋連！
讀完《送東陽(yáng)馬生序》，我明白宋連在古代環(huán)境惡劣的情況下，不畏艱辛，刻苦學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該以他為榜樣，努力學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步！
在古代，許多古人努力學(xué)習(xí)，最終在歷史上留下了深刻的印記。相比之下，我們的學(xué)習(xí)和生活是幸福的，我們應(yīng)該以努力和認(rèn)真的態(tài)度回饋那些為我們創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的人。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 13
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
——題記
有人說(shuō)順境出人才，也有人說(shuō)逆境出人才，我認(rèn)為這兩種說(shuō)法都是片面的。宋濂的經(jīng)歷就告訴我們，環(huán)境對(duì)人能成才與否，只是一個(gè)外在因素，人是否成才，決定于每個(gè)人的內(nèi)在因素——即他能否勤奮讀書(shū)。
只有勤奮讀書(shū)，才能出人才。
宋濂——開(kāi)國(guó)文臣之首，用自己的切身體會(huì)，寫(xiě)下《送東陽(yáng)馬生序》，勉勵(lì)馬生勤奮讀書(shū)。他曾“趨百里外”只為“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”，試問(wèn)這樣一個(gè)擁有著堅(jiān)強(qiáng)的讀書(shū)意志的人，又怎能不成才，無(wú)成就?
一個(gè)吃不得苦、不能勤奮讀書(shū)的人，順境中會(huì)沾沾自喜，忘乎所以，自認(rèn)為天下第一;身處逆境又會(huì)一蹶不振，心灰意冷，自詡“看破紅塵”。這種人無(wú)論身處何境，要想成才都只是一紙空談。
在我看來(lái)，成材的必經(jīng)之路只有一條——勤奮讀書(shū)。古語(yǔ)說(shuō)的好，正所謂：“書(shū)山有路勤為徑。學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。每一個(gè)勤奮讀書(shū)的人不一定都成才，但人才卻一定出自勤奮讀書(shū)。我國(guó)古代有很多勤奮讀書(shū)的故事，例如唐代白居易讀書(shū)“不遑寢息”，以至“口舌生瘡”;匡衡“鑿壁偷光”;蘇秦“引錐刺股”等，這些古代名家學(xué)者勤奮讀書(shū)的佳話(huà)，有力地說(shuō)明了人才來(lái)自勤奮。
一個(gè)人無(wú)論多么聰明，多么有志向、有雄心，若沒(méi)有勤奮讀書(shū)的實(shí)際行動(dòng)，一切都只是空談。按圖索驥的故事眾所周知，為什么伯樂(lè)的兒子會(huì)以蛙為馬呢?原因只在于他不愿勤奮讀書(shū)，淺嘗輒止，又自以為是，胡亂地背了幾句《相馬經(jīng)》，就以為學(xué)會(huì)了相馬術(shù)，以致蛙馬不分，貽笑天下。
所以天下成功者，無(wú)論天賦高低，做何學(xué)問(wèn)，處何時(shí)代，他們都有一個(gè)共同的.特點(diǎn)——勤奮�？傊�，環(huán)境的優(yōu)劣，天賦的高低，對(duì)一個(gè)人的成才都不是最重要的，一個(gè)人成才與否只有內(nèi)在因素才起決定性作用。
即勤奮讀書(shū)出人才。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 14
“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀……”當(dāng)老師翻書(shū)朗讀，同學(xué)們凝神以聽(tīng)時(shí)，我似跨進(jìn)了這時(shí)空隧道，墜入這元末之時(shí)。
這矮小的茅屋是誰(shuí)之所，比起如今的高樓大廈真是如螻蟻之穴。
這粗麻所織的褞袍敝衣是何人之服，比起如今的絲裙皮衣真是如垃圾般的百衲衣。
著羸弱的后生是哪方人士，發(fā)飾與我等有如此差別。
瞧，這冰天雪地，滴水成冰的時(shí)節(jié)，這后生竟在硯墨抄寫(xiě)借來(lái)的書(shū)籍，墨汁凍得堅(jiān)硬如石，手凍得亦與筆僵為一體了。如此毅力，如今還有幾人？
這后生對(duì)知識(shí)的渴望與歲月一起成長(zhǎng)，那舊有的所學(xué)早已“食”不裹腹了。
他，走出村莊，到百里之外求學(xué)，路途之艱、跋涉之辛，手腳凍木，皮膚凍裂，渾然不知。我每當(dāng)聽(tīng)、讀到此，都倍感心靈震撼。
他，在師長(zhǎng)面前，不斷探索，尋求真理，若遇老師訓(xùn)斥，更加畢恭畢敬，如此學(xué)習(xí)態(tài)度，真令我輩汗顏。
他，在紈跨子弟中學(xué)習(xí)不以貧為恥，而是以腹中富有精神食糧而滿(mǎn)足。物質(zhì)貧窮，精神富有，這乃真正頂天立地的.偉丈夫。
看著他像老黃牛一樣勤奮，像老鼠愛(ài)大米一樣深深的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我明白了：難怪朱元璋稱(chēng)他是“開(kāi)國(guó)文臣之首”，劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”，四方學(xué)者稱(chēng)他“太史公”。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹！
忽然，身體一陣輕晃，我又返回了課堂，看著那些嬉笑吵鬧的面孔，我真想大喊一聲：你們還有個(gè)學(xué)生的樣子嗎？管他！我要學(xué)習(xí)，我要讀書(shū)，并且牢記兩個(gè)字：發(fā)奮！
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 15
學(xué)者樂(lè)，懂者樂(lè)，知者樂(lè)，用者樂(lè)。
其中有足樂(lè)者，不知口體之奉不如人。宋連說(shuō)。
宋連的一生，是學(xué)習(xí)的一生，是不斷追求真理和智慧的一生。
宋濂小的時(shí)候，家里窮，沒(méi)有多余的錢(qián)專(zhuān)門(mén)去買(mǎi)書(shū)來(lái)看，只好四處奔波。借書(shū)，看書(shū)，抄書(shū)，還書(shū)長(zhǎng)之以往，所得甚多。
宋連成年后，他去千里拜師，俯身傾聽(tīng)。如果他不能，他必須邀請(qǐng)兩三個(gè)，直到老師回答并理解問(wèn)題。
這種韌性，這種堅(jiān)持，讓我很慚愧，暗暗佩服。
更令人欽佩的是他沉迷于學(xué)習(xí)的心靈。有多少人能在一群華服的孩子中不卑不亢，不動(dòng)心？
其中有足樂(lè)家，不知口體之奉不如人。也許正是這種對(duì)學(xué)習(xí)的癡迷和熱愛(ài)支撐著他，使他成為開(kāi)國(guó)文臣之首。
也許是因?yàn)闀r(shí)代的不同，我們和宋連要學(xué)的東西和學(xué)習(xí)方法有很大的不同，但他的`精神絕對(duì)值得世代傳播和借鑒。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是快樂(lè)的，學(xué)會(huì)了快樂(lè)，理解了快樂(lè)，理解了快樂(lè)。當(dāng)你能自由使用它時(shí)，這是一種樂(lè)趣。
在讀完全文的那一刻，我的心里充滿(mǎn)了一絲奇怪的理解。我突然明白了學(xué)習(xí)這種樂(lè)趣和宋連所說(shuō)的話(huà)：有足球運(yùn)動(dòng)員，不知道人不如人。我的心也充滿(mǎn)了衷心的欽佩。
送東陽(yáng)馬生序讀書(shū)心得 16
這周我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章，在我讀完之后，對(duì)我的內(nèi)心感觸很大。
我打開(kāi)課本一看文章的字?jǐn)?shù)，不得不佩服宋濂的文筆。宋濂從小家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，便四處借書(shū)，親自抄錄樂(lè)在其中。在“天大寒，硯冰堅(jiān)，手不可曲伸”的艱苦條件下堅(jiān)持抄書(shū)。想想就冷，可是他必須要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)抄完書(shū)，因?yàn)樗�，“好借好還，再借不難�！边@樣大家很可以借他書(shū)看，這便是最好的滿(mǎn)足。漸漸大些，他開(kāi)始尋找品德兼優(yōu)名師。以便有更好的指導(dǎo)。
“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺…”詩(shī)人在冬天不畏嚴(yán)寒和路程艱苦，勇敢地追求自己的遠(yuǎn)大理想。他的腳上手指凍僵了出血了也不曉得，他的心思全在拜師上面。
宋濂向先生請(qǐng)教的時(shí)候一定以禮相待，禮貌的聽(tīng)老師講解。當(dāng)老師批評(píng)他的時(shí)候，便更認(rèn)真儒雅有禮地聽(tīng)老師的話(huà)，老師消氣候再去問(wèn)問(wèn)題，總要‘打破砂鍋問(wèn)到底’才罷。樂(lè)我們呢？老師的.辦公室就離我們幾步遠(yuǎn)，可是下課總是貪玩，老師批評(píng)后也對(duì)老師埋怨不停，和宋濂比比我們差的太多了。
宋濂在學(xué)堂中，同學(xué)們穿著華貴的衣服，而自己從未羨慕過(guò)別人，因?yàn)樗兴约旱臉?lè)趣啊，而我們總是會(huì)攀比，有的同學(xué)似乎忘了我們是來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的，而不是攀比，宋濂與同舍的學(xué)生生活條件，差距很大。別人對(duì)他的冷嘲熱諷他便轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
學(xué)習(xí)這篇文章后，我感觸很頗多，我覺(jué)得我們應(yīng)該向宋濂學(xué)習(xí)，我們要對(duì)讀書(shū)專(zhuān)心，對(duì)老師尊敬，更明白了：學(xué)習(xí)的好壞，不在于天賦和優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，而在于我們自身的努力和堅(jiān)持的毅力。
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