《乘加乘減》聽課心得體會
聽后感趙老師注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。她為學(xué)生提供熟悉的，感興趣的實例小熊搬家小兔蓋房子創(chuàng)設(shè)情景，作為教學(xué)的切入點。這兩個情境，富有童趣，也能很好的反映出乘減的解題思路。為學(xué)生提供了較為豐富的`可觀察、思考的素材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。授課過程中，趙老師對信息的梳理處理很好，有效引導(dǎo)學(xué)生觀察利用信息，如趙老師問：三條信息都用上，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這樣的引導(dǎo)細致到位。
趙老師注重教學(xué)的開放性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。趙老師采取比較開放的教學(xué)形式讓學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上各自發(fā)表見解，充分尊重學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解決，培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。
趙老師注重情感教育，把微笑帶進課堂，讓人感動。教師的一舉一動，一言一行都能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，正可畏為人師表。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一個特殊的課堂，這需要一個活潑輕松的氣氛和一個歡樂環(huán)境，在這樣的氛圍中讓學(xué)生保持一種良好的心態(tài)，這要求我們教師上課時不僅要面帶微笑，而且要用生動的語言、形象的動作來配合微笑，所謂動之以情、曉之以理，我想只有這樣才能使課堂更生動，也才能使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
值得探討的是趙老師課上的評價不是很多，有時還不夠恰當(dāng)，如：在解決小熊搬家信息時，趙老師提問學(xué)生你是根據(jù)什么信息求出什么，又是根據(jù)什么信息求出什么？有個小女孩回答得又完整又準確，趙老師說：你真是個勇敢的孩子。
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