聽課簡短心得體會范文（精選9篇）

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的聽課簡短心得體會范文（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　聽課簡短心得體會1

　　3月8日，我聽了xx老師一節(jié)語文習(xí)作課。

　　交流時我說要提高畢業(yè)班的成績，作文是一個重點(diǎn)，因?yàn)榛�礎(chǔ)知識大家失分都不會有好大差異。平時要加強(qiáng)學(xué)生的小練筆。如寫寫景物、靜物、場面、小動物、人物外貌描寫，或者給學(xué)生一些詞語，要求學(xué)生寫一段話要把這些詞語用上等等，使學(xué)生的作文重視細(xì)節(jié)描寫，描寫得生動具體，作文才會有真情實(shí)感。

　　此后，謝老師也談了自己平時的一些做法，我覺得很好。謝老師說要求學(xué)生回家把自己印象深刻的事，包括看的電視，周圍發(fā)生的新鮮事，自己親手做的等，利用早讀講給同桌同學(xué)聽，然后把這些事記下來，開始要求不高，解決學(xué)生敢說，敢寫的問題；然后逐步提高要求，做到言之有物，圍繞中心等。

　　聽了六一班的課，我很高興，班上風(fēng)氣很好，課前有歌聲，學(xué)生踴躍發(fā)言，學(xué)生有激情。

　　聽課簡短心得體會2

　　聽了辜老師、王老師、楊老師三位老師上的“同課異構(gòu)課”，收益頗大。三位老師都能準(zhǔn)確的制定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并能通過有效的教學(xué)手段很好的完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果很好，課堂氣氛活躍。很好的體現(xiàn)了“有效課堂”。在教學(xué)中遵循了以學(xué)生了主體，教師只是個引導(dǎo)者，有效的點(diǎn)撥引導(dǎo)順利的推動課堂的層層深入。且課堂手段先進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松融洽。

　　一面是本人的一點(diǎn)建議：

　　辜老師的課朗讀指導(dǎo)仍不夠到位，并且有環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有走過場的嫌疑。

　　王老師的課讓我收益匪淺：朗讀指導(dǎo)十分到位，學(xué)生每處感受都是在朗讀中悟出，在感悟中又有效的訓(xùn)練了朗讀，二者相得益彰。王老師的課堂聽、說、讀、寫，學(xué)生的動手、動口、動腦得到了很好的體現(xiàn)、課堂是有效或者說是高效的。是值得學(xué)習(xí)的一節(jié)優(yōu)秀的師范課。

　　楊老師的文化功底比較的強(qiáng)，課堂語言優(yōu)美銜接，但有點(diǎn)過。有時候好象有自我表現(xiàn)之感。

　　聽課簡短心得體會3

　　3月29日，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了張潔、蘇晗兩位名師的同題異構(gòu)課《鄉(xiāng)下人家》，雖然是同一個課題，但在兩位老師高超的演繹下，卻是精彩各異、各有千秋。

　　張杰老師從詞語入手，導(dǎo)入了無痕跡，更難能可貴的是，對字的解析精彩到位，再加上一筆一劃的演示，可以看出老師非常注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實(shí)。對課文的解讀，以詞語為點(diǎn)，依托句子，全面展開。尤其是教師充滿感情的閱讀，展示了老師深厚的學(xué)科底蘊(yùn)。整節(jié)課不慍不火，水到渠成卻不乏大氣。

　　蘇晗老師另辟蹊徑，同樣是詞語，以畫面的形式展示，以形象易懂的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在對課文的解析上，大膽放手，讓學(xué)生從整體感知課文開始，再逐段分析，沒有打破文章的結(jié)構(gòu)。同樣，作為語文老師，蘇晗老師閱讀功底非常扎實(shí)，聲情并茂。在技巧上以靈動活潑見長。

　　短短的兩節(jié)課，讓我看到了自己的不足，更讓我找到了自我提高的方向。

　　聽課簡短心得體會4

　　今天在漂亮的xxx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了四堂關(guān)于《三角形單元總復(fù)習(xí)》的優(yōu)質(zhì)課。來自四個縣市的優(yōu)秀教師給我們展示了四堂非常有特點(diǎn)的復(fù)習(xí)課。

　　四堂課均從復(fù)習(xí)舊知開始，循序漸進(jìn)，將三角形相關(guān)知識點(diǎn)通過練習(xí)逐步再現(xiàn)。

　　思考：如何上好復(fù)習(xí)課？

　　復(fù)習(xí)課我認(rèn)為有這么幾點(diǎn)要關(guān)注的：

　　1、對舊知的回顧再現(xiàn)。學(xué)生對已學(xué)的知識了解多少？如何讓學(xué)生學(xué)會對知識點(diǎn)的整理和歸納？我們需要從點(diǎn)、線、面得角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理知識點(diǎn)。

　　2、了解學(xué)生的掌握程度，查漏補(bǔ)缺。通過舊知的回顧整理，了解學(xué)生掌握薄弱的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)達(dá)到鞏固的效果。

　　3、尋找知識的生長點(diǎn)，關(guān)注后續(xù)學(xué)習(xí)。每一次的學(xué)習(xí)都是為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊的。如何在舊知的回顧中抓住知識的生長點(diǎn)，有效應(yīng)用，是復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)。

　　不要為了復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時為了更好地發(fā)展。停留在原地的踏步走體現(xiàn)不了教師的引領(lǐng)地位。

　　聽課簡短心得體會5

　　上周聽了張小倩老師的展示課，其中有些地方使我深受啟發(fā)，下面就談?wù)勎业腵感受。

　　張小倩老師的《太陽》一課，從老師的教態(tài)到學(xué)生表現(xiàn)來說，都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。張老師做為一名年輕的教師，但是上課時教態(tài)卻十分大方自然，干凈利落。他們班的學(xué)生整體來說都具有良好的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以看出張老師平時對學(xué)生的課堂常規(guī)管理也是十分到位的。

　　就這節(jié)課來說，張老師采用故事導(dǎo)入的方式，一開始就給學(xué)生講了《后羿射日》的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的安排，使學(xué)生得以心情輕松，又為后面上的課文《太陽》做了鋪墊。然后張老師又用多媒體出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在課前就知道本節(jié)課他需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以幫助他更加有效的學(xué)習(xí)本節(jié)課。因?yàn)檫@是一篇常識性說明文，所以在教學(xué)過程中，張老師比較重視對說明方法的講解，不但讓學(xué)生從文中找了相關(guān)例句，還讓學(xué)生現(xiàn)場舉例，加深了學(xué)生的印象。整體來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但總覺得整堂課下來，讀的太少，課堂上缺少了朗朗的讀書聲。

　　總之，這是一次成功的展示課。我們都可借著這難得的機(jī)會相互切磋，取長補(bǔ)短，共同成長。讓我們加快前進(jìn)的步伐，讓我們的學(xué)生因此受益無窮。

　　聽課簡短心得體會6

　　10月19日聽了三年級五班孫瑋老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課《秒的認(rèn)識》。這節(jié)課整體設(shè)計(jì)上非常連貫，環(huán)環(huán)相扣，能夠讓學(xué)生跟著一起走進(jìn)情境，并且在輕松愉快的氛圍中得到思維的鍛煉。

　　本節(jié)課首先從新聞倒計(jì)時引入時間單位秒，然后認(rèn)識秒針，觀察秒針的特點(diǎn)，模仿秒針轉(zhuǎn)動的聲音，在一秒內(nèi)可以做些什么，老師從形象可見的鐘表入手，過渡到抽象的1秒，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，學(xué)生有思考及自由表達(dá)的時間和空間。

　　學(xué)習(xí)秒和分之間的關(guān)系所使用的方法生活化不是讓學(xué)生生硬的記住，通過觀察秒針，分針的轉(zhuǎn)動。探索秒分的關(guān)系，在觀察的一分鐘內(nèi)，學(xué)生的注意力特別集中，所以時分秒的關(guān)系，學(xué)生會有深刻的印象。而不是簡單了解不會成為過眼云煙，學(xué)過就忘記了。

　　“一分鐘可以做多少道口算題”這個問題情境的設(shè)置是我沒有想到的，之前接觸過這節(jié)課的教材，認(rèn)為這節(jié)課單調(diào)，擔(dān)心自己會講不出東西，也不能找到本節(jié)課的重難點(diǎn)。聽了孫偉老師的一節(jié)課。馬上變得思路清晰，要把“秒的認(rèn)識”送回到生活中去講，要讓學(xué)生在生活運(yùn)用，學(xué)以致用，體會到學(xué)習(xí)的作用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)想。

　　聽課簡短心得體會7

　　給孩子做一個好榜樣。

　　父母是孩子的第一任老師，我覺得，如果父母本身就是一個處處依賴別人的人，對什么事情都拿不定主意，動不動就尋求幫助，那就不能指望孩子獨(dú)立自主。我的一舉一動都要獨(dú)立自主，我是孩子模仿和學(xué)習(xí)的的、最直接的榜樣。

　　對孩子多鼓勵少批評。

　　實(shí)際上，對于每一個孩子來講都喜歡自己做事，雖然有時候孩子會把事情辦糟。在我們吃完飯收拾餐具的時候，她會站在旁邊，跟我學(xué)刷碗，結(jié)果弄得滿身滿地都是水。這時，我們不能用成人的思想去責(zé)備她，而是耐心地告訴她應(yīng)該如何刷碗，水弄到身上會把衣服打濕，容易著涼；同時還鼓勵她說：“好孩子真棒，都會刷碗了，爸爸、媽媽真高興。”這樣促使孩子繼續(xù)獨(dú)立做事情，因?yàn)檫@些對孩子來說，只是小小的失誤，這些失誤會通過練習(xí)以后就會避免的。

　　學(xué)會和孩子做朋友。

　　說實(shí)在話，我們對孩子的付出還不夠，特別是單獨(dú)和她交流、談心的時間很少，大部分時間都交給了學(xué)校和老師，對此我們非常內(nèi)疚。其實(shí)孩子對父母的要求并不高，就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩，多陪陪她，多聽她說說心里話，多了解她童年的內(nèi)心世界，和她做一個好朋友。

　　聽課簡短心得體會8

　　通過幾周的線上學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)還是有一點(diǎn)不同。且不談看不到老師親切的面孔，由于沒有課本的緣故，大大增加了我們的筆記內(nèi)容。很多時候都是下課以后再回頭來補(bǔ)充筆記。有時在筆記上所花的時間，可能比上課的時間還要多。其次，網(wǎng)課對學(xué)生的自覺性要求更高。線上教學(xué)因?yàn)閿[脫了空間的限制，讓我們雖在全國各地，仍可以一起上課學(xué)習(xí)。其次，線上教學(xué)也體現(xiàn)了與傳統(tǒng)教學(xué)相比所沒有的優(yōu)勢。更加豐富的學(xué)習(xí)資源，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　上課內(nèi)容通過觀看視頻加上老師的提問、講解，學(xué)習(xí)的效率也有所提高。節(jié)省了部分時間，老師有更加充足的時間為學(xué)生解疑答惑。但有一個不足之處，對一些新疆和西藏地區(qū)的同學(xué)有一個小小影響。這個影響，就是時差。這是我和一個新疆的同學(xué)聊天，他所傾訴的。他們那邊有著兩個小時的時差，在上第一節(jié)課時，他們的當(dāng)?shù)貢r間只有6點(diǎn)20分。下午上課的時間，又正好是家里吃飯的時間。但他說，他會克服面臨困難，與同學(xué)們一起上課。

　　線上教學(xué)為我們帶來了不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在當(dāng)前這一特殊時期，解決了學(xué)生們的上課問題。但對傳統(tǒng)教學(xué)的懷念，隨時間也是只增不減。希望疫情盡快結(jié)束，希望奮戰(zhàn)在前線的英雄們早日歸來。

　　聽課簡短心得體會9

　　在今日的聽課、評課活動中，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有很大的收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是一種促進(jìn)。

　　幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。我喜歡楊教師上課時那種高漲的熱情，喜歡李教師課堂上從容、淡定的風(fēng)格，喜歡朱教師注重聆聽學(xué)生回答問題時的表情，喜歡鄧校長評課時的語言魅力，從她們身上我學(xué)到了很多……，每次聽課都讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)有的魅力和活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，在探索中堅(jiān)持理性，讓數(shù)學(xué)課堂成為師生知識、本事、情感、價值觀的共同成長樂園！

　　一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么我們的教育，能否給學(xué)生留下正確的思維方式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的種種。